电大——教育目和制PPT学习教案

1、会计学1电大电大教育目和制教育目和制的身心素质作出规定（核心）n对教育要培养出的人的社会价值作出规定第1页/共60页第2页/共60页对所培养的对所培养的人的社会价人的社会价值做出规定值做出规定对所培养的人对所培养的人的身心素质做的身心素质做出规定出规定教教育育目目的的学科的教学目标学科的教学目标各级各类学校各级各类学校 的培养目标的培养目标国家的教育目的国家的教育目的第3页/共60页第4页/共60页第5页/共60页社社会会本位本位论论代表人物：凯兴斯泰代表人物：凯兴斯泰纳纳重视教育的社会价重视教育的社会价值；值；重视人所承担的重视人所承担的社会责任。社会责任。不同价值取向的不同价值取向的教育目

2、的教育目的个人本位论个人本位论代表人物：卢梭代表人物：卢梭倡导个人的价值和倡导个人的价值和地位；地位；强调教育尊重人的强调教育尊重人的自然本性自然本性 。第6页/共60页n导向功能n选择功能n激励功能n评价功能第7页/共60页第8页/共60页第9页/共60页第10页/共60页第11页/共60页第12页/共60页第13页/共60页第14页/共60页第15页/共60页第16页/共60页接班人。”第17页/共60页第18页/共60页第19页/共60页n是我国教育目的的根本性质第20页/共60页2021-10-1722实践相结合。第21页/共60页 1 1、人的基本素质的全面发展人的基本素质的全面发展

3、 人的全面发展包括生理与心理两个面的发展，全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面。 2 2、成为劳动者、建设者、接班人成为劳动者、建设者、接班人 明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位及社会价值。第22页/共60页24第23页/共60页2021-10-1725考试这种手段当成目的，尤其值得警惕深思。第24页/共60页第25页/共60页第26页/共60页2021-10-1728第27页/共60页2021-10-1729第28页/共60页学会生存教育世界的今天和明天埃德加富尔1972年5月 目的是“帮助各国政府制定教育发展的国家策略”。 提出“教育为

4、一个新世界培养新人”，“即在体力、智力、情绪、伦理各个方面成为一个完善的人”的因素综合起来，使儿童成为一个完善的人” 针对现代社会中只让人获得“片段知识”和成为“理智工具”的现象提出。 第29页/共60页学会关心：21世纪的教育 1989年底，北京，“面向21世纪的教育”国际研讨会 报告指出，为应付未来的挑战，不能只考虑智力开发，同时要注意提高人的道德与理想水平。 教育的一个重要目标就是帮助年轻一代树立更高境界的理想、信念与社会责任感，要帮助他们学会共处、学会合作、学会同情。第30页/共60页教育财富蕴藏其中 1996年，国际二十一世纪教育委员会，向联合国教科文组织提交的报告。 该报告的核心思

5、想是教育应使受教育者学会：learning to know learning to do learning to live together learning to be 第31页/共60页第32页/共60页第33页/共60页第34页/共60页第35页/共60页第36页/共60页n学校教育制度的建立还要考虑到人口的状况n学校教育制度的建立，还要吸取原有学制中有用的部分，在尊重民族文化的前提下有效借鉴外国学制的经验第37页/共60页n我国现行的学校教育制度n我国学校教育制度的发展与展望第38页/共60页第39页/共60页第40页/共60页345第41页/共60页第42页/共60页科举制度后第一个正式颁布施行的新式学制，对中国学校教育制度在组织形式上影响较大，在全国范围内实行至1911年辛亥革命后废止。第43页/共60页第44页/共60页第45页/共60页民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力 ，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。第46页/共60页第47页/共60页n实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。n小学和中学实行“六三三”制，符合学生生理要求和社会实际发展需要。第48页/共60页第49页/共60页第50页/共60页第51页/共60页第52页/共60页第53页/共60页类型结构基础教育职业技术