2013年教育学形成性考核答案

1、电 大 教 育 学 平 时 作 业 1 及 参 考 答 案 ( 第1-3论述题1. 描 述教育学产生和发展(1)教育学的萌芽。论语和学记教育思想的代表性著作乃至世界上最早的一部教教育学思想根源于雅典代表有古希腊的苏格拉底德。(2)独立形态哲学家培根于1623年首次的轨迹与里程碑。其丿、标志有中国古代的、八前者是反映中国古代后者是中国古代育专著。西方古代与斯巴达的教育实践。、柏拉图、亚里士多教育学的产生。英国将教育学作为.门独立学科划分了出来标志教育学有了自己独立的学科地位时的代表人物有夸美纽化发展赫尔巴特等3)教育学的科学研究运动20 世 纪 初标志是马克成世界思教育性科学化教育学学和实验教育

2、学等。(4)教育学的多元化发展。教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。标志杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？(1)教育理论的学习是教师专业发展的基点八、对教师专业素质的提高具/、有重要意义。通过对教育学知识的学习可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。(2)教育理论是对教育实践的理性阐释具/、有解释教育实践、指导是教育学出现繁荣发展的特征代表人物有的功能。教过教育基本教育规律，而按照八、教育教育教学，提高其丿、教育实践活动的科

3、学性与有效性。(3)教育学也是关于教育教学方法的理论。通过教育教学方法等相关理论的人的成长规律从道德认知能力等方面教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点八、；根确定教育的方式和方法点八、有什是教过教了自3.杜威认为教育不是奢侈品而是必需品是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船使人获得赖以生存的资本(经验和知识)并把这些资本源源不断地传给子孙。你对人。与发教育是个体生存种族个世界上就必须通过接受教育和学习来认识这个复杂的世界。人原则上并且始终是需要教育的。人的整个-生都需要不断接受繁衍的必要手段。人性是不宀完善的，人需要通过教育宀完善自己，进而展开美好生活

4、。(2)人需要通过教育传递和创造社会文明。人类教育传递的正是人类社会共同体积累的，不的直经验到现在从宏观到微观，全社会、全人类的所有知识和经验财富都可以为人类所掌握人类的经验可以实现社会遗传就在于人接受了文明的遗传提供了可能。人类社会要进步人类自身的生产要优化社会物质生产要变得丰富都离不开教育对人的培养。正是人通过接受教育提高自身的素质才台匕能改善自身的就是人必须接受教育教育使人具备了发展文化创造文化传递文化的素质中，个体有的认识路线社会会走蛮状明阶段台匕能明的重任4.结合现实谈动在心发用。体的传素外部环境因素通过活动的结合才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。活动是内因和外因对个

5、体身心发展综合作用的汇合点八、也是推动个体发展的直接的、现实的力量。人是实践的主体没有个体的积极参与和实践个体的发展是不能实现的。活动对个体发展的意义表现在三个方面：(1)活动是影响人的发展的现实性因素对人的发展起决定作用o只有通过活动影响人的发展的潜在因素才能转化为现实人的发展才能得以实现o但这里的活动是指个体与环境相互作用中的活动o(2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力o活动是个体潜能和力量的转换器也是新的需要和新的能力的再生器o(3)活动是人的主体性生成的机制体现着人的能动性o只有通过活动个体才能从活动的结果或过程中满足自身的需要o案例分析案例读者薛女士反映转学还不到学期的10岁

6、儿子小雷跟过去比好像换了个人以往由于喜欢小动作小雷没少挨老师的口口骂结果看到老师就害怕不得不转学o到新学校后不久小雷在上课时又忍不住做起了小动作被老师发现了o新老师什么也没有说，只是微笑着轻轻拍了一下他的匕背便继续上课了o以后每次老师走过小雷身边如果小雷没有小动作老师就会对他微笑并点八、头表示爱赞上许。很快自信小心雷大改增掉。了坏习惯，还了学习问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析对待有问题的学生新老师的教育机智。参考要点小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。他们的有7意注意已开始发展但无意注意仍占优势?他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点八、也

7、很突出?特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点八、。上面这位新老师正是正确认识到了这点八、?并机智地运用这个特点八、来引导小雷?既纠正了他?又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感?这对孩子的健康成长更为重要和紧迫电大教育学平时作业2(第 4-6章)一、论述题1. 联系你本人所在地义务教育的普及现状，试分析我国当前巩固提高九年义务教育水平的动向务教育发展目标2020 年 ， 全 面 提 高 普及水平全面提高教育质量基本实现区域内衡发展确保适龄儿童和少年接受良好义经过多方面的努力我国在世纪之交率先于其丿、他发展中人口大国基本普及了

8、九年义务教育目、八前接近全面普及九年义务教育并已逐步实现了免费义务教育O但义务教育巩固和提高的任务依然艰巨义务教育发展不均衡问题依旧突出O为此教育规划纲要确立了务规教划育O学并校做布出局了等措系施列巩工固作义部务署教：通过及合成理果；育普通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量；通过推进义务教育学校标准化建设等措施切实缩小校际、城乡和区域差距全面推进义务教育均衡发展O2.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？新课程改革的理念主要包括：(1)儿童是课程设计与实施的中心和主体儿童的现实生活和可能生活是课程的依据；“生活世界”为课程内容的范围，( 2 ) 以儿童的现实生意义

9、的活动4)儿童的学习方法应以主动参与、体验、反基础>而不是被动接受或教师是儿童学习的指导者一样是课程的建构者。3.课程评价中教师和学生的？课程评价中要体现教师发展性教师评价模式。即进和形成功能、扩展教师师评价方法定量和定性结思、探究和创造为简单适应；(5)与合作者，和儿童的主体性是如何体现的主体性就要建立注重教师评价的改评价的范围、强调教合、重视教师自我评价的作用、重视对教师评价中要体现学生的主学生评价模式。即在重基础上?注重促进和谐评价本身的评价。课程体性?就要建立发展性视考查学生知识能力的人格的发展?运用多样体验是儿童学习的起点八、和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感；(3

10、)课程的实施是儿童反思性、创造性实践构建人立发展性课堂教学评价。即课堂教学评价关注的重点八、转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。课堂教学评价中要体现教师的主体性化的评价评价信息励，重改在评价活方法，不，建立多进，要发动中不断断拓宽评主体的评挥学生的认识自我价渠道，价参与机主动性，发展自广泛收集制，重激使得学生我，完善的素质结构在课堂教学评价中也要建就要从教学目的设定学习环境的创设习资源的利用学习活动的指导教师素养几个评价要点八、来衡量。课堂教学评价中要体现学生的主体性就要从学生参与教学活动的态度学生参与教学活动的广度、学生参与教学活动的深度、学生参与

11、教学活动的效果几个评价要点来衡量案例分析案例: 从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别了一贯的百分制实行新型的成绩考核评价机制“等级+特长+评语”。目、八前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考你怎样东潍坊所开展除了“百分制”代之以«评语+特长+等级”的新的评价标准严林禁以升学率作为考核、评价学校、评价教师工作的唯一标准。的教育评价改革？请从促进学生发展的角度谈该项改革。参考要点八、：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当、八前素质教育的需求废除百分制使挣脱应试教育的束缚用II等级+特长+评语II因材而评价面向全体学生也促进学生的全面发展这才是教育的目的所在。大育学时作第7

12、论述题1.你是如何理解新课程所倡导的自主、合作探究的学习方式的在你的教学体验中如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学习效果和自我发展。1 ) 自 主 学 习 实 际 上 是 元 认 知 监 考 的 学 习学生为主教师为辅的教学手段倡导学生主动参与乐于探究勤于动手主动交流与合作。(2)合作学习强调采用小组合作学习的形式指学生在小组或团队中为了宀完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。它有助于在课堂上培养学生团队学生据自己的学台匕能学习任务的要过程极主动地调己的学习策略努力自主学习发挥学生学主观台匕能。在实践的中，教师应导“相帮的人文精神，培养团队精神竞争识，于弥教师面向众多差异生的弊端真正实

13、现使每个学生都得到发展。但在学生合作学习的过程中教师不应该只是旁观者更不应该是局外人而应该是组织者、引导者与合作者(3)探究学习是指在教师的指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解o决问题的学习活动4)自主合作这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的中国的教学新理念有以下几种：(1)有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下基于预定的课程教学目标通过交流与互动所达成的有效果与有效、益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效、益；探究学习方式的交汇运用教师要在教学中注意运用 性 和 独 堂教学的 得到充三种方式有效的学立性，引实效性得分的发展 并

14、不是相习方式，导学生在以落实，。在实际互独立的发挥学 实践中学 使每个学 的教学情 ，而更多生的自主习，使课生都能够境中，这 的是融会贯通、交互使用2.新的学理都有其特点，在你的教讲究适应性。(2)对话教学。学生在教师的组织引导下在民主与平等的氛围中以对话为原则师生双方与文本、课程、自然社会、自我以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。(3)体验教学。以文本为中介引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思从而获得对文本、内涵和自我人生的-种感受和领悟的教学新理。它培养学具有立

15、性自主创新等导学主动参探究，勤于，引学生历学习程，自己的方式主体精神为目标以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点八、。(4)实践教学。要求学生依据书本知识投身于实践中去循序渐进地升华理论在实践中收获知识和台匕能力。它发现问题使学生学有收获。(5)反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点八、是增强教师的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。(6)生成性教学。在教学过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其丿、价值追求；动态性和创造性是其丿、本质特点八、。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓

16、展动态生成的有效途径。(7)生命化教学。教师与学生以生命发展为基础通过对生活世界的关注使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬同时使教师的职业生命活力得以焕发师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动o的生3.a宁给好心不给好脸这种教育行为?里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感?这样是否能宀完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究a爱要得体和a严而有格、严而有方？德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则其丿、一要求严格要求与尊重信任相结合即德育中既要尊重信任学生又要按照八、生活准则和品德规范等严格要求他们通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成

17、和发展对学生的尊重、热八、爱和严格要求固然不可缺少但应注意爱要得体、严而有格、严而有方。4.现实教育中什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？原则在实践中要注重个问题1)要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求2)要在严格要求的过程中体现对学生信任热情助学完成求。德评价法是基本方法之指通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的一种方法。进行品德评价应注意：要注意体现和发挥它的教育功台匕能。品德评价有育性但这育性是自然产育者台匕能否正进行价有密切以使从中到深刻的正确的评价容易使学生产生破罐子破摔的消极心理?或诱发学生单纯追求J_t肯定性评价的动机

18、和行为。案例分析果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话为什么不注意听课？出去，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，下面个事例教师会经常遇到没有，叫去”师加重了语气，分尴的境学生仍不出去老师奔下讲台冲到学生眼、八前用力往外拉学生死命拉住桌子眼里含有敌意全班学生看着这位威严的老师老师陷入问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师遇到这样的情况你会怎样解决？上述老师之所以陷入如此尴尬的境地一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有学不戏”，在学时要学生知和学的求，学生具最稳定久的学习动机才是有效益有效果的教效教学是教师和学生在特定的环境和条件下?基于预定的课程教学目标?通过交流与互动所

19、达成的有效果与有效、益的教学。要实现有效教学的理念首先要关注学生的进步和发展。学。反言 么 卖 力之，在实际、多么认真教学中，不管、多么辛苦，教师教得多也不管学生不愿学还是学不会只的应有的进步和发展有效的。因此教师应要讲究教学方法的目标中实现着教育的责备学生不注意听课要学生没有取得预期这种教学就不是非常重视教学艺术更在关注情感态度价值观创新而不是简单地导致陷入如此尴尬的境地。案例2：位家长在磨磨蹭蹭遂追问是怎天才道出了实情。原班主任老师召开了全班星期一发现儿子上学时么回事孩子犹豫了半来在上个星期二早上同学会议用无记名的方 式 评 选 3 名坏学生因有两名同学在最近违反了学校纪律生。而经过一番的

20、帽子便落在儿子头上居然被同学选出了18午二年级组长召集评选对这三个孩子进行批无可争议地成了a坏学评选第三顶坏学生”这个9岁的小男孩条罪状。当天下出来的坏学生开会，评和警告要求他们写份检，将的坏事都写出来，让长签长当法进行评价。参考要点八、：该班3名n坏学生n?学生让学生引以教育但这种做法违因素克服消极因素主任用无记名方式评选了其丿、用意是想以其丿、严格要求为戒?想用此对学生进行反了德育原则中II以积极n的原则?致使消极因素组长手着孩子的面没有表示什么签了字便打发孩子去上学了。随后她打通班主任的电话询问到底是怎么回事班主任说：a你的孩子是班上最坏的孩子这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时老师却回答：自尊心是自己树立的不是别人给的并说他们不认为有什么不对其丿、目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评为坏学生后情绪一直非常低落总是想方设法找借口逃学。问题请用相关的德育原理对该班主任的做增长。身为名教育工作者应该在教育中因势利导长善救失运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。电大教育学平时作业4(第9-11章)论述题1.教师的职业定位？教师的形象什么会有如喻？你对这些喻持什么看法？科学识，是传播知。教教师职业角色是知识的传播者中的类教育者即教师在普通教育过程