“以人为本”的教育思想是学校管理的灵魂.doc

1、“以人为本”的教育思想是学校管理的灵魂“以人为本”的教育思想是学校管理的灵魂，它是当前所倡导的素质教育理念的具体体现,尊重教师，尊重学生,以宽容的态度对待他们工作学习过程中所犯的错误和缺失 , 努力营造宽松、民主、和谐的教学管理气氛，有利于学校的发展和人才的培养。以人为本 ,育人为本人是教育发展的主体，教育活动的展开应以人为本，而教育发展的目的就是为了培养人。教育应坚持以人为本，以育人为本，是科学教育发展观的核心内容，促进学生全面发展，提高整体素质是科学教育发展观的最终目的。其特点是更加重视教育发展的人性化。强调教育发展的根本目的是教书育人，一切为了学生成长，不断满足广大人民群众的需要和学生全

2、面发展的需要。树立教育的价值观，坚持人性化教育，文化科学建设，个性化的发展，培养人格完美、具有良好素质的个体。以人为本，要树立新型的师生关系新型的师生关系是平等、和谐的，也是互敬互动的，这种关系的建立又取决教师的人格品德、 学识水平、 专业知识、组织能力。具体说有四点要求。以德育德，用人格的力量吸引人。教师的形象就是学生的榜样，要求学生做到的，教师首先应该做到，因为教师的思想品德、学识作风本身就是一本无形无言的教科书，对学生成长成才发挥着潜移默化的作用。以才培才，用知识的力量感召人。教育是要培养有创新能力、有竞争能力的人才。教师首先应有竞争创新的能力。就是说教师不仅要有真才实学，还要有真知灼见

3、，要有不断学习新知识，应用新知识的能力。我们已不是往日单纯知识的传授者，而要成为学生学习的促进者、参与者。爱动其心，用情感的力量去感化人。我们知道，我们教育的对象是人，没有对学生的满腔热情是不会产生心灵撞击的火花，爱学生就要尊重他们的人格，理解他们的心理。当然这里的爱中也要包含严格的要求， 只爱不严是宠爱、溺爱；只严不爱是束缚、苛求，爱中有严，严中有情，方能爱动其心，严导其行，做到以情感的力量感化人。因材施教，用真理的力量说服人。因材施教就是要了解学生， 掌握学生个性， 承认人文全才， 肯定人人有才，既有人情又要有道理，做到有情有理，情理交融。以人为本，就是要注重和体现对学生的人文关怀和道德教

4、育教育是做人的工作和培养人的事业，人是有理性的，也是有感情的，这是人们生活的动力和方向，学生的成长更需要人的关爱与情感的交流，只有以情感人，才能以理服人。道德教育和健康情感应以提升现代人格为目的，弘扬民族优秀的传统精神为己任，培养学生珍惜生命、热爱生活、热爱自然、追求真理的高尚情操，要学会关心人、体贴人、帮助人， 温暖人，要有人情味。无论教育手段多么先进都不能离开人与人之间面对面的教育工作，无论现代信息传递多么快捷都不能代替人与人之间的协作与沟通，无论各项制度和措施多么完善，也都不能忽视人文关怀的巨大作用。树立以人为本的教育思想，最重要的是确立以人为中心的教育观，把尊重人、关心人、教育人贯穿在

5、学校教育工作的全过程。学校教育主体是人，教育的对象是人，教育的目的是为造就千姿百态的人才群体奠基，最终是塑造人，在学校教育活动中，人处在中心的位置。一方面，教育肩负着向受教育者传播“人是根本”理念的使命，使他们懂得和学会尊重人、关心人、相信人；另一方面，学校教育管理、教学活动、教育内容都应当体现对人的尊重和关注，把维护师生的利益放在首位。学校教育环境、教育的规章制度应当有利于调动和发挥师生的积极性、主动性，有利于师生的才能发挥，有利于师生的健康成长。树立以人为本的教育思想的另一方面，要创建以人为中心的素质教育。学校教育的最基本的职能是完成个人的社会化使个人成为完整的、合格的社会成员。在社会化的

6、进程中，受教育者一是学会做事，二是学会做人，一方面要让受教育者掌握生存和劳动经验及其所需的知识与技能，另一方面，也是最重要的方面，是使受教育者的思想品德得到塑造与提升。以人为本，师资队伍建设是办学永恒的主题学校应该成为师资队伍成长提高的基地，学校领导最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。可以针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠

7、道，落实青年教师的培养工作。名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、 优质课评比等教学活动。氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。总之，学校管理要以人的发展为中心，要以是否有利于教师的培养，学生知识、能力和素质的全面发展，是否有利于学生身心健康与成长，是否有利于学