石壕吏公开教学

1、人教版八年级语文上册第人教版八年级语文上册第 25 课课杜杜 甫甫授课教师：戴授课教师：戴 定定 华华上课班级：八（上课班级：八（5）班）班安史之乱前的唐朝疆域大唐中兴颂大唐中兴颂(拓片拓片)安禄山安禄山平定安史之乱的郭子仪平定安史之乱的郭子仪预习成果展示预习成果展示上页下页石壕吏石壕吏杜甫1、解题2、猜读3、简介作者4、字词积累5、朗读6、谈谈初读感受点明故事发生的地点，点明故事发生的地点，交代了故事中的人物。交代了故事中的人物。官吏巧取豪夺、强行抓人当兵官吏巧取豪夺、强行抓人当兵整理:http:/ www.gd-作者介绍作者介绍写作背景写作背景解词翻译解词翻译品读探究品读探究归纳小结归纳小

2、结课堂练习课堂练习作作业业朗朗读读石壕吏石壕吏 杜甫杜甫 杜甫(712770),字子美，唐朝唐朝伟大的现实主义诗人现实主义诗人。他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣诗圣”。他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史诗史”。 作者介绍作者介绍上页下页写作背景写作背景石壕史石壕史的写作背景是唐朝的写作背景是唐朝安史之乱安史之乱时期时期。唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。

3、可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 “三吏三吏”是是新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏“三别三别”是是新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别下页上页石壕吏石壕吏杜杜 甫甫解词翻译解词翻译暮暮投投石壕村，有石壕村，有吏吏夜捉人。夜捉人。老翁老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。吏呼吏呼一何一何怒！妇啼一何苦！怒！妇啼一何苦！听妇听妇前前致词：三男邺城致词：三男邺城戍戍。一男附一男附书

4、书至，二男至，二男新新战死。战死。存者且存者且偷生偷生，死者长，死者长已已矣！矣！室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完有孙母未去，出入无完裙裙。老妪老妪力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，争应河阳役，犹得犹得备晨炊。备晨炊。夜久语声夜久语声绝绝，如闻泣幽咽。，如闻泣幽咽。天明天明登登前途，独与老翁别。前途，独与老翁别。下页上页投：投宿投：投宿吏：小官，这里指差役吏：小官，这里指差役逾：越过逾：越过走：逃跑走：逃跑一何：多么一何：多么前：上前前：上前戍：防守戍：防守书：信书：信新：最近新：最近偷生：苟且活着偷生：苟且活着已：停止已：停止这里引申为完

5、结这里引申为完结裙：泛指衣服裙：泛指衣服老妪：老妇老妪：老妇犹得：还能够犹得：还能够绝：消失，停止绝：消失，停止登：踏上登：踏上石壕吏石壕吏暮暮投投石壕村，有石壕村，有吏吏夜捉人。夜捉人。老翁老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。吏呼吏呼一何一何怒！妇啼一何苦！怒！妇啼一何苦！听妇听妇前前致词：三男邺城致词：三男邺城戍戍。一男附一男附书书至，二男至，二男新新战死。战死。存者且存者且偷生偷生，死者长，死者长已已矣！矣！室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完有孙母未去，出入无完裙裙。老妪老妪力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，争应河阳役，犹得犹得

6、备晨炊。备晨炊。夜久语声夜久语声绝绝，如闻泣幽咽。，如闻泣幽咽。天明天明登登前途，独与老翁别。前途，独与老翁别。杜杜 甫甫朗读朗读上页下页1 1、这首诗叙述了一个怎样的故事？（用原文或自己的、这首诗叙述了一个怎样的故事？（用原文或自己的话回答）话回答）2 2、官吏、老妇、作者这三个人物，身份不同，境遇不、官吏、老妇、作者这三个人物，身份不同，境遇不同，性格各异。请以同，性格各异。请以“从从（字、词、诗句）（字、词、诗句）中，我读出了（官吏、老妇、作者）的中，我读出了（官吏、老妇、作者）的。” ” 的方式品读诗歌，品析人物，体悟情感。的方式品读诗歌，品析人物，体悟情感。3 3、通过这个故事表达了

7、作者怎样的思想感情？、通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？品读探究品读探究“有吏夜捉人有吏夜捉人”诗人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。诗人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。思考下页上页归纳小结归纳小结天明天明告辞告辞结局结局：暮暮投宿投宿开端开端：夜夜住宿住宿发展发展：高潮高潮：叙事线索叙事线索：诗人的行踪诗人的行踪有吏夜捉人有吏夜捉人听妇前致辞听妇前致辞请从吏夜归请从吏夜归独与老翁别独与老翁别夜久夜久下页上页归纳小结归纳小结下页上页有有 吏吏

8、 夜夜 捉捉 人人石壕吏暴暴苦苦|杜甫杜甫-忧国忧民忧国忧民以小见大以小见大 虚实相生虚实相生藏问于答藏问于答 这首五言古诗，通过作者亲眼所见的这首五言古诗，通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，反映了唐代石壕吏乘夜捉人的故事，反映了唐代“安史之乱安史之乱”引起引起的战争的战争人民带来的沉重灾难人民带来的沉重灾难，揭露了揭露了封建统治着封建统治着的的残残暴，暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。-对比对比概括诗歌内容：概括诗歌内容：品析人物及写法：品析人物及写法：体悟诗歌感情：体悟诗歌感情：归纳主题思想：归纳主题思想：课堂练习课堂练习

9、1、写出战争苛酷的句子：2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 写法，作用是： 3、老妇的老妇的“致词致词”是一口气说下去的吗是一口气说下去的吗? 请想象吏与老妇对话的情景。请想象吏与老妇对话的情景。三男邺城戍、二男新战死三男邺城戍、二男新战死对比对比突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦下页上页老妪老妪“致词致词”全都是全都是“吏吏”步步紧逼步步紧逼出来的出来的课堂练习课堂练习下页上页吏：吏：老妪：三男男邺城戍戍。一男附书书至，二男新新战死。存者且偷生偷生，死者长已已矣！吏：老妪：室中更更无人。吏：老妪：惟老妪：惟有乳下孙。吏：老妪：有孙母未去，出入无完裙裙。吏：老妪：老妪老妪：老妪力虽

10、衰，请请从吏夜归，急应应河阳役役，犹得犹得备晨炊。你家的男人哪里去了？快交出来!难道你家里再也没有别人了？快交出来！你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？孩子总有母亲吧！还不把她交出来!都不管！今天总得交个人出来！作业布置作业布置下页上页1.1.背诵并默写全文。背诵并默写全文。2.2.把石壕吏改写成一篇记叙把石壕吏改写成一篇记叙文。编演课本剧（任选一题）文。编演课本剧（任选一题） 提示提示 石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要求石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，用多种方法通过自己对诗歌的理解进行合理想象，用多种方法( (动作、语言和神态等）刻画人物动作、语言和神态等）刻画人物 ；有一定的环境描；有一定的环境描写；还要补充一些事实上已