实用的幼儿园教研计划汇编八篇

1、有用的幼儿园教研打算汇编八篇新学期新气象，我们在生疏教研活动的重要性的同时，要把教研活动的作用真正发挥起来，将教研活动落到实处，让教研活动影响老师影响孩子！本学期我们数学组的教研接受理论和实践相结合的方法，以“理论学习+技巧叙述+优质课观赏”为月模板，在老师相对薄弱的理论学问方面和环节下大功夫，为老师供应一个学习平台。现将本学期的工作支配如下：9月份 第一周：各年龄段幼儿在科学领域的目标和任务第二周：数学活动设计的几种策略第三周：优质课观赏（评课）第四周：时事争辩10月份 第六周：幼儿心理进展的关键期第七周：蒙台梭利教学法的介绍第八周：蒙氏授课观赏第九周：时事争辩十一月份 第十周：意大利瑞吉欧

2、训练第十一周：家长工作技巧第十二周：优质课观赏第十三周：时事争辩十二月份： 第十四周：环境训练第十五周：环境布置的技巧叙述第十六周：环境布置的图片观赏第十七周：元旦活动设计争辩第十八周：时事争辩教研活动在给老师进展供应机会的同时，大大提高了幼儿园的教学水平和影响力，是一个双赢的平台！新的学年愿我们一起努力，共同打造一个有水准的老师队伍！幼儿园教研打算 篇2一、成果与问题上学期，我园教研工作留意结合实际和教学需要，开展“实践新教材，争辩新教材，加强课例研讨”，为主的教研活动。乐观运用多种形式的教研活动，深化教学改革，充分发挥名师、骨干老师及年级教研组的作用，成功开展了优质课评比、电教课评比、送课

3、下乡等活动，带动并促青年老师成长，取得良好效果，本学期，我园连续围绕以“实践新教材，争辩新教材，加强课例研讨”为主，开展教研活动。通过学习、观摩课例、研讨，跟班调研，进一步更新老师观念，提高对新纲要的理解和生疏，充分发挥年级教研组的作用，确保新教材的实施。大教研组带领大家以课例研讨为主、理论学习为辅，并针对老师感到困惑的问题， 在新教材实践中加大教研力度，连续沿袭每次教研活动前格外钟为经典理论文章推举时间，集大家集体的智慧，以生为本，使新的训练理念不断深入到老师的训练教学中，使老师真正理解新纲要下教与学的关系，将通过集体备课、听课、沟通等形式，带动和促进年轻老师成长。二、本学期教研工作的任务和

4、要求开展“实践新教材，争辩新教材，加强课例研讨”为主的教研活动。目的：1、 我园连续深入贯彻纲要精神，依据教研室的工作要点、深化教学改革，不断更新老师训练观念，转变老师训练行为，提升老师的专业素养。2、本学期我们将开展学习沟通、专题争辩、集体备课、新教材观摩课等教研活动，带领全体老师训练观念不断改善，使尊重幼儿、宠爱幼儿的观念在训练实践中不断落实，在使用新教材的过程中用新的训练理念指导训练实践。使老师们在教学中有意识地通过乐观的互动提高训练的有效性，教学水平得到不断地提高。要求：大教研组要保质保量地完成双周一次教研活动；本学期我园将更好地发挥名师和骨干老师的示范辐射作用，结合幼儿园教研活动，以

5、及名师送教活动， 要求市级以上教学能手和优质课执教者，带头执教示范课两次，区级以上荣誉者执教一次示范课，教学内容都从本学年教学打算上选取，带领青年老师开展有特色的训练教学活动。幼儿园领导以跟班为主，听随堂课为辅的形式，深入教学第一线了解老师组织活动的实施状况，指导青年老师科学、合理的支配、组织活动的力量，加强教学常规工作的指导，引领老师转变训练观念和训练行为；大教研活动中，针对青年老师重点加强数学领域教学的教学指导。结对师傅对年轻的老师要连续进行“跟踪”听课，做好教学指导；师徒结对有效指导不少于4次；年级教研组要关心青年老师进一步领悟教材教参的指导思想，让才参与幼儿工作的新老师取得最直接的训练

6、教学阅历，缩短他们积累阅历所需的时间的过程，加强年级组集体备课指导，学期中举办青年老师汇报课。任课老师要乐观参与年级组教研活动，年级教研组活动每月不少于一次；老师每次教研活动前要认真预备，做好活动记录，并能准时将教研活动的收获和体会进行总结。依据本班实际，连续确保两个活动区为教学主题服务，保证每周一次活动区活动，大环境创设应与教学主题融合。让我园的训练真正成为适合幼儿进展需要的土壤，促进幼儿全面健康的进展。主要活动支配九月1、传达打算2、 谈对新教材的理解和使用中的问题十月1、 市级以上荣誉教学案例研讨2、青年老师案例设计观摩与研讨十一月1、师带徒教学案例研讨2、 师带徒案例研讨十二月1、教学

7、案例研讨2、案例研讨幼儿园教研打算 篇3一 、上学期教研状况分析：通过上学期教研课题的研讨与实践活动，老师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作玩耍，这些都是需要长时间的不断争辩与积累实际阅历的。幼儿园训练指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。不足之处：1、老师对于幼儿在活动中状况的观看分析，总结还不够准时和精确。2、活动中如何发挥幼儿主体

8、性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。3、材料的投放要充分达到玩耍活动的目标。二、教研工作目标：1、 教研主题：户外活动师幼互动方式争辩，活动中怎样促进幼儿的自主性的进展及主动合作的意识2、 教研目的：（1）通过师幼互动方式的争辩，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡进展。材料的一物多玩，引发幼儿制造思维。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。三、教研工作措施：1。 教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题

9、及核心问题）和典型案例，并要求老师提前学习有关理论（尤其是较新理论争辩成果），带着思考和问题发言、争辩，提高研讨的质量。2。 在活动中做到处处互动。（1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。（2）共性互动，关心幼儿组织和提升体育活动阅历。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。3。借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据老师对幼儿细致的观看，从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值，赐予准时而适当的支持、关心、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施制造潜能，编排体育玩耍，从而促进幼儿充分的自主的学习和进展。4。师生共同建构体育玩耍活动内容，在玩

10、耍中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及制造性得到充分的进展。5。鼓舞老师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。四、教研工作具体步骤支配：九月：1、确定新学期教研工作打算。2、制定教研打算十月：1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种制造性玩耍课程2、确定班级体育玩耍内容及方案，总结体育玩耍的阅历，促进幼儿学习和提高，提高老师的教学的质量。3、通过学习、争辩案例，说出本班组织玩耍时所遇到的困难。4、拟定题目，制定体育玩耍案例，共同争辩。问题：a。怎样调整玩耍材料？b。材料能够物化训练目

11、标和内容，应当怎样调整老师在玩耍中的角色？c 。玩耍中怎样促进幼儿相互合作？十一月：问题：1、老师依据本班的不足，提出问题共同研讨。（通过学习、实施调整措施）2、观摩其他老师体育玩耍的指导：a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作进展的需要？b、老师在玩耍指导中如何体现师幼互动的？十二月：1、班级老师相互研讨体育玩耍活动。2、总结阅历，促进训练教学水平的提高，促进老师间的相互学习和提高3、专题总结。幼儿园教研打算 篇4一.教研目标：1.通过争辩、相互观摩、学问培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。2.针对老师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行争辩、分析，从

12、而，提高老师的训练技能。3.依据本学期大班幼儿马上进入小学的状况，指导老师做好幼小连接的工作。二.教研措施：1.教研活动时间：双周二或周三上午配完教后9：40-10：40。2.以参观、相互观摩、争辩、等形式来开展教研活动。三.具体支配：周次教研目标教研活动内容第2周通过争辩知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明第4周哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明第6周哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明第8周通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势参观各班活动区第10周通过案例分析来解决老师在训练中所遇到的困惑，从而增长老师的训

13、练技能争辩如何适时适宜的介入活动区活动给孩子正确的指导第12周案例分析第14周案例分析第16周案例分析第18周通过相互探讨、培训使老师能更好的做好幼小连接的工作怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的预备呢?第20xx年龄阶段的进展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指

14、令。（2）能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语沟通。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。大班：（1）能完成多个连续的英语指令。（2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照经常使用的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）能借助图片，用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。（7）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（8）幼儿英语交往力量大大增加，态度自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热忱。三、英语教研课题：幼儿英语教学方

15、法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新老师的教学方法）心理学告知我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些力量获得惊人进展。著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到进展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和进展语言的基础，我们把英语奇妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是四周环境的一部分，在与环境的交互中获得进展与提高。一、将英语学习与现实情景相结合 语言的使用离不开肯定的环境。幼儿

16、在情景中学英语简洁理解其意义，便于记忆和乐观使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、玩耍法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的把握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、玩耍、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩

17、子接受、使用英语的差异性进展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令把握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。二、将英语学习与人际交往相结合 语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来直接沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯

18、是孩子们最生疏的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的乐观性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的力量。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的机敏性。就如，“再见”bybye。 see you later。 see you tomorrow。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。三、 英语学习与形象思维相结合 语言与思维

19、是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体中文英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开头留意“直接训练”就是让孩子在生疏事物的同时直接接触英语，老师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接把握其英文。这使英语教学从吵闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们生疏“banana”时，就是直接拿出

20、一个香蕉或是香蕉的图片，直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用big book与猜谜的形式，通过“longyellowsweet”，再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待连续深入的争辩与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、训练得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们期望早期的英语学习对孩子终身的

21、爱好能有乐观的影响。四、教研工作措施：1。 有目的有打算的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语训练的理论和教法，学法。乐观参与英语等级考试。2。各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以订正错误发音，加强口语表达力量。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语测试。3。组织新老师每月一次的观摩老老师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，准时改正。4。组织每月进行打算与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时

22、提示幼儿用会说的英语沟通。五、教研工作具体步骤支配：9月份：（1） 制定各年龄班的英语学期打算。（2） 预备英语教研观摩课活动。（3） 英语教研组活动（老师日常用语通练学习）（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。10月份：（1） 乐观创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语训练理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。（3）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（4）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教

23、法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”准时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，猎取家长的支持、协作，努力达到家园同步训练。（2）教研组活动：英语教学玩耍汇编，老师们乐观出谋划策。充分挖掘每个玩耍的作用，以玩耍为基本组织形式，充分调动幼儿学习的乐观性，指导以后的玩耍教学。12月份：（1） 协作学期幼儿力量测评，组织英语教学力量测查。（2） 英语教学活动汇报。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组打算总结为了适应不断进展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神

24、与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙训练将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，乐观探究试，力图走出一条适合本园进展特色的幼儿英语训练之路，使我园的英语特色更加发扬光大。幼儿园教研打算 篇6一、状况分析数学无所不在，生活中时时有数学、处处有数学。但是生活化并不是它的全部，数学还具有学科本身严密架构，具有相当强的系统性。小班幼儿刚入园，他们年龄小，留意力集中时间较短，各种阅历缺乏，但却对任何事情都布满了古怪心和求知欲，尤其是感爱好的和四周生活中比较生疏的事物。目前的数学学习现状是：在家庭的熏陶或家长的引导下，对数学有朦朦胧胧的生疏，会无意识的唱数并了解一些简洁的外形，范围比较局限。

25、因此，本学期我们将结合“新纲要中数学训练的目标：从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”这一点，充分运用多种训练手段，调动幼儿学习的乐观性和主动性，让幼儿在日常生活中通过感官、具体的操作乐观地体验、吸取。从而能够不断体验到发觉和挑战的喜悦，获得对问题进行思考的开心，从而真正宠爱上数学。二、教学目标1.数：理解“1”和“很多”的关系。会唱数数字15;生疏1、2、3的字型，了解1、2、3和数量的关系;学会按要求取放相应数量的物品;会运用“一一对应”比较两组物体数量的多少;知道物品的排列方式不同不影响其总数，关心幼儿进展其守恒概念。2.量：辨别大小、外形的不同，能用目测的方法比较

26、物体的大小、长短、高矮。能进行大小配对。能比较3个物体的大小，并会按大小排序。3.图形与空间：生疏并能辨别圆形、正方形、三角形。4.规律与关系：学会简洁的配对和分类。幼儿园教研打算 篇7一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的进展需求，以争辩教学与争辩幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决训练 实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略争辩与特色老师的培育相结合;提高教研活动实效性， 提高老师专业意识和力量，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识

27、，同伴互助效果明显。本学期将连续深化项目争辩，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成果。2、 在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业力量与水 平还需进一步提高;骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟;青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研 修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持老师进行专业争辩。本学期将连续连续这一做法，合理支

28、配活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研打算入 手，以争辩教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期连续将教学策略的争辩 作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将争辩教学与争辩幼儿一体化，从争辩教材教法走向争辩幼儿的学习，在对幼儿学习的.争辩中获得训练智 慧。5、在教研成果的总结与 提升方面，各特色组都能结合自己的争辩内容进行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结训练 策略;有的组内容丰富，从幼儿进展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方

29、法。但在总结中发觉，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提 升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好阅历的总结和推广。一、将英语学习与现实情景相结合 语言的使用离不开肯定的环境。幼儿在情景中学英语简洁理解其意义，便于记忆和乐观使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、玩耍法，让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的把握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不

30、拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、玩耍、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会相互仿照，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体 教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性进展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令，让孩子在老师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令把握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。

31、在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。二、将英语学习与人际交往相结合 语言的诞生离不开沟通，尤其是口语更是人们用来直接沟通的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的乐观性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员沟通，大大的提高了孩子们用英语进行沟通的力量。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口沟通的实践。同时，我们在教

32、学中留意一意的多种表达，让孩子口语沟通时具有明显的机敏性。就如，“再见”-by-bye. see you later. see you tomorrow。另外，老师在日常活动中凡是能用英语与孩子沟通的，就尽可能地运用。三、 英语学习与形象思维相结合 语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维，专家告知我们，假如节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开头留意“直接训练”就是让孩子在生疏事物的同时直接接触英语，老师

33、不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接把握其英文。这使英语教学从吵闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们生疏“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用big book与猜谜的形式，通过“long-yellow-sweet”，再配上老师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第 一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英

34、语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待连续深入的争辩与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、训练得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习开心、乐意开口，我们期望早期的英语学习对孩子终身的爱好能有乐观的影响。四、各月工作重点：我园的特色训练。(1)连续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的进展。? (3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪训练等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语始终园幼儿及家长问 好)

35、古诗、儿歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 学前班：4首(4特色班将连续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。(1)有打算的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。 老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。(2)通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的训练任务，使家园达成共识。(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。三、各月工作支配2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“快活奋兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。

36、? 3、早操的编排和训练。 4、教学常规和幼儿一日常规检查。5、依据老师节、对幼儿进行尊师训练。6制定教科研工作打算，班组老师制定、沟通班务打算。(中旬公开课开头)3月份 ：1、结合国庆节，对幼儿进行爱国训练。(进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动)? 2? 、幼儿体操竞赛? (暂定)3、区老师七项技能竞赛4、组织老师学习甲流及手足口病预防知 5、家长开放日(填写幼儿、家长反馈表)6、建立两操、两栏评比表。(分发流淌红旗)4月份：1、 连续开展公开课 2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作 3、抽查月打算、总结完成状况。4、常 规工作? 抽查及考核 5、“亲 子 运 动会”5月份：

37、1、学期汇报课(家长开放日)2、研讨：如何写好幼儿评语。3、复习，做好学期考核预备4、学期考核6月份：1、拟订学期总结2、学期总结座谈会3、优秀班主任、教案、优质公开课评比。幼儿园教研打算 篇8一、分析教研状况：1、老师概况本学期，我们中班组有10名老师，在原有小班5名在编老师的基础上，新增在编老师5名，其中1名为外区调入，3名为应届毕业生，1名是原大班的老师调入我们教研组。我们教研组有两名老师工作20xx年以上，其余都是5年以内的老师。由于新老师的加入，我们的团队更布满生气与活力，也使我们的队伍更显年轻化。从另一个角度来说，我们这个团队一半新成员的加入，意味着教研组各项工作有效的开展，需要一

38、段时间的磨合，更需要组内老师相互理解与协作。本学期在教研组长的引领下，要加大力度关怀新老师的成长，以结对指导的形式，使她们尽快能胜任班主任和训练教学工作。对成长期的老师要充分挖掘他们的潜能，多供应机会让他们展示自己的才能。让我们中班组的这个新团队有一个崭新的面貌投入到训练教学中，使幼儿各方面的力量有质的飞跃。2、专题争辩1）上学期争辩优势分析：“培育幼儿对运动的爱好，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、机敏性：在运动中培育幼儿大胆、自信、英勇合群的共性心理品质”。是二期课改对幼儿园“运动”提出的新目标，也是我们老师为此努力的方向。为此，在上学期针对我们小班组新老师居多，

39、有的老师从来没有接触过区域运动，对区域运动的环境创设与组织实施比较生疏。于是作为教研组日常研讨的重点是“如何开展日常性区域运动？”我们接受资源共享的方式，以班级为单位负责一个区域进行创设运动环境，每个运动区域老师预设五六个情景玩耍，供幼儿自主选择运动，在教研活动时对老师的站位、组织实施等方面都予以指导。在教研活动中组长指导组员撰写与梳理区域性运动的方案，积累了贵重的阅历。为我们本学期开展中班区域性运动奠定了良好的基础。2）本学期重点解决问题：本学期我们教研组专题争辩是“促进幼儿欢快成长的中班运动活动训练策略实践争辩”，运动板块有早操、区域运动、集体运动、室内运动，为什么我们选择区域运动作为我们

40、教研组的争辩重点呢？因为区域性运动幼儿能自主选择运动区域和运动器械，自由结伴，自主运动，所以幼儿更能感受运动所带来的欢快情感体验。另一方面，由于我们教研组有一半新成员的加入，他们对区域运动还是不够生疏。虽然上学期在区域运动方面进行了争辩，但是侧重点是放在区域运动环境创设，对区域运动中老师的观看与指导、训练策略的运用还没有作深入的研讨。何况小班与中班区域运动是有很大的区分，中班更留意各方面力量的培育，如幼儿运动习惯、运动力量与意志品质等方面。本学期区域运动作为我们教研组专题研讨的重点，要深入探讨老师在区域运动中的训练策略，关键是在区域运动中老师如何有效观看与指导幼儿的玩耍，促进幼儿运动力量的提高

41、？帮助材料如何发挥它在该区域运动中的价值？等问题，撰写每个阶段区域运动中老师创设的运动环境与材料，并梳理老师在区域运动组织实施中所运用的训练策略，为我们日后开展区域性运动供应参考，积累了贵重的阅历资料。3、日常争辩1）上学期争辩优势分析：上学期围绕幼儿园重点课题小班以“区角活动”为切入点，以环境创设和材料设计为争辩重点，接受理论学习、小组研讨、实践操作、现场研讨等方式开展了对区角活动内容的选择、空间的合理布局、材料设计凸显了小班幼儿的年龄特点，体现了童趣性、美观性、情境性、平安性等特点。在肯定程度上能满足幼儿自主选择、自主操作、欢快交往、大胆表达与表现，区角活动不仅给幼儿带来了欢快，更重要的是能促进幼儿综合素养的进展。经过一学期的时间争辩，老师创设环境与材料设计的力量和理念均在原有水平上有所提升。在主题活动开展中能关注四大领域课程的均衡性，特殊是主题活动开展的有效、有序、有痕有了明显