高职院校校园文化与企业文化融合的现状分析

1、    高职院校校园文化与企业文化融合的现状分析    王庆子王正摘 要 高职院校主要的办学理念是为社会培养技术应用型人才，为了使学生的专业技能水平更加符合现阶段企业的需求，也为了使学生尽快地适应企业的经营模式，很多高职院校已经意识到这个问题，尝试运用形式多样的校企文化融合的方式，改变原有的“关起门来”教学的方式，但如何在此过程中充分将校企文化融合，成为高职院校普遍关注的问题，通过对高职院校与企业合作背景下文化融合的现状进行分析，找到校企文化融合的方法。关 键 词 高职院校；校园文化；企业文化；现状 f270 文献标志码 a 2096-0603（2016

2、）24-0006-02高職院校主要的办学理念是为社会培养技术应用型人才，因此高职院校与企业存在多方面的交流，同时也产生了多样的融合方式，在交流过程中就形成了高职院校与企业融合的多样文化形式。不同的文化融合形式，反映出不同的融合效果，在文化融合过程中，高职院校与企业各自发挥自身优势，促进校企的优质合作。但高职院校与企业文化融合仍存在多方面的问题，本文通过分析行业背景、高职院校以及企业在校企文化融合过程中的影响，提出适合新形势下的校企文化融合模式，促进高职院校为企业和社会培养全方面的技术应用型人才。一、高职校企文化融合过程中行业背景的现状分析（一）行业主管部门缺乏有效的激励约束机制企业是整个行業中

3、的一个个体，它的生存与发展是会受到行业相关背景的制约的，比如行业的形势，行业的政策，相关的法律法规等等都会影响一个企业的发展。而政府是行业发展的指挥者，政府部门应当发挥好宏观调控作用，做好调研工作，将企业和市场双方的需求了解清楚，加强政府相关部门与企业、学校、市场的联系；充分发挥行业主管部门在参与机构评估、核发岗位证书、设立专项经费等方面的作用。提出要加强对管理机构人员进行培训的建议，发挥目前行业主管部门在职教工作中的作用，在部门三定方案中要明确具体的职能，要有专门机构、专门人员管理职教工作；加强对企业开展职教工作的监督检查，强调与一些刚性的指标挂钩；保障各项经费的落实。（二）行业组织参与职业

4、教育没有明确的法律制度现行的法律对于行业组织的管理职能没有明确规定，因此，它在高职教育领域发挥的作用是有限的。以住房和城乡建设为例，政府认为影响行业组织在职业教育中发挥作用的根本问题是管理体制的问题。关于行业参与职业教育并没有完善的法律制度，而且机构每变革一次，对教育的职能就削弱一次，然而行业相关领导对该项职能的重要意义不是很重视。除此之外，行业特色逐渐弱化，特别是关系到国计民生的行业。诸如农业类、航海类等类型的高校在招生和就业方面都处于萎缩状态。这些高职院校之间要么进行合并，要么直接升格。据了解，部分农业类高职院升格后，不再由农业部门管理，而是划归到教育部门，“去农化”倾向较为明显。就现状看

5、来，农业部门的相关职能指导不十分明确，农业部门与教育部门的沟通不是很充分，导致这类院校在校企合作方面进展不大，效果甚微。二、高职院校校企文化融合过程中高职的现状分析（一）校园文化未能体现高等职业院校的特色高职院校与本科院校有所不同，本科院校培养的是学科研究型人才，而高职院校主要培养的是技术应用型人才。在我国，高职院校属于大学范畴，因此高职校园文化建设需要包含两个方面：一方面需要崇尚科学、追求真理、注重人文、倡导自由的“大学精神”，另一方面要包含崇尚技能、扎根基层、注重实践、服务社会的“高职特质”。然而，现在很多高职院校并没有认清自己的定位，而是机械复制本科院校的办学模式。很多高职院校照搬本科院

6、校校园文化建设模式，追求塑造浓郁的学术气氛，追求塑造科研型人才，对培养应用型人才的办学理念认识不够，培养学生职业素养的意识不强。（二）大部分高职院校都有意识进行文化融合在教育部提出大力发展高职院校，打造技术应用型高职人才的大背景下，高职院逐渐意识到校企文化融合对学校培养应用型人才的效果起着至关重要的作用，开始有意识地在校园文化中融入企业文化。越来越多的学校和企业建立联系，尝试着多种形式的校企合作，诸如，请企业人员来学校做讲座或者培训，安排学生提前去企业实习等等。在这种校企频繁合作的背景下，高职校园文化和企业文化融合取得了一定的成绩。（三）校企文化融合过程中缺乏政策引导和支持现阶段高职院校校企合

7、作仍处于探索阶段，文化融合并没有完备的理论依据或准确的实践指导，只能根据经验进行尝试性的融合，在这个过程中，政府部门由于对校企文化融合并不重视，参与程度非常低，只是单纯地重视高职院校的教学质量和科研情况，各项考察指标并没有真正关注到校企合作的进展和成效，并没有体现出为搭建校企文化融合的平台而做出政策上或是经济上的扶持，这使文化融合缺乏强有力的推进力量。三、高职院校企文化融合过程中企业的现状分析（一）企业文化引入校园中功利化倾向明显据调研结果显示，很多高职院校会较为频繁地邀请企业成功人士来学校讲座或者进行培训指导，让学生提前了解某个行业对学生的要求，某个企业对技能的要求，个人应如何丰富自己才能在

8、某个行业、某个企业获得成功，这些讲解对学生未来适应企业确有帮助，这是积极正面的一面。但也确实存在一些问题，有些讲座已经演变成了某些企业的宣讲会，一些知名度不高、社会声誉不太好的企业在演讲者嘴里通过“文化润色”成为学生心仪的对象或就业首选，很多学生到了企业后大失所望，这种巨大的反差使他们觉得受到了“文化忽悠”，从而对学校产生一种不信任感，一届一届相传，学生对于这种校企合作也会失去兴趣，不利于学校的人才培养，也不利于企业选聘人才。一些高职院校建有“企业文化墙”，但多数由企业出资兴建，成为企业的宣传阵地，文化内容大同小异。（二）企业对校企文化融合的重视程度不足虽然校企双方已经产生文化融合的意识，但是

9、其重视程度却并不同步。由于学校和企业的性质不同，在校企合作过程中的目的也并不完全一致，企业的文化融合积极性要远远低于高职院校。企业作为盈利性机构，以利益最大化作为一切行为的最终宗旨，而校企合作的文化融入并不能够立竿见影地对企业产生经济效益，因此，现阶段企业对文化融合的重视程度远远不够，甚至连基础的物质层面都未达到，现有的合作也大多流于形式，没有太大的實质性进展和成效。（三）忽视了校企文化融合的特色建设由于校企文化融合是近年来发展起来的，还没有成熟的理论体系作为参考，大多数的高职院校也是在摸索着前进，害怕尝试，害怕冒险，所以会存在着较大比例的雷同，相互模仿。校企合作的模式趋同化，真正结合企业与高

10、职院校文化而进行的创新型融合方式非常少，大多都以表面化、形式化的融合代替真正的文化融合。流于形式、缺乏特色建设的校企文化融合，是现阶段校企文化融合的通病。四、高职院校校园文化與企业文化对接的思考（一）高职院校校企文化对接应当凸显高职特色世界上没有两片相同的叶子，其实也没有相同的两个企业。每个企业在地域、行业、成立历史等方面都不尽相同，这就决定着各个企业的企业文化、企业特色也不尽相同。那么，企业在考虑校企合作的问题时，切不可盲目照搬他人的企业理念或者合作模式，应当与自身的企业特色紧密结合，突出自己的文化个性。简便地照搬其他企业，雷同化的“团结、求实、开拓、进取”等口号，模式化的“自力更生、艰苦奋

11、斗、振兴中华、互助合作”等标语是不可取的。高职院校也是一样，一般来说，每个高职院校都有自己的办学特点和专业特色，高职院校在选择校企合作模式的时候，应当结合自身的办学特色，使校企文化融合的形式更加多元化，有利于促进高职院校自身的发展。（二）高职院校校企文化融合需要政策支持高职院校的校企合作是双赢的，对于企业来说，有利于企业提前定向培养人才，学生进入企业之前就能够对企业的价值观、经营模式等深入了解，减少学生适应企业的时间成本；对于学校来说，将理论教学和实践教学结合起来，可以充分提高高职院校学生的综合素质。由于校企合作的时间并不长，一直在摸索中前进，所以需要政府在这个阶段给予支持与引导，在企业和学校

12、之间进行沟通和了解，既要保障企业的利益，也要保证学校的教学效果。（三）提高企业与高职院的合作意识企业和高职院校的共同合作有利于双方的共同发展。目前，校企合作取得了一定的成绩，但是离预期还有一段距离。根本问题在于校企双方合作的意识还不足，尝试了一些模式，但是成效不佳。因此，要想提高校企文化融合的效果，亟待提高双方的合作意识，双方确定各自合作的目标以及需要遵守的相关规则，在合作的过程都应当为了实现共同的利益来执行，不可出现企业单纯宣传自己等不良的现象。参考文献：1周凤华.发挥行业作用凸显职教特色：行业在职业教育中发挥作用的调研报告j.中国职业技术教育，2008（35）：44-47，52.2丁广明，孙峰平，徐燕.高等职业院校校企文化融合现状及思考j.教育观察（上旬刊），2014（7）：82-84.3胡小勇，韩冰.高职院校校企合作基本情况调研与分析j.温州职业技术学院学报，2009（2）：18-22.4邱永成.高职教育中校企合作动力机制初探j.教育与职业，2009（26）：8-10.5李曾.高职院校校企