滕王阁序教案

1、第六课滕王阁序教案教学目的：1了解作者，了解骈体文的文体特征对偶与用典2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解文中典故的作用 3领会情景交融的写法 4、体会和感悟课文的情思和哲理及其对人生的启示教学重点：1.理解情景交融的写法，掌握骈体文的语言特点。2.理解典故的作用教学难点：1.理解大量的典故的作用，2.掌握骈体文的特点教学方法：1.诵读法 2.分析法 3.探究法课时：二课时教学过程：第一课时（一）导入新课（9分钟）1.简要介绍文体知识2.介绍作者和写作背景（二）讲授新课（33分钟） 1.请学生先在下面默读课文，根据课文注释疏通课文，给文章划分段落2.教师带领学生分段朗读课文并讲解，正音：第

2、一段（1）概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。提问：作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？ “豫章故郡洪都新府。由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远。“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地写界域的广大可见辖境的辽阔。推荐精选“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位，写出了地势之宏伟提向：从“物华天宝”到“宾主尽东南之美”几句在写法上有何特点？ “物华天宝”四句写人物之盛（“龙光射牛斗之墟”一句呼应“星分翼轸”；“徐孺下陈蕃之榻”一句为当时“洪都”人才的出场作好铺垫）“雄州雾列”四句将地势与人才两方面交叉在一起写。（“雄州雾列”写地是“星分”四句的补充“俊采里驰”写人

3、，是“物华”四句的发挥。“台隍”一句复说“星分”四句，宾主”一句补充“物华”四句，并为引出后文作铺垫。）提问：作者写参加宴会的人物照应了前文的哪个词语？作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。提问：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之在，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目。第二段（23）写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。讨论：作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光？

4、“时维九月，序属三秋”点明时令，紧扣题目“秋日”。“潦水”二句抓住“秋水”“秋色”写秋景。“俨骖 ”以下四句叙写来阁过过程，来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。“层峦耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势，指出阁在山水形胜之地。“披绣闼”以下写登临所见：“山原”两句，写山川之美；“闾阎”以下四句写人烟之盛、富庶祥和的气象；“云销”前两句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。后两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。“渔舟”以下四句前文，写生活之乐与候鸟之歌，将各具情趣的社会与自然融为一体。学生先画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。然后讨论：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融是合

5、在一起的？本部分作者带着读者览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。作者寓情于景，通过这些美景表达了推荐精选作者无比愉悦的心情。第三部分（45）写宴会的盛况，抒发人生的感慨。提问：本部分的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨从登览之乐回到写宴会之盛，一方面感天地之大，宇宙无穷，一方面叹人生无常，盛衰有时，由喜悦渐生悲慨。 “遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景，管弦之盛歌声之美人才之多“四美具，二难并”之后于诗酒歇管之中，忽发深沉的感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇

6、日”引出“兴尽悲来”二句。表露出对人生短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运”面前的无能为力，即直抒内心深层的伤感。而“望长安于日下”以下十句，则联系个人身世以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。其中既包含其父被贬之痛，又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句，引用四个典故借以自慨年岁易逝，功业难成，但 “老当益壮”的引典，写出了自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变的乐观心态。让学生谈谈自己对“穷且益坚，不附青云之志”的理解。这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不

7、消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。第四部分（67）述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。提问：文章最后两段分别写了什么内容？第6段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗。第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋。1.文中自谦的句子是哪句？ “三尺微命，一介书生”。2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？暗示自己不甘做一介书生。3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？援引古人例，再次感慨怀才不遇，知己难求。4.写及潘江、陆机的目的是什么？期望在座各位施展文才，各赋所怀。

8、推荐精选学生讨论：文章前后是如何照应的，这样写有什么好处？明前后有两处照应：一是宴会开始照应宴会结束；二是作者自己以谦词入场照应谦词退场。这样写首尾联贯，一气呵成。（三）归纳小结（2分钟）本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，代以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。（四）作业安排（1分钟） 1.课后反复诵读课文，尤其是第二部分2.仔细品味名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所选景象的特点及所描写的意境的特色，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。板书设计：滕王阁序历史久远第一部分：洪州地势，宴会

9、宾主界域之大物产丰富人才俊美第二部分：阁周风光，自然人文山水秋景宏伟构筑人烟兴盛第三部分：宴会盛况，人生感慨 宴会欢娱（喜悦）人生感叹（悲伤）壮志不易（乐观）重言身世第四部分：再述遭际，奉命作赋奉保奉若神明奉若神明 抒发志向愿赋诗文谦词作结教具准备：幻灯片课后小结：推荐精选第二课时（一）复习并导入新课（10分钟）（二）讲授新课（29分钟）1.本文重要的文言知识，让学生分类找出（1）通假字云销雨霁 “销” 通“消” 所赖君子见机 “机”通“几”（2）词类活用襟三江而带五湖（意动用法） 雄州雾列，俊彩星驰（名词作状语）徐孺下陈蕃之榻（使动用法） 腾蛟起凤（使动用法）屈贾谊与长沙（使动用法） 窜梁鸿

10、于海曲（使动用法）目吴会于云间（名词作动词） 宾主尽东南之美（形容词作名词）四美具，二难并（形容词作名词） 萍水相逢（名词做状语）叨陪鲤对（名词作状语）（3）古今异义千里逢迎古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）所赖君子见机古义：看到细微的预兆今义：看机会，看形势（4）特殊句式南昌故郡，洪都新府（判断句）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳（判断句）童子何知，躬逢胜饯（宾语前置）奏流水以何惭（宾语前置）俨骖腓于上路，访风景于崇阿（状语后置）极娱游于暇日（状语后置）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（省略句）纤歌凝而白云遏（被动句）2.本文的写作特点，即骈文

11、的特点：(1)句式错落，节奏分明。全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。推荐精选(2)运用典故，简练含蓄(请学生找出文中用典的句子)用典主要包括两种类型：一是借用古代故事；二是化用古人诗句。除了加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。 “冯唐易老，李广难封”，“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”。作者用冯唐、李广、贾谊、梁鸿的故事来影射自己的不得志和受贬斥的遭遇，发泄他的“时运不齐，命途多舛”的感慨。表达人生短暂、光阴易逝，让人珍惜光阴的文句：“东隅已逝，桑榆非晚。”借终军和班超的典故表达

12、报国之志的文句是哪句？“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗一致长风。”“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭”句属化用，说古喻今，写出自己渴望知音，渴望能展示自己的才华。  “非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”句属连用。四个典故恰当地表达出了年轻的王勃受宠若惊而又自怨自叹的复杂心理，也表达了自己报国之志和远大的理想抱负。 (3) 骈俪藻饰，辞采华美藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。如：“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“青雀黄龙” “邺水朱华”等。小结：这些讲求辞采的典型例子，使文章辞采华美，赏心悦目。（三）归纳小结（

13、5分钟）滕王阁序写景“四美”  1色彩变化之美  文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的 “紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。  推荐精选 2远近变化之美  文章由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体。 3上下浑成之美  “层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，结为一体，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。  4虚实相衬之美  “渔舟唱晚”四句，凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界