一年级上册语文导学案

1、一年级上册语文导学案课 题： 看图说话学拼音1 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主

2、、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。 形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？ 写：认识四线格；观察“a o e”的位置 ；讲笔顺序并范写，生跟着书空； 先描写再独立写。（二）我会读声调教学思路（纠错栏）知识延伸：我学习收获了： 我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音3 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会整体认读音节yi wu yu。学习重点：。

3、1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。 预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？ 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“i u &

4、#252;”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“i u ü”的位置；识记笔顺跟着书空；先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。知识延伸： 我收获了： 我来闯关：一、我会找：二、我会读： 一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音2 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节

5、的方法。学习重点：。1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。预习任务：1、 观察b - p有什么不同？2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“b p m f” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“b p m f”像什

6、么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：观察“b p m f”的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节  你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母  要读得响亮些，快速读成。教学思路（纠错栏）3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读 知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 1、 认真看插图，我能说说图上画了 ，他们在 。2、 图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，

7、爸爸： 妈妈 我 。（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。）一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音4 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。2我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友

8、，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。教学思路（纠错栏） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究）一年级上册语文导学案 课 题：看图说话学拼音5 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会 k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2我能读准 、k、h与单韵母

9、相拼的音节。学习重点：。1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。预习任务：1、 初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？ 写：观察g、k、h的位置；识记笔顺跟着书空；先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音节 教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指

10、名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音6 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。学习重点：。1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。预习任务：1、观察课

11、文插图，看看j q x像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？ 写：观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）教学思路（纠错栏）（四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸： 我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音7 课 时： 2课时 主备人：

12、 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。学习重点：。1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先

13、认识整体认读音节“zi ci si”。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察z c s的位置；识记笔顺并跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节 教学思路（纠错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作探究） 一年级上册语文导学案课 题：看图说话学拼音8 课 时： 2课时 主备人： 王菊 教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音

14、。学习重点：。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）观察zh ch sh r的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节 教学思路（纠错栏） （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知

15、识延伸：我收获了： 我来闯关：（小组合作学习） 看图说话学拼音：i、ei、ui 设计教师：王菊 课型：新授课学习目的：1学会i、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会i、ei、ui的四个声调。学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。学习方法：示范引导练习学习准备：卡片学习过程：一、知识再现1你会读吗？、o、e、i、u、ü。 你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？i ei ui像这样，由两个或

16、三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母i、ei、ui的音形1学习i的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？你会读i吗？你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2 学习ei的发音3 学习ui的音（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总

17、结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母i、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读i、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母i、ei、ui的四声1读i、ei、ui 3个复韵母2按顺序读6个单韵母、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3i、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没找oe，iu

18、并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示i i i i ei ei ei ei ui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？你会标吗？（ ）五、作业设计抄写课后小记：_课题：i、ei、ui设计教师： 朱华海 设计时间2011年9月3日 使用时间： 课型：新授课学习目的：1学习声母与i、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。2能正确地书写由声母和i、ei、ui组成的音节。3读好小儿歌。学习重点：1能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。2正确地抄写由声母和i、ei、ui组成的音节。学习难点：能正确地抄写音节。学

19、习方法：示范 演练法学习过程：一、复习1读准3个复韵母i、ei、ui。2打乱顺序读i、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与i、ei、ui组成的音节1出示声母与i、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。三、抄写音节电脑出示3个音节ki、i、huí，请同学读一读。四、学说儿歌出示P27页儿歌小白兔：读读红色的复韵母。五、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友i ei ui，同学们不仅学会了声母与ieiui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。六、作业设计抄写 di ti ni li bei p

20、ei mei fei zhui chui shui rui 课后小记: _课题：o、ou、iu设计教师： 朱华海 设计时间2011年9月3日 使用时间： 课型：新授课学习目的：1学会o , ou, iu 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会o、ou、iu的四个声调。学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。学习方法：示范引导练习学习准备：PPT课件 拼音本学习过程：一、知识再现1你会读吗？、o、e、i、u、ü。i ei ui 你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2我们已经学习了三个复韵母，你们还记得吗?你将它们写出来吗？二、看图学习

21、复韵母o、ou、iu的音形1学习o的音你会读o吗？你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2 学习ou的发音3 学习iu的音三、学习复韵母o、ou、iu的四声1读o、ou、iu3个复韵母2按顺序读6个单韵母、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3i、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示o o o

22、o ou ou ou ou iu iu iu ui请同学想想应该怎样标调号？你会标吗？（ ）四、作业设计抄写课后小记：_课题：o、ou、iu设计教师： 朱华海 设计时间2011年9月3日 使用时间： 课型：新授课学习目的：1学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确地拼读音节。2能正确地书写由声母和o、ou、iu组成的音节。3读好小儿歌。学习重点：1能准确拼读声母与o、ou、iu组成的音节。2正确地抄写由声母和o、ou、iu组成的音节。学习难点：能正确地抄写音节。学习过程：一、复习1读准3个复韵母i、ei、ui o ou iu 。2打乱顺序读i、ei、ui o ou iu 的四声。3背标调歌。

23、二、学习声母与o、ou、iu组成的音节1出示声母与o、ou、iu组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。三、抄写音节电脑出示3个音节so、sho、zou zhou niu liu ，请同学读一读。四：读儿歌：有礼貌出示P29页儿歌：读读红色的复韵母。五、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友o ou iu，同学们不仅学会了声母与o ou iu组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。六、作业设计抄写 so sho zou zhou niu liu jio qio xio you mo ho jiu xio 课后小记: 课题

24、：ie、üe、er设计教师： 朱华海 设计时间2011年9月3日 使用时间： 课型：新授课学习目的：1学会ie , üe, er 3个复韵母，能认清形，读准音。2学会ie、üe、er的四个声调。学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。学习方法：示范引导练习学习准备：PPT课件 拼音本学习过程：一、知识再现1你会读吗？、o、e、i、u、ü。i ei ui o ou iu 你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2我们已经学习了三个复韵母，你们还记得吗?你将它们写出来吗？二、看图学习复韵母ie、üe

25、 、er的音形1学习ie的音你会读ie吗？你的答案是：会（ ）、一般( ) 、不会（ ）2 学习üe的发音3 学习er的音（四）总结复韵母的发音方法（2）用这样的方法再试着读读ie、üe、er，体会方法。三、学习复韵母ie、üe、er的四声1读ie、üe、er3个复韵母2按顺序读6个单韵母、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3i、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没找oe，iu并列标调号，

26、谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ie ie ie ie üe üe üe üe er er er er请同学想想应该怎样标调号？你会标吗？（ ）五、作业设计抄写课后小记：1、一去二三里导学案 设计人：梁智玲 导学目标1、通过看图和朗读课文，会读12个生字。2、体会烟村的小，烟村的美，书写“一”,认识“田字格”指导书写。学教过程1、拼音展示导入新课2、看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有有有还有)3、教师范读，注意听准每个字的字音。4、同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。5

27、、检查读课文1）、愿意把小诗读给大家听。2）、去拼音读生字的游戏。3）、看拼音找生字的游戏。6、有感情地朗读课文（一二行）1）、同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。2）、自由读。3）、齐读。4) 、引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。板书：谁知道他是什么?1)、认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。左上方叫左上格，左下方叫左下格。横在中间的这条线中一一。手势表示。2)、指导书写。3)、评议。4)、练习书写。8、当堂练习1）

28、看拼音写笔画。看拼音写字。èr b sìshíliù（）（）（）（）（）2）、增加笔画，写成新字。在二字上加一笔是（），加两笔是（）。3）、猜字谜，把谜底写在（）里。(1)tóu shì 一, yo shì 一, wi shì 一, sh dào mò lio shì 一。（ ）(2) 、十zì wi b wn wn, suàn suàn shù mù sho 三。（ ）4)、读儿歌。一 二 三 ，pá shàng

29、shn。四 五 六，shu zhng yóu。七 八 九，pi pí qiú 。十gè shu zh tóu，w dè ho péng yu。5) 、看谁最先把课文背会。课后小记：2、口 耳 目导学案设计人：梁智玲 第一课时导学目标：1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点：识字写字知识链接：象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征

30、，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的龟)字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。预习任务：1、借助文中的图画和音节认识6个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。2、自制本课12个生字的生字卡片。自主、合作、探究：1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我

31、们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：十（认识笔画丨）我来闯关：1、我会写“十”字 ，比一比，谁写得漂亮。2、认读词语：口水、耳朵、目光（gung）、小羊、小鸟、小白兔3、“十”的第一画是（ ）；4、我会连。（课文后48页习题）知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。第二课时 导学目标：1、我能认识本课6个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写2个字“木、禾”，认识新笔画“丿、乀”，。2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点：识字写字预习任务：1、借助文中的图画和音节认识6个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。2、把你在课外认识的象形字写在卡片

32、上。自主、合作、探究：1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：木、禾（认识笔画丿、乀）我来闯关：1、我会写“木、禾”字 ，比一比，谁写得漂亮。 2、认读词语：日出、月儿、火山、木头（tou）、禾苗（miáo）、竹子。3、“木”子共（ ）画，最（zuì

33、）后（hòu）一画是（ ）；4、填字（）语花香风和（）丽（）聪（）明（）明星稀心直（）快亡（）补牢知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。课后小记：3、在家里导学案设计人：梁智玲 第一课时导学目标： 1、我能认识本课的14个生字。2、认识笔画“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”学习重点：识字预习任务：1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。2、为生字口头组词，并制作生字卡片。自主、合作、探究：1、看一看，说一说：观察插图，图上花的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？2、贴一贴，读一读：在黑板上贴出相应物品的名称，再读一读。3、读一读，比一比

34、：看谁都得准4、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）5、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）6、组词游戏：比赛摘苹果我来闯关：1、找朋友chá j 沙发 台灯 diàn shì bào zh 茶几 挂钟 diàn huàsh f 报纸 电视 tái dngsh jià 书架 电话 guà zhng2、我会连。氵 火 扌 日报 晚 灯 沙3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。第2课时 导学目标： 1

35、、会写“上、下、土、个”4个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。 学习重点：写字；指导朗读预习任务：熟读词语，大声朗读课文；找出本课一共有（ ）句话。自主、合作、探究：1、说一说：图上画着哪些人，他们在做什么？2、读一读：课文里是这样说的吗？（自己读、互读、比赛读）3、跟老师读：（1）按照标点停顿，做好句中停顿。（2）读出“高兴”来：爸爸妈妈看到“我”懂事了，高兴；“我”觉得自己很能干，高兴。4、说一说：你喜欢图中的小朋友吗？你在家是怎么做的？5、写一写：（1）观察范字在田字格中的位置；（2）跟老师一起按笔顺书空；（“下”点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上

36、；“个”撇的起笔高，捺的起笔低，两笔相接，开口度大，竖居中，不与“人”连接）（3）自己试着描一描；（4）独立写一写。 我来闯关：1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。2、我会写。上： 下：土： 个3、连一连：上 下 土 个 一 山 地 天知识延伸：1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，你能学到更多的字了。课后小记： 4、操场上导学稿设计人：梁智玲 第一课时导学目标、认识9个生字，会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。3、能正确，流利地朗读课文。4、掌握学习生字的方法。5、培养学生有积极参加体育活动的意愿。重点

37、、难点重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。学教过程（一）谈话导入：1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 有的小朋友在(说话要完整)2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在”指着图说话。3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。三、学习生字新词1

38、、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。2、打开语文书52页，自由读词语。3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-当老师来带读-开小火车读-齐读。4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。6、学生展示。7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？

39、生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

40、止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河踢足球打球跳高跑步拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。三、学写“八、入”：1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（

41、撇 捺）2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。四、课间操：写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足

42、球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。五、齐读儿歌，试编儿歌：1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）3、男女比赛读。4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。六、总结：大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？课后小记：语文园地一导学稿设计人：梁智玲 第一课时导学目标1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知

43、识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。重点培养学生在生活中学语文的兴趣。难点认识反义词，进行逻辑思维训练学教过程一、我会写1、激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。2、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写（1）、选择自己喜欢的方式进行练习。（2）、通过实物投影进行评析。（3）、同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。3、反话游戏。4、进入游戏王国。三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。五、总结延伸第二课时导学目标1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重点建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难点会说完整的句子。教学过程a)读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说