一年级语文上册汉语拼音1aoe教案新人教版

1、第二单元单元说明/、本单元是第一个拼音单元，安排了 8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认 读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及会认字。教材在每课都提供了情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增 强了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、 巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发了学生学习的兴趙。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以 帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣：

2、字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的 想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音 节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字和词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的 是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析：儿歌的教学可采用多种形式 的朗读，旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位苣进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。内容课时内容简说教学要点 O e2三个单韵母及四声：声调符号：笔顺和所占的四线

3、 格。1. 正确认读a、O、e等6个单韵 母，b、P等23个声母，yix WU 等10个整体认读音节;掌握两拼 音节和=拼音节的拼读方法，正 确拼读声母和单韵母组成的音 节。2. 认识四线格并正确书写6个单韵 母、23个声母。3. 认识“爸、妈”等16个生字， 会拼读“ bd ba、m ma”等 13个音节词。4. 借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。i u U y w23个单韵母、2个声母和3个整体认读音节、情境 图：四声：拼写规则：笔顺以及在四线格中的位巻。b p m f24个声母和情境图：拼读练习：要认的词语和生字。d t n 124个声母和情境图：声母和带调单韵母组成的音节；

4、要认的词语和生字：儿歌；笔顺以及在四线格中的位 置。9 k h23个声母和情境图：两拼音节和初次岀现的三拼音 节。会认的词语、生字；儿歌：笔顺以及在四线格中 的付胃。JQX23个声母和情境图：两拼音节、三拼音节。会认的词 语和生字：儿歌；笔顺以及在四线格中的位垃。ZCS23个声母和3个整体认读音节，情境图；两拼音节、三拼音节：会认的词语和生字；儿歌；笔顺和所占的 四线格。Zh Ch Sh r24个声母和4个整体认读音节，情境图；两拼音节， 三拼音节以及带调的整体认读音,Y:会认的词语和生 字：儿歌：笔顺以及在四线格中的位置。语文园地二3识字加油站、用拼音、字词句运用、和大人一起读1. 借助课程

5、表，认识“文、数”等 5个生字。2. 复习6个单韵母、23个声母及之 前认识的生字，巩固声母的音和 形，记忆声母表的顺序。IaOe:目标1正确认读单韵母a、。、e,读准音，认淸形。2. 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、。、e的四声。3. 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e 重点a、OX e的正确认读。难点a、OX e的四声练习。1.读音认形。教学单韵母a、。、e时,要把知识与儿童生活经验相结合不讲复杂的发音规则，而是引导学生观察口型变化和情境 图，再根据提示的发音功能学习单韵母a、o、e。2. 书写字母。首先，教学生把全部字母都看作是由点、弯、直三种基本笔画组成。英次

6、，弄淸基本笔画在四线格里所占位置的规 律。3. 声调练习。根据一声平、二声扬、三声拐弯、四声降口诀并结合手势法，显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识。具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音髙的变化发音。学刖V:准备教学准备拼音卡片、多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标正确认读单韵母a. o、e,读准音，认清形。教学过程:一、导入新课。1. 整体认识拼音。师：小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中 有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国 中有三大家族，

7、他们分別是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最可 爱的一群孩子，他们就是 O e （出示带有手脚的拼音卡片并板书课题：O O e）o2. （挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请将课本翻到第20页。利用简笔画创设一个欢乐的学习氛SH激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用拼音 王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。二、观察画面，激发兴趣。课件学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1 学习a。（1）指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？（预设：小姑娘在唱歌）。她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜

8、，学一学？（学生读）（2）总结并过渡：对呀！教师告诉大家，我们发这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。为了 帮助大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。课件张大嘴巴a a a阿姨阿姨a a a（3）教师先范读，找寻读得准确的4名小朋友当小教师教读。（4）同桌当小教师，认真听，看谁发音准确。（5）谁愿意展示一下自己。找四划学生在班内展示。及时评价声音响亮和发音自然的小朋友。 小结：小朋友真聪明，也很努力，一会儿就读准了一个字母的发音。2. 学习。过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？（预设：大公鸡）课件（1）请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？预设：学

9、生模仿公鸡的声音。找三名同学试着发音。小结：公鸡发出的“喔喔”声，就是我们要学习的第二个字母。的发音。（2）聚焦课件公鸡在打鸣图，学习。的发音。教师讲解、示范发音：念。的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。学生练习发音。预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。预设2：你们真是善于学习的好孩子，O的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！（3）儿歌记忆。师：孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了的发音，现在谁愿意帮助大家记准第二个字母的发音呢？快来试一 试吧。请同学们来跟教师一起念儿歌。课件一只大公鸡，早晨O O啼。大公鸡OO

10、叫，叫我早起上学校。嘴巴圆圆0 0 0。（4）自由练习朗读。谁愿意给大家展示一下学习的收获？找四名学生读。（5）互帮互助。前后桌听一听，发音准确吗？（6）用自信的声音再放声连读三遍。小结：教师为你们又有了新收获点赞，相信你会更加努力，学到更多的知识。3.学习e过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1）复习：在背诵过的哪首诗歌中写到了大白鹅。齐声背诵：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨淸波。（2）导入：这首熟悉的诗歌中有我们今天要学习的第三个字母，比一比，看谁先学会。（3）课件出示大白鹅图片:大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（预设：它在水中照镜子。）（4）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就

11、一沱能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。（5）教师范读，自由练习读一读。（6）儿歌记忆。教师教学生儿歌，记住e的发音。课件出示扁扁嘴巴e e e,白鹅浮水e e e。（7）评选朗读小教师：全班开火车读，评选岀声音响亮、发音准确的小教师十名，在课本上画大拇指，以示激励。（8）小教师轮流教读三个字母，多次练习发音。小结：同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多好朋友，经常在一起合作，作用可大了, 能帮我们读书识字呢！现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚 至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做

12、出示范。利用朗朗上口的儿歌 帮助学生记忆发音时的口型，生动形象。利用生生互动的学习氛囲，发现小教师，在生帮生中共同 提升。第2课时课时目标1 .知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、0、e的四声。2.认识四线格，能在四线格里正确书写a、0、e。如学过程 芒_-、复习°上节课同学们听课非常认真，所以学会了三个字母的发音，大家还记得有谁吗？大声喊出他们的划字。导入：这些字母会伴随我们一生的读书、交流、写话，不但要会读还应该会写并且写好。这节课，咱们就开足马 力，看谁能用心听，用心记，用心写，成为今天的书写小能手呢？复习旧知激起学生知识储备，便于激发学习兴趣，也为学习新知做好铺

13、垫。二、教写 O e.过渡：孩子们，你们真能干，上节课找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴。O o,扁扁嘴巴e e e”就记住了 a、o、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！现在你 们认识单韵母a 0 e 了吗？这是a ,这是。，这是e。仔细看这张照片，你还发现了什么？预设：a 0 e都住在四线格里。师：你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？不知道。教师提醒一下，3个单韵母宝宝又藏到哪里去了？1.认识四线三格：这就是拼音宝宝的家，教师来给同学们介绍下吧。课件上格中格上边线 二线仔细看图片，拼音宝宝的家由4条线组成，从上到下分为3格，所以

14、我们把它们叫作四线三格。单韵母宝宝住 在哪一格？ 一一中格 课件岀示四线格儿歌，学生齐读。课件芒示四线格儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。光会唱儿歌还不行，会规范地把 O e写进四线格才算厉害呢，关于四线格，教师还想告诉你们要写单韵母a,要先认识它的笔画。它是由两部分组成的，左半圆，竖右弯。大家一起把它写漂亮吧！2. 书写GO教师规范写：伸出你们的手指比画，跟教师一起写：a,分两笔，先左半圆再竖右弯。师：你们能写得比教师更漂亮吗？拿出本子在上而写。练写三遍：学生练写，教师巡视，及时表扬写得好的同学。提 醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。提示：单

15、韵母宝宝最怕挤，写时，要写一个空两格，再写一个，再空两格。请 看教师。3. 书写Oe师：一笔画圆圈，从左写到右就是0,它住中格哦！教师范写：我们按照。说的写写试试好不好？伸出手指，一起比画。学生练习：快快把。放到你们的拼音本中吧！ 一一教师评：你不仅写得漂亮，坐姿也端正。4. 书写Co师：横折半边圆,一笔完成e。教师范写,学生练写。教师正确规范的书写展示以及对握笔姿势和坐姿的纠正，能够帮助学生养成良好的书写习 惯。运用微课教学，在训练学生听的同时掌握写好 O e的技巧。三、拼音四声调。La o e和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？2.课件展示小汽车的宜观声调

16、图。(1)用a举例。教师教读：汽车平开，它念d：汽车上坡，它念d：汽车下坡又上坡，它念S汽车下坡，它念d。你们观察一下，a在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢?(预设：它带有声调。)(2) 认识学习四个声调。教师出示四个声调。课件教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高 低升降情况也不相同。教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。 读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3）相信你们能够坐在小汽车里唱岀的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。课件a6dO

17、66eQQ0：小教师教读。e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。（4）二三声对比读：d 6 6（5）联系生活，引导学生用带调的a、。、e组词、说句子。结合小汽车图学习a 0 e的四个声调，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认 读。四、总结全文。师：同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？预设：认识了单韵母a o e,会写a o e,能正确读拼音的四声师：看来同学们都收获很多，课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。五、作业设置。1. 练写a o e各一行。2. 把今天学到的知识讲给父母听。fl教学反思二汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际， 创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼 音多功能的作用。因此本教案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，让学生感受到学习拼音的 快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的