2河流地貌的发育教学设计表

1、 河流地貌的发育教学设计 一、 教学目标 课标要求：本节课目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表 形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。此要求是这节课的教学指导 思想和教学依据。 知识与技能：掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；能够判断河流在各 种外力作用下形成的地貌类型。能够归纳出河流侵蚀地貌的三个阶段特征及其成因，河流堆积地 貌的形成过程。了解流水堆积地貌的形成；理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。 过程与方法：阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。 通

2、过地理实验和教具演 示的方法让学生直观的了解河流堆积地貌的形成过程。 1#感态度与价值观：让学生在学习中了解生活中的地理，通过对河流地貌的学习使学生 养成对生活中的现象进行探究的习惯，使学生更加热爱生活。树立事物是在不断发生变化的辩 证唯物主义观点。 二、 学情分析 本节课的学习对象是一般高中高一级学生，虽然通过初中地理的学习，具备了一定的知识基 础，但地理基本能力和技能比较缺乏。通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式，喜欢 看图片，并能够从地图给出的信息当中简单地得出一些结论。已具备基本的读图能力及从地图上 提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深

3、层次问 题的能力有待进一步提高。 三、 教学重难点分析及解决措施 教学重点：河谷的演变过程；不同类型河流堆积地貌的形成；河流地貌对聚落分布的影 响。 教学难点：区分河流侵蚀的三种形式；理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。 解决办法：运用现代多媒体课件将河谷的演变、作用形式动态地展示出来；通过表格比较法 将河流侵蚀、堆积地貌特点归类、区别出来，便于学生记忆；通过读图分析、学生活动参与及用-2- Google Earth软件展示熟悉河流现状去化解难点。在教师引导下学习侵蚀地貌，在此基础上学生 自我学习堆积地貌。 四、教学设计 教学环节 起止时间 -”) 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 设

4、置情景 导入新课 0 00 - 3 00” 从学生生活 实际出发引 发兴趣与共 鸣 1. 播放自制视频短 片身边的河 流，提醒学生注 意河流中下游地区 的形态特征。 2. 播放结束提问： 我们看到的河流地 貌可以分为几种类 型？它们是怎样形 成的？ 1. 学生欣赏短片的 同时， 重点观察不 同河段河流的形态 特征或回忆见过的 河流。 2. 学 生 结 合 预 习 内 容， 回答河流地貌 可以分为侵蚀地貌 和堆积地貌。 通过观看视 频调动学生 兴趣,使学生 对各种河流 地貌形态有 感性认识 【新课学习】 河流侵蚀作 用 3, 00- 9 00 通过自主阅 读教材和课 件展示，掌 握河流侵蚀 的3

5、种主要 形式及其特 点 1. 动画展示：河流 侵蚀的3种主要形 式及其特点。 2. 通过流水对土壤 的侵蚀实验模拟河 流形成过程，进一 步加深学生对侵蚀 作用的理解和区 分。 【过渡】接下来我 们具体了解河流发 育不同阶段的地貌 特征 1看图片并积极思 考：河流的侵蚀按 侵蚀方向来分有哪 几种形式，各有什 么作用 2.知道什么是侵 蚀地貌？ 【过渡】思考：河 谷的发育过程分为 几个阶段？以什么 侵蚀为主？河谷的 形状有什么不同？ 把枯燥的地 理原理一侵 蚀作用用形 象的动画表 示出来让学 生能够更好 的理解。 通过实验帮 助学生理解 河流的侵蚀 作用及形成 的河谷形状 -2- 【新课学习】 河

6、流发育初 期 9, 00” - 00 通过观察分 析，掌握河 谷发育初期 的形态特征 并能运用所 学知识分析 成因 1.展示长江三峡 峡谷图片，帮助学 生理解溯源侵蚀和 下蚀。 1.观察图片发现 河谷发育初期， 一 般位于河流上游， 地势落差比较大， 流水下切作用强 烈， 得出以溯源侵 蚀为主，从剖面来 看，河谷呈“V” 运用【放大 镜】功能观 察溯源侵蚀 遇到较硬的 岩石产生差 异性侵蚀形 成瀑布 3 2.展不瀑布图片， 引导学生分析瀑布 的形成原因。 字形 2.知道瀑布成因 大致有两种： 溯源侵蚀遇到较 硬的岩石 河流遇到断层 【新课学习】 河流发育中 期 12 00” -14 00” 通

7、过观察分 析，掌握河 谷发育中期 的形态特征 并能运用所 学知识分析 成因 1 .展不图片，帮助 学生理解侧蚀过程 中凹岸侵蚀和凸岸 堆积的规律。 2.板图分析侧蚀发 生的河岸及河床演 变过程。 1. 观察图片发现河 流发育中期， 一般 位于河流中游。河 谷落差减小，侧蚀 增强，下蚀减弱，拓 宽并出现弯曲，形 成凹岸凸岸 2. 以间中古城为 例，分析凸岸泥沙 堆积适宜人类居住 使用【划词 搜索】功 能，搜索 “ 凹 岸 凸 岸”得到 “ 凹 凸 岸 的 判断”帮助 学生理解凹 岸侵蚀和凸 岸堆积的原 理 【合作探究 1 14, 00” -17 00” 根据凹岸侵 蚀凸岸堆积 的原理判读 港口和

8、淘金 的最佳选址 根据材料设问： 1.图中A、B岸哪 一处更适合建货运 码头，请说明理 由。 2.如果河流含有金 矿砂， 哪一处适合 淘金？简述原因。 学生通过读图思 考、推理、 合作探 究出下列结论： 1. 弯曲的河流，凹 岸侵蚀，凸岸堆积 2. 为了防止港口淤 积， 河港一般要建 在河流的凹岸； 凸 岸泥沙堆积，容易 岀现金砂矿。 使用【随机 组队】功 能，将学生 分组，增强 了学生活动 的兴趣和竞 争，有利于 产生创造性 的教学过程 资源 【新课学习】 河流发肓成 熟期期 I7f 00 - 22 00” 通过观察分 析，掌握河 谷发育成熟 期的形态特 征并能运用 所学知识分 析成因 1.

9、 展示河流成熟期 图片，引导学生描 述河流成熟期的形 态特征。 2. 【小结】河流侵蚀 地貌的形成是由多 种侵蚀方式共同作 用而成，但是在不 同的发育阶段主要 的侵蚀方式不相 同。 1.观察图片得出： 发育成熟的河流， 一般位于河流下 游。地势平坦，落差 很小， 流水下蚀作 用停止， 以沉积作 用为主，河谷拓宽， 最终呈宽而浅的 “槽形”。 2运用所学知识， 学生描述河谷形成 发展过程：从上游 到下游，落差减 小，流速变慢，下 蚀减弱，河谷变浅 充分利用自 然景观图， 让学生在巩 固学习外力 作用的同 时，更进一 步地了解流 水侵蚀作用 及形成的地 貌。 4 3.区别河谷与沟 谷。 水量增加，

10、侧蚀增 强，河谷拓宽 3经过对比讨论得 出：沟谷一旦获得 稳定的水源就变成 河谷。 是否有稳定 水源是二者的主要 区别。 【合作探究 2 22, 00 -26 00” 此活动主要 让学生明白 河流的侵蚀 地貌以及内 外力之间的 配合关系。 让学生在讨 论分析中学 会从案例和 图片中获取 地理信息， 提高分析问 题和解决问 题的能力。 展示教材文字资 料、张家界河谷图 片和湖南省地形 图。要求学生分组 探究完成以下问 题： 1. 张家界河谷处于 河流发育的哪个阶 段？ 2. 张家界河谷的形 成除了外力作用， 还与什么有关？ 3. 结合材料， 运用 内外力作用，描述 张家界河谷的形成 过程 1.

11、一边观看材料， 一边讨论河谷形成 的内力作用和外力 作用。 2. 在老师的指导 下，学生探究出下 列结论： 张家界山高谷 深，河谷呈“V” 字形， 应是处于河 谷发育初期。 材料中提到地売 抬升， 说明张家界 河谷的形成除了外 力作用， 还与内力 有关。 张家界地区在地 质作用时期地壳抬 升， 由于降水充 沛， 流水下切作用 强烈， 内外力共同 作用形成现在的河 流景观。 使用【团队竞 赛】 功能， 激 发学生竞争。 将学生分组， 运用媒体形 象地展示张 家界地形地 貌，有利于学 生将感性认 识转化为理 性知识。 过关检测 26 00- 27, 00” PPT27、28页。检测学生是否能运用所

12、学知识解决实际 问題 使用【随机点 名】 功能， 增 强随机性和 趣味性 -5- 【自主学习】 河流堆积地 貌 27 00” -37 00 运 用 河 流 侵 蚀 地 貌 的 学 习方法，自 主学习河流 堆积地貌。 通 过 观 察 分 析，区分河 流不同位置 堆积地貌的 名称并能运 用所学知识 分析成因 1.【小组探究】： 联系自己所在地区 的河流地貌，投影 不同河段河流堆积 地貌形态并让学生 思考 （1） 河流堆积是 如何形成的？ （2） 河流不同地 段堆积地貌各有什 么不同？ （3） 简单归纳总 结 （在学生回答之 余进行补充、讲 解。） 2案例： 结合黄河 三角洲的发育来理 解三角洲的形

13、成。 1.学生观察分析 图片，识别河流堆 积地貌。 2通过阅读和识 图，学生概述洪积- 冲积平原、河漫滩 平原、三角洲平原 的发育。学生进行 讨论分析，解释所 问问题 3.黄河三角洲以较 快的速度向海洋扩 展的原因：输沙量 大；入海口潮差小、 潮流搬运力弱。 锻炼学生对 问题重点、非 重点的处理 能力，学生自 主处理整节 课的知识，效 果更好 探究学习使 知识再现， 既深化本节 课的重点， 又可以锻炼 学生的归纳 总结能力。 过关检测 37 00” -38 00 PPT43、44页。检测学生是否能运用所学知识解决实 际问题 便用【随机 点名】功能 课堂小结 38 00” -39* 00 河段

14、上游 中游 下游、 主要作用方式 撮运 堆积 帮助学生建 主要侵蚀方式 下蚀 溺侵蚀 下蚀薛 侧蚀 构起较完整 的知识体系 河谷形态特征 V型 谷深向窄 河湾 河谷拓宽 甘 H 谷 宽而浚 冲积平原类型 洪 （冲） 枳皿 洪（冲）枳平匪 河没萍平酸 二角洲 板书设计 溯源侵蚀 r侵蚀类型彳下蚀 侵蚀地貌 I侧蚀 （河谷） r初期：河谷横剖而呈“V”形 I河谷演变中期：河谷岀现连续的河湾 河流地貌 成熟期： 河谷横剖而呈槽形 r洪积一冲积平原 乂积地貌 （冲积平原）丿河漫滩冲积平原 6 三角洲平原 五、教学反思 本节教学设计采用师生互动、网络与课堂链接的教学模式，课堂教学以学生为主体，通过小 组讨论、查阅资料、电脑演示等多种学习方式，强调教学过程中学生的全面参与。根据学生的认 知能力，注重结合本土地理的