大班诗歌《家》教学设计方案

1、大班诗歌?家?教学设计方案庄浪县第四幼儿园 张淑燕一、教学指导思想与理论依据：教学设计以?幼儿园教育指导纲要试行?为指导思想，遵循幼儿的年龄特点、心理特 点，及幼儿学习特点，创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的 环境，开展幼儿语言能力和思维能力。二、教学背景分析：一教材分析：每个人都有一个家， 我就是家庭中的一份子。超出 家庭这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家，你看：天空是云朵的家，田野是禾苗的家等等，大班诗歌?家?就描写了这样一个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种和谐的环境美，蓝色的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、美丽的花儿、快乐的幼儿园，由物及

2、人，也让人深深地感受到生活是多么的美好。?纲要?中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，而这首诗歌中：蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清 的、美丽的、快乐的等一些优美词语的运用，能让幼儿体会到诗歌的意境优美，感受大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。二学情分析：大班幼儿的思维十分活泼，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比拟丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此根底上，我设计本次教育活动时，出发点在于如 何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中幼儿是否说得准确到位看得

3、不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时， 童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中， 鼓励幼儿大胆地将自己的诗歌念给在场的所有人 听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。三、教学目标设计：一?幼儿园教育指导纲要试行?中语言开展目标：1乐意与人交谈，讲话有礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解的日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话；二诗歌?家?的学习目标：1引导幼儿理解诗歌内容，掌握这首诗歌的结构特点。2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌的乐趣。3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活

4、的美好情感。四、教学重点与难点：重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言气氛、引导幼儿积极、勇敢地说。难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用适当的形容词进行诗句创编。五、教学整体设计思路和教学策略与模式：1通过多媒体课件，出示蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，美丽的花 儿的画面，让幼儿感受大自然的美，引导幼儿说出这些形容词。并适时提问：这么美的地方 是谁的家呢2、通过给它们找家和回家的环节让幼儿理解和学习诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。在找家的环节中，我设计的动物和白云是可以活动的，小朋友说对了，用鼠标拉一下，它们可 以回到相应的家中；说错了，用鼠标拉一下，它还是会回到原地

5、。 小朋友都很喜欢这个环节， 积极参与思考，帮它们找家，激发了幼儿主动学习的积极性。而在回家这一环节中，我设计的是点击回家按钮， 小动物和白云就随音乐节奏回家，这时我让小朋友也随着音乐节奏跳起了舞，课堂气氛轻松活泼。幼儿在不知不觉中理解了诗歌内容和所表达的情感，真正做到了快乐学习。3、仿编诗歌。这一环节，我依然出示蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河 水，美丽的花儿的画面，让幼儿想一想，这么美的地方除了是白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶的家，还可以是谁的家呢， 这个环节，我在课件中设计了表扬和鼓励的米老鼠来激发幼儿 幼儿参与仿编诗歌的积极性，效果很好。4、 活动延伸：创编诗歌。在仿编诗歌的

6、根底上，我鼓励幼儿用已有的生活经验创编诗歌，还把创编好的诗歌朗诵给幼儿听，激发幼儿创编诗歌的热情。并鼓励幼儿和爸爸妈妈一起来创编?家?的诗歌，并记录下来进行交流。让幼儿体验学习的快乐。六、教学环境：幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观形式的特点，因此在教学中使用启发提问法、 直观演示法、情境教学法，配合灵活多样的活动形式来组织教学，在教学中使用多媒体教学手段来辅助。七、教学过程：一、导入：师：今天老师要带你们去一个地方，请小朋友闭上眼睛。点击课件 美丽的家园按钮进入小朋友对神秘的东西有一种迫切想看的心理，这样能激发幼儿看看是什么的欲望。二、过程1 师：漂亮吗请小朋友告诉老师你看见了什么小朋

7、友答复后教师引导幼儿说出这里有 蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水。通过画面中优美意境的欣赏和蓝蓝的、密密的、绿绿的，美丽的、清清的等一些优美词语的运用，使幼儿感受到大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱生活，热爱自然的情感。2 师：这里的主人听说小朋友要来，早早地就出来迎接了，它们是谁呢点击 找家按钮进入下一页。幼儿观察后点击声音一 按钮由于我在课件中设计好了小动物的声音，请小朋友猜一猜 我们各自的家在哪呢这样很自然的就使幼儿产生想说的欲望3 教师引导幼儿悄悄地讨论着，小声说出蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，美丽的花儿是蝴蝶的家，清清的

8、河水是小鱼的家。师：它们的家这么美，我们用最好听的声音告诉他们的家在哪，好吗因为小朋友觉得是自己给小动物找到了家，所以特别乐意说出来，老师要小朋友用好听的声音说出来，其实是在培养幼儿有感情地朗诵诗歌。4点击声音二按钮，幼儿听完后点击 回家按钮进入下一页。小动物和云随音乐回到 各自的家中时，幼儿也一起做动作。这一环节可以放松心情，小朋友们非常愉快5 音乐停后点击 声音一一 "按钮，放诗歌录音。师：这是谁的声音呢好似就是把我们刚刚 说的话编成了一首诗歌。因为录音放出的就是小朋友朗诵的诗歌，小朋友觉得这首诗歌是自己编出来的，特别有成就感，为下面的创编诗歌作好准备6师点击取名字按钮，弓I导幼

9、儿给诗歌取名字?家?，并看图把诗歌完整地说出来。7 教师点击 创编诗歌按钮师：米老鼠说小朋友都变成了小诗人，编了一首诗歌?家?。那么我们再用这幅图再来编一首诗歌怎么样蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水还可以是谁的家呢幼儿开始创编诗歌，说得好的点击表扬按钮，不对的点击 鼓励按钮。因为小朋友现在已经觉得自己就是小诗人了，所以小朋友参与创编诗歌的积极性非常高，特别是我又设计了米老鼠的表扬和鼓励按钮，小朋友们参与说的积极性就更高了。3、延伸1老师听小朋友编诗歌编得这么好，也想来编一首诗歌。蓝蓝的海洋是海豚的家，美丽的沙滩是贝壳的家，宁静的池塘是荷花的家，高高的楼房是我们的家，美

10、丽的风光是祖国妈妈的家。2请小朋友回家编有关?家?的诗歌，爸爸、妈妈记录下来。下次来幼儿园时，我们一 起欣赏。延伸活动中教师创编诗歌是想激起幼儿继续创编诗歌的兴趣，要父母记录孩子创编的诗歌，也是促进家园互动的一种方式，目的是想让幼儿体验自己创作的快乐。八、学习效果评价：本次活动我根据开发幼儿潜能，培养完整幼儿的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际 情况，以支持者、合作者、引导者的身份 ，科学地设计了直观和趣味性强的多媒体课件，并利 用生动有趣，灵活多样的教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到开展。大班诗歌?家?只有六句，讲述了