崇礼小学教师招聘2016年考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。崇礼小学教师招聘2016年考试真题及答案解析崇礼小学教师招聘2016年考试真题及答案解析【下载版】1：下列选项中的诗人不属于古希腊三大悲剧诗人的是( )。单项选择题a、埃斯库罗斯b、索福克勒斯c、欧里庇得斯d、阿里斯托芬 2：运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（）单项选择题a、83b、100c、120d、140 3：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 4：素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。 对教育目的的认识不同面向的教育

2、对象不同 选学的教育内容不同教育评价的标准不同 运用的教学方法不同单项选择题a、b、c、d、 5：当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（）。单项选择题a、个体本能b、外在环境c、基因复制d、肌体成熟 6：下面不是问题的必需成分的是（）。单项选择题a、目的b、方法c、障碍d、途径 7：孟子是中国古代内发论的代表人物。（）判断题对错 8：自述法的具体形式有（）。多项选择题a、日记b、周记c、作文d、自传e、内心独白 9：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、下位学习 10：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受

3、b、反应c、评价d、组织e、性格化 11：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）判断题对错 12：关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于（） 。单项选择题a、内发论b、外铄论c、多因素相互作用论d、能动论 13：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错 14：“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 15：提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是（）。单项选择题a、凯洛夫b、赞可夫c、布鲁纳d、巴班斯基 16：教育的多元化是对教育单

4、一性和统一性的否定。（）判断题对错 17：定势对迁移只起阻碍作用。 （）判断题对错 18：赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。单项选择题a、神学和哲学b、哲学和心理学c、哲学和伦理学d、伦理学和心理学 19：个体心理发展具有的一般特点是（）。多项选择题a、连续性与顺序性b、阶段性c、个别差异性d、不均衡性e、关键性 20：学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）判断题对错 21： 民主的师生关系是最大眼度的给予学生自由，满足学生的任何要求。（）判断题对错 22：教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。（）判断题对错 23：影响课堂管理的因素有（）。多项选择

5、题a、教师的领导风格b、班级的规模c、班级的性质d、学校的规章e、对教师的期望 24：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）判断题对错 25：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）判断题对错 26：个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。（）判断题对错 27：有“交响乐之父”之称的维也纳古典乐派第一位代表人物是（）。单项选择题a、海顿b、莫扎特c、贝多芬d、舒伯特 28：在义务教育阶段开设品德课、艺术课，属于（）。单项选择题a、分科课程b、综合课程c、活动课程d、通识课程 29：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过

6、程，其实施顺序是（）。单项选择题a、以知为开端，知、情、意、行依次进行b、以情为开端，情、知、意、行依次进行c、以行为开端，行、知、情、意依次进行d、视具体情况，可有多种开端和顺序 30：成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（）。单项选择题a、松散群体b、联合群体c、非正式群体d、集体 31：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 32：我国义务教育的教学计划的基本特征是（）。单项选择题a、强制性、基础性、科学性b、强制性、普遍性、科学性c、科学性、普遍性、基础性d、强制性、普遍性、基础性 33：在给学生分配座位时，最值得教师关注的问

7、题应该是（）。单项选择题a、对人际关系的影响b、减少课堂混乱c、照顾优秀学生d、照顾后进学生 34：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。多项选择题a、感知运算阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段e、抽象运算阶段 35：根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（）单项选择题a、现场教学b、个别教学c、小组教学d、复式教学 36：后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。单项选择题a、前摄抑制b、后摄抑制c、侧抑制d、系列位置 37：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。多项选择题a、命题

8、学习b、下位学习c、上位学习d、并列结合学习 38：阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）判断题对错 39：根据材料回答tse题：有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。(2)演讲对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大

9、多数学生的大多数时多项选择题a、全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少b、接受学习的机会多，表述学习的机会少c、学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少d、师生之间缺乏有效互动 40：一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错 41：教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。单项选择题a、前制度化教育阶段b、制度化教育阶段c、非制度化教育阶段d、学校萌芽阶段 42：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题a、7岁b、3岁c、12岁d、18岁 43：汪老师在班上设立“

10、坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。单项选择题a、不合理，没有认真备课上课b、不合理，没有尊重学生人格c、合理，体现了对学生的严格要求d、合理，有助于维护教师权威 44：鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是（）。单项选择题a、故事新编b、坟c、野草d、朝花夕拾 45：一个班集体必须具备的基本特征有（）。多项选择题a、一定的共同生活的准则b、明确的共同目标c、集体成员之间平等、心理相容的氛围d、有详细的班级管理规定e、一定的组织结构 46：教师威信的重要来源是（）。单项选择题a、高尚的职业道德b、学识渊博c、情感丰富d、优秀教师的人格

11、魅力 47：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 48：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 49：注入式教学最本质的特征是（）。单项选择题a、教师从头讲到尾b、以讲授法为主c、强调教师的主导作用d、把学生看作是知识的容器 50：某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法（）。单项选择题a、体现了学校的管理权b、体现了学校的教育权c、侵犯了学生的受教育权d、侵犯了学生的隐私权 51：科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。单项选择题a、推测发b、头脑风暴法c、两难故事发d、对偶故事法 52：认为

12、“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、动机说d、调节说 53：创造性思维的三个主要特点是（）。单项选择题a、独创性、流畅性、新颖性b、独创性、流畅性、变通性c、流畅性、变通性、新颖性d、流畅性、灵活性、变通性 54：学生具有三种最基本的内在动机，即（）。多项选择题a、探索内驱力b、好奇内驱力c、胜任内驱力d、互惠内驱力e、尊重内驱力 55：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。单项选择题a、相同要素说b、概括化理论c、关系转换说d、学习定势说 56：下列有关作家、作品表述不正确的一项是（）。单项选择题a、变形记的作

13、者是奥地利作家弗兰茨·卡夫卡b、墙上的斑点是一部意识流小说c、等待戈多是一部荒诞派戏剧d、百年孤独是一部批判现实主义小说 57：我国教师法对教师的身份定位是（）。单项选择题a、自由职业者b、国家公务员c、国家雇员d、专业人员 58：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）单项选择题a、个案研究b、观察分析c、案卷分析d、轶事记录 59：问题的三个基本成分( )。多项选择题a、起始状态b、中间状态c、目标状态d、存在的限制或障碍e、答案 60：课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说

14、明，这表明（）。单项选择题a、课程结构有可度量性b、课程结构有可转化性c、课程结构有客观性d、课程结构有时代性 查看答案1：答案d 解析 阿里斯托芬是喜剧之父。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案d 解析 【参考答案】d 【名师点睛】二者区别具体表现在：(1)从教育目的上看：应试教育只追求学生成绩的提高以应付眼前的升学；素质教育则着眼于学生的个性全面发展以适应未来的社会。(2)从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素质教育则是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。(3)从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考

15、什么就教什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美诸方面都 5：答案c 解析 见学习精要。 6：答案d 解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。 7：答案正确 解析 略。 8：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独白都是自述法的具体形式。 9：答案c 解析 10：答案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 11：答案错误 解

16、析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 12：答案b 解析 人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此理论典型的代表。 13：答案错误 解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。 14：答案d 解析 外部动机是由外部诱因引起的动机，内部动机是由个体内在需要引起的动机；近景动机与学习活动直接相连来源于对学习内容或学习结果的兴趣远景动机与学习的社会意义和个人前途相连。“为中华之崛起而读书”属于远景性外部动机。故选d。 15：答案b

17、解析 赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到发展的原则。 16：答案正确 解析 17：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，则起阻碍作用。 18：答案d 解析 对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。他于1806年出版了代表作普通教育学，1835年又出版了另一部重要著作教育学讲授纲要。他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。 19：答案a,b,c,d 解析 个体心

18、理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。 20：答案正确 解析 21：答案错误 解析 22：答案错误 解析 教学设计中最先要考虑的问题应该是教学目标。因为只有明确了本节课的目标，才有一个努力的方向。教学目标是教学活动的出发点和归宿点。(本解析由张恩凯提供) 23：答案a,b,c,e 解析 影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。 24：答案错误 解析 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质。以及与正式群体目标的一致程度。 25：答案正确 解析 26：答案错误 解析 个体主观能动性的第一层次的活动是人

19、作为生命体进行的生理活动。 27：答案a 解析 【参考答案】a 【名师点睛】约瑟夫·海顿，奥地利著名作曲家，维也纳古典乐派奠基者人之一，一生共创作了一百多部交响曲，被尊称为“交响乐之父”。 28：答案b 解析 略 29：答案d 解析 德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时要注意德育过程的多开端性和针对性。 30：答案b 解析 题干是对联合群体的名词解释。 31：答案错误 解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 32：答案d 解析 依据义务教育特性，得出我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本

20、特征。 33：答案a 解析 34：答案a,b,c,d 解析 瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。 35：答案a 解析 36：答案b 解析 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。 37：答案b,c,d 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。 38：答案错误 解析 阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。 39：答案a,b,c,d 解析 40：答案正确 解析 只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。 41：答案a 解析 前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：教育主体的确定；教育对象的相对稳定；形成系列的文化传播活动；有相对稳定的活动场所和设施等；是耐以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。 42：答案b 解析 43：答案b 解析 把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了