思政教育在高职院校家庭经济困难生精准认定工作中的方法研究

1、    思政教育在高职院校家庭经济困难生精准认定工作中的方法研究    俞力摘 要 当前我国高职院校贫困生资助工作尚未成熟，如何达到精准认定一直是一个难题。笔者认为学生的诚信等思想问题是困难生精准认定工作的关键。本文论述了高职院校应该如何围绕资助工作开展学生思政教育，以提高认定工作的精准度，同时培养学生的健全人格，促进其成长成才。关键词 高职院校学生 经济困难 精准认定 思政教育：g712：a当前，贫困生认定越来越成为高职院校资助工作的核心问题。家庭经济困难学生的精准识别，是确 保国家资助政策切实落实的重要基础。由于我国高职院校资助育人 工作的开展时间较

2、短，一些工作的理论依据尚不完善，因而 资助育人工作开展的过程中出现了一些亟待解决的问题， 其中诸如诚信教育等思想政治教育缺失的问题尤为突显。如何通过做好思想政治教育问题，保证困难生认定工作中信息的真实性和准确性，成为高校经济困难学生精准认定顺利开 展的重要因素。1高职院校学生家庭经济困难精准认定的意义我国高职院校已经过渡至大众教育中，学生数量 的不断增长将会为教育资源带来过大的压力，为了更好地减轻 办学经费的压力，因此高职院校将会不断提高收费的标准，家庭贫困学生的数量因此也不断增 长。在国家精准扶贫的背景下，精准认定是确保高职院校家庭经济 困难学生得到相应资助，让他们克服经济上的困难，不因经济

3、困难而影响学业，保证有限资源有效利用。同时，体现国 家、社会、学校对学生的关爱。只有精准认定，才能精准资 助，进而解决他们的现实生活问题，让他们安心学习，顺利毕业。然而，随着资助力度 的不断加大，这也无形中增加了识别“真假”家庭经济困难 生的难度，如何精准认定高校家庭经济困难生已成为困扰 各高校资助队伍的一大难题。2高职院校学生家庭经济困难精准认定工作现状现阶段我国高职院校的贫困学生资助工作有效开展，首当 其冲需要完善高职院校家庭经济困难生认定机制，有关家庭学 生贫困机制的认定工作开展应坚持公平、合理的原则。但在实际 的工作过程中，由于众多客观原因的存在，家庭经济困难认定 工作的开展较为困难。

4、首先，我国社会经济发展的差距较大， 南北地域差异与沿海及内陆的差距都较大，甚至在同一省份之 中经济发展也存在较大的差距，因此这样将影响高职院校的家 庭困难学生评定的标准设定，因此在高职院校贫困学生认定工 作中并未形成具有规划性及统一性的量化指标。其次，高职院校贫困生多为学生家庭所在地政府部门开具的证明及学生的自我我陈述构成，在申请材料中， 学生提供的困难认定申请理由是其中重要的参考依据。而材料是否属实， 单从学生提供的信息上很难核实。有的申请者，违背诚信做人的原则，唯利是图，在提供的申请材料中，故意隐瞒 家庭实际情况或夸大家庭贫困程度，钻资助政策的漏洞。个别学院的 评议小组成员出于个人主观情感

5、，在困 难等级的认定上，难以从实际出发，公平公正地给学生困难 等级一个客观评定。同时部分学生在面临学校的贫困资助工 作时缺少承认家庭经济困难的勇气，因此“面子”因素成为学生 拒绝申请助学资金的原因。同时家庭教育对学生影响深刻，由于个别家长素质及眼界的限制， 因此给予学生价值观念、金钱观念等教育不足，因此学生在学 习成长的过程中面对物质诱惑时难以做出正确的 价值判断及价值选择。3建立家庭经济困难学生精准认定工作中的思想政治教育机制高职院校奖、助学金评定的过程中，一部分学生为了追逐所谓的利益， 将个人道德统统抛在脑后， 充当“伪贫困生”;也出 现了部分学生由以前羞于提贫困变成了争当贫困生和“以 贫

6、困为荣”等不良现象。这与资助的宗旨相违背， 严重影响了教 育资源的公平分配。高校家庭经济困难生认定过程是开展 思想政治教育的良好时机，高校加强思政教育可以从源头上解 决此类问题。只有申请者本身的思想问题，才是导致其他问题 的根本原因。当前高职院校资助工作较为重视物质，但是缺少具有实效性的学生心理资助体系，国家、高校及教师在学生资助的过程中忽视了对于学生的 精神世界资助。为此我们要：（1）切实加强思想政治课程中的个人品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观，提高学生的道德素质。将贫困学生资助活动作为开 展德育教育的重要方式。充分发挥资助工作的教育功能，塑造学生自强奋发的优良品质。（2）要通过思

7、政教育在学生中间树立并宣传诚信典型，用榜样的力量去影响他们，营造人人守诚信的校 园良好氛围，同时明确造假后果，约束其自身行为， 以新生入学教育为依 托，将诚信教育作为思想道德教育的内容对他们进行艰苦 奋斗、诚实守信的思想道德教育，让他们端正认识，树立正 确的人生观、世界观、价值观;（3）建立長效思政教育机制，持之以恒， 常抓不懈，将思想政治教育融入到各个阶段，不断提高学生的思 想觉悟，培养他们实事求是的品格，让诚信、感恩、自强成为他们的素质 修养，教育引导学生继承和发扬中华民族的优良传统，鼓励他们用自己的诚实守信 的实际行动去影响、感化他人。4 结语家庭经济困生难学生精准认定是资助工作的基础，申请本人的思想问题是根本问题，如果申请者本人有良好的思想品德，就会大大提高资助工作的成效。然 而，优良道德的养成是个长期的过程，不是一蹴而就的，需 要体系化的思想政治教育。相信随着中国高职院校思想政治教育的深入和贫困资助工作的的不断完 善，精准认定的工作也将更有成效。参考文献1 周辉，吴青阳.基于“诚信教育”的家庭经济困难生认定体系研究j.黑龙江教育理论与实践，201