高考语文备考之文言文固定句式

1、1.疑问反问感叹一、表示疑问1、何所?表疑问的固定结构。是“所者为何”的倒装和压缩。可译为“所的（人、事、物）是什么"。例1:问女何所思，问女何所忆。译文：问姑娘所想的是什么，问姑娘思念的是什么。例2：卖炭得来钱何所营？（白居易卖炭翁）译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？2、奈何?若何?如何?可译为："怎么办，为什么，什么样”例1：取吾璧，不予我城，奈何？例2：非国家之利也，若何从之？（左传襄公二十六年） 译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什 么要听从这种主张呢？例3：奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？3、何如同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若等。（1

2、）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。例1：樊哙曰：“今日之事何如？ ”（2）表示比较的固定结构。可译为“比怎么样”。例2：王以为何如其父？ 译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？4、如何？奈何？若何？可译为：“拿怎么样呢”“对怎么样”、“把 怎么办"例1：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？例2：如太行、王屋何？（愚公移山） 译文：对太行、王屋怎么办？例3：三老不来还，奈之何？（西门豹治邺）译文：三老不回来，把他们怎么办？ 5.”何（奚）以为”、”何（奚、为”其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、"曷”等词来代替；“以”是动

3、词,“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）呢"、"怎 么呢”，后者可译为“哪里用得着呢”、“要干什么呢”。例1：是社稷之臣也，何以伐为？译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？例2：奚以之九万里而南为？（庄子逍遥游）例3： ”如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？"例4：项王笑曰：”天之亡我，我何渡为？"（史记项羽本纪）6、孰与，孰若。用做比较或选择，可译为“与相比，谁（哪一个）”；如放在 动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”。例1：我孰与城北徐公美？ 译文:例2：公之视廉将军孰与秦王？我跟城北的徐公比，谁更美？译文：你

4、们看廉将军和秦王比，怎么样呢?二、表示反问1、何之有？可译为：“有什么呢"例：夫晋，何厌之有？译文：晋国有什么满足的呢？2、如之何？可译为：“怎么能呢”例：君子于役，如之何勿思？译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念呢?3、不亦.乎？可译为：“不是.吗不也是吗"例1:求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？例2：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子 乎？”4、”不为乎”连用，表反问，相当于现代汉语的”不算是吗”例：此不为远者 小而近者大乎？5、岂（其）例1：例2：译文：这不算是远的小而近的大吗？哉（欤、乎、耶）？可译为：“难道吗”夫

5、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（伶官传序） 岂得之难而失之易欤？伶官传序 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？例4：赵王岂以一璧之故欺秦耶？6、安哉（乎）？可译为：“怎么.呢”“哪里.例1：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？（ 州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？ 哉？ 译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？非欤？可译为："不是吗”例：子非三闾大夫欤？（屈原列传）、宁耶？可译为：“哪里呢"赤壁之战）译文：但是刘豫 例2：燕雀安知鸿鹄之志7、呢译文：您不是三闾大夫吗?例3:例：宁知此为归骨所耶？ 译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？9、顾哉？独哉（耶）？可译为

6、：“难道吗例1：人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉？译文：一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚么？例2：相如虽驾，独畏廉将军哉？ 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？例3：独不怜公子之姊耶？ 译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？ 10、“其 乎（也、耶），表揣测、希望、反问等语气。表揣测：相当于现代汉语的“大概（恐怕） 吧"；表希望"还是吧”；表反问：“难道吗"例1：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈师说）例2：尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？例3：其真无马邪？其真不知马也。11、”庸乎”连用，相当于现代汉语的”哪里（怎么

7、）呢”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韩愈师说）三、表示感叹1、何其.也 可译为：“怎么那么啊"多么.啊”例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！五代史伶官传序2、特（直或止）耳 可译为：“只不过.罢了例1：嗟夫，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳。（续孟尝君传） 译文：哎呀，孟 尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领罢了。例2：直不百步耳，是亦走也。（寡人之于国也）例3：其为时止十有一月耳。（五人墓碑记） 译文：（距离现在修墓安葬 他们,）为时只不过十一个月罢了。例4：止增笑耳。（蒲松龄狼）译文：只是增添了笑料罢了。2.揣摩选择其他四、表揣度吧1、无乃乎（欤）可译为：“恐怕例1:远主备之，无

8、乃不可乎？（靖之战） 译文：远方的主人对我军作好 了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？例2：无乃后乎？（勾践灭吴）例3：无乃与仆私心刺谬乎？（报任安书）例4：求，无乃尔是过与？（季氏将我伐颛臾）2、得无.乎/耶表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫 非）.吧”。可译为：“该不是.吗”例1：览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）例2：日食饮得无衰乎？（触龙说赵太后）例3：成反复自念，得无教我猎虫耶？（促织） 译文：成名一次又一次地 思索，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？3、庶几.欤可译为："或许.吧''“差不多.吧"译文：我认为这很好,例1

9、：寡人以为善，庶几息兵革。史记秦始皇本纪 因为这样或许就可以停止战争了。译文：如果齐王（果例2：王之好乐甚，则齐国其庶几乎！孟子梁惠王下 真）很喜欢音乐，那么齐国治理得大概很不错了吧。五、表示选择1、与其.孰若.可译为：“与其不如.例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。译文：与其坐着等死，不如奋起抵抗拯救我们 村庄。2、，抑可译为："是,还是.或“,还是（或者）例：抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？伶官传序3、其,其可译为："是.呢，还是呢”例：呜呼！其（难道）信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？六、表示其他的原因"；“ 的方法"；“用来"；"

10、“的作用"1、所以可译为："的依据"；“的工具"；例1:臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。例2：师者，所以传道受业解惑也。2、有者 可译为：“有个的人”例：邑有成名者，操童子业，久不售。 译文：乡邑里有个叫成名的人，正在读 书，准备应考，长时间考不取。译文：这样做官也担忧，不做官也3、然则可译为：“既然这样，那么” 例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？4、有所.可译为：“有.的（人、物、事）； 无所.可译为：没有.的（人、物、事）例1：荆轲有所待。例2：君亦无所害。例3：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不

11、避也。鱼我所欲也 例4：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。鸿门宴：5、，之谓也，其.之谓也，其之谓乎表示总结性判断的固定结构。其中“之”标志宾语前置的结构助词；“谓”是动 词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是啊”。"大 概说的就是吧”例1：诗云：“他人存成 子忖度之。”一一夫子之谓（这话）说的就也。 译文：诗里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。” 是您这样的人。例2：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。 译文：民谚中说的“嘴唇没有 了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可

12、译为“叫 作”、"称作"。例3：此之谓失其本心。（孟子鱼我所欲也） 译文：这叫作失去了他的羞耻之心。例4：其李将军之谓也。6、若者 可译为：“好象的样子”例：若良者，可谓善谏矣。 译文：像张良这样，可以说是善于劝谏的了。7、有以,无以这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分 别译为“有用来的"、"没有用来的”。例1：臣乃得有以报太子。（荆轲刺秦王）译文：我才能有用来报答太子的（机会）。例2：吾终当有以活汝。（中山狼传） 译文：我总会有可以拿来使你活下去的方法。例3：军中无以为乐。（鸿门宴） 译文：军营里没有可以用来作乐的东

13、西.例4：故不积畦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。8、非则可译为："不是就是”例：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 译文：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低 下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！表判断，相当于现代汉语的”不是而是”。（促织） 译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。表判断，相当于现代汉语的”认为”、”把.当作”、”凭借（依例1:以天下之美，为尽在己。（庄子秋水） 译9、非而连用，例：非字而画。10、 靠） 文:”以为”连用，作为”等。认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。例2：若舍郑以为东道主。例3：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。