20《古诗三首》_模板

1、20古诗三首模板教学目标1使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生 热爱大自然的思想感情。2 学会本课中的5个生字及新词。3 会背诵并默写两首古诗。教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗 绝句所描写的景色。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习古诗望庐山瀑布，理解诗句的意思，了解诗的内容；使学生了解祖国河 山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。（二）学会 庐”、川”2个生字，会解释 生”、疑”这2个词；能说出 日照香炉生紫烟” 和疑是银河落九天

2、”这两句诗的意思。（三）会背诵、默写古诗。二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。三、教学难点学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景， 体会出庐山瀑布的雄伟气势。四、教学过程（一）导入新课、初步感知。1 导语导入：同学们，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期， 同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白、杜甫、白居易。今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的望庐山瀑布这首诗。2. 试读古诗，学习生字新词；（1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。（2）学习生字。庐（I* ）,庐字是半包围结构，

3、用熟字加偏旁的方法记字形，即：在门户的户的上面加 上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，著名风景区。川（chul n）,川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音（chu1nchul n ）声调标在a上；用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。组词：山川、四川、川剧、 一马平川、川流不息。学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，达到正确书写，合理运用的要求。学生也经常 在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。例，组词：疑（）庐（）卢（）凝（）炉（）沪（）

4、3. 解释诗题，初步理解古诗内容：（1）教师板书诗题：望庐山瀑布解释诗题：教师提问，学生回答： 什么是瀑布？（瀑布，指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。） 望是什么意思？（望，远远的看。） 诗题是什么意思？（站在远处看庐山瀑布。） 教师明确：望庐山瀑布这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。（二）指导朗读，加深理解。在古诗文教学中，教师要加强对学生的朗读指导。指导学生朗读除指导读准字音外，要注意培养学生的语感， 正确断句，不拿腔作调。教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学 生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情。在学生熟读的基础上，再要求背诵。诗歌的朗读要注意诗的特点。一

5、是要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏。朗读诗句，不 能没有停顿地连着读，更不能在不该停顿的地方停顿，把诗句读破。望庐山瀑布这首诗比较恰当的停顿应该是：望|庐山瀑布唐?李白日照香炉| 生紫烟，遥看|瀑布|挂|前川。飞流直下|三千尺，疑是银河|落|九天。二是要注意把韵脚读得响亮、清晰些，读出韵味。这首诗押的是an韵。朗读时，一定要把烟、川、天”这些韵脚读出来。前两句诗读的速度要稍微慢一些。后两句诗读的时候节奏要轻快一些，语调高一些。教师要通过范读的方式加强指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并用比较充裕的时间让学生练习朗诵。1. 教师范读，学生练习朗读。2逐句理解各诗句的意思。教师要调动学生学习的主

6、动性和积极性，发挥学生的主体作用。 以学生为主体，教师为主导。教师先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思； 然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。（1）日照香炉生紫烟，香炉”是什么意思？（香炉”指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如 香炉，因此而得名。）生”是什么意思？（生”的原意是生成的意思，在这里是升腾”的意思。）这句诗是什么意思？（让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。）

7、（2）遥看瀑布挂前川。遥”是什么意思？（远）瀑布”是什么意思？（瀑布，指从陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，远看好像挂着 的白布。）川”是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。）挂前川”是什么意思？（挂前川，瀑布挂在山的前面。挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在 遥看”中的状态。）这句诗的意思是什么？（远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。）（3）飞流直下三千尺，飞流"是什么意思？（飞泻的水流。）直下"是什么意思？（直下"是直泻而下的意思。 直下，既写出了山的高峻（j）n）陡峭， 又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。）三千尺”是什么意思？

8、（ 三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。）这句诗的意思是什么？（很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。）（4）疑是银河落九天。疑”是什么意思？（疑，可能是，怀疑。 ）银河”是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。）落”的意思是什么？（落，这里指从落下”；落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。）九天”是什么意思？（古代传说天有九重，这里指天的最高处。）这句诗的意思是什么？（使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。）3. 读各诗句的意思，看插图，思考：（1）这首诗描绘的是什么？（庐山瀑布。这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的雄伟景

9、色，使人感受到祖国山河壮丽可爱。）（2） 诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？（遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺。”抓住了瀑布高大的样子和奔腾倾泻而下势不可挡的磅礴气势来写的。）（3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？（诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看 瀑布的。）（三）细读全诗，体会作者的情感。1齐读古诗，串讲诗的内容。2品读体会作者的情感。遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。3激发学生热爱大自然、热

10、爱祖国大好河山的思想感情。列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地、著名风景区。请同学讲一讲你曾经到过哪 里？那里的景色如何？有什么特产？给你留下的最深刻的印象是什么？等等，使学生了解祖国山河的壮美可爱。（四）学生质疑，练习朗读、背诵。（五）作业。1 .解释带点的词，并说说诗句的意思。（1）日照香炉生紫烟（2）疑是银河落九天2. 写生字、新词。3. 默写古诗。第二课时一、教学目标（一）理解诗句的意思，了解古诗绝句的内容；激发学生热爱大自然的情感。（二）学会诗中的3个生字鹭、含、吴”；会解释 鸣”、含”两个词的意思，并说出所 含这两个词的诗句的意思。会背诵默写这首古诗。（三）会用自己的话说出绝句这首

11、诗所描写的景色。二、教学重点理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。三、教学难点（一）学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；体会诗的意境和作者的情感。（二）用自己的话说说绝句这首诗所描绘的景色。四、教学过程（一）导入新课，简介写作背景。今天，我们来学习唐代另一位伟大诗人杜甫所写的绝句一诗。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往樟州，翌年安史之乱平定，再过一年，严武还镇成 都。杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。此时，他的心情特别好，面对生机勃 勃的景象，情不自禁地写下了这首诗。因兴到笔随，未事先拟题，于是以绝句”为标题。绝句是诗歌的一种体

12、裁。（二）教师指导朗读：注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。教师 范读。（三）学生练习朗读、背诵。（四）学长城砖教学设计之二 王垚教学目的：1、 认识8个生字，理解 自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等 词义。2、阅读课文，能抓住课文主要内容。3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4、分角色朗读课文。教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城

13、上的砖一般重量为15千克，长36.5 38.5厘米，宽18- 18.5厘米。厚9 9.5厘米。今天我们来看一 看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、 刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 绵延万里：延续不断，很长很长。妄自菲薄：过分地轻看自己。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（三）阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。2、思考：（1 ）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？（2）后来发

14、生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？3、展开小组讨论，合作学习。4、全班讨论。5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信 的语气。6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中， 他重新认识到自己的价值， 懂得了要自尊自信的道理。7、教师总结你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。（四）小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极

15、的生活态度， 良好的心态。保持长城砖教学设计长城砖教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时、揭示课题由学生根据课下查找的资料对”卢沟桥”进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥-”卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如 生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞”它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3

16、、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2） 文章先向我们介绍了接着讲了 ，最后讲了 。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点 -狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿 态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1 ）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（2-3 ）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：”卢沟桥的狮子-数不清”（1）歇后

17、语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释 说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花-节节高； 泥菩萨过河-自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子 大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、”这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认 为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略

18、号？（二）小组讨论。（三）全班交流：1、指读第二自然段。2、小组汇报讨论结果。（1）”这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。（2）细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你 认为哪种形状最有意思？为什么？有的蹲坐长吼有的低头听有的偎依熟睡有的藏游戏有的按淘气（在讨论学习中联系上下文理解 ”偎依”的意思。”有的小狮子偎依在母亲的 怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧 密地依靠在一起。）由学生谈一谈”你认为哪种形状最有意思？为什么？”引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起 读者兴趣。师引读第

19、二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同， 有的有的有的有的还有的 。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过第一课时教学目的：1、学会10个生字，正确读写 忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、 假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教学重点：要指导学生读准 梭、若”等字的字音，注意 哀、持、梭、若”等字字形的教学。 教学难点：注意区分持、特”哀、衰”棱，梭”若”的第5笔是撇。教学过程：一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你

20、跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的）今天我们一起来学习第三课和时间赛跑。二、新授生字1、生字：（板书）2、部首： 赢、益、哀”的部首各是什么？3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、 决心、虽然、游戏。4、组词：（板书）三、初读课文1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。2、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概）3、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。4、 介绍作者 林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文

21、创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的 力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作 品有如饮一掬甘美的山泉。四、作业1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。2、写生字词附：板书设计：备注：蓝色的生字注意部首。第二课时 教学目的：1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值 观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：

22、要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程：一、引入我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你 们读了这篇文章有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著， 这个长大后的孩子要告诉她的孩子：假若你一直和时间赛跑，你 。（课件）为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文二、分析课文（一）出示思考题1、爸爸看到 我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。2、作者当时是怎样想的？3、作者又是怎样感到时间流逝的？4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。反馈：1、小组派代表说所有时间里的事物， 都永远不会回来了。 你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了（课件打出上面的话）2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是所有时间里的事物，都永远不会回来了 ”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以我”才会感到爸爸等于给 我”说了一个谜。）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？（光阴”指时间， 金”即黄金， 寸金难买寸光阴”是说时间的宝