人教版语文七年级上册第二单元 8《世说新语》二则 咏雪 教学设计 教案

1、咏雪教学设计【教学设想】咏雪是初中语文教材中第一篇文言文。学习文言文要“文”“言”兼顾,既牢牢掌握本课的文言词语，又要在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会， 深入赏析。对于“言”的理解和掌握，应让学生借助注释疏通大意，努力自主阅 读理解，并通过朗读培养文言语感。要高度重视学生的文言诵读，让学生在反复 诵读中直观感知文言特点，逐渐强化文言语感。初学文言文，应把重点放在实词 的理解和积累上。对于“文”的理解和欣赏，文章主要涉及两个问题：一是从文 中何以看出古人的家庭情趣，二是赏析两个比喻句的妙处。启发学生在分析这两 个问题的基础上，揣摩文章文学艺术的巧思精妙之处。指导学生从文言之意、文学之美、

2、文化之蕴三方面入手来学习文言文。在文言文的翻译原则和翻译方法方面稍作初步指导，从而使学生掌握基本的文言文学 习方法，举一反三。教学中，通过范读、自读等形式，让朗读贯穿文言文教学始终，调动学生 学习文言文的兴趣，同时，有效提高文言文教学效率。世说新语是传世经典，非常值得学生了解品读。教学过程中，适当拓展诵读几篇生动有趣的小短文，激发学生进一步阅读这本书的兴趣。本课是学生在初中阶段初次接触文言文，教学中需要克服学生的畏难心理和 生疏感，鼓励他们学习文言文，亲近文言文，爱上文言文。【教学目标】1. 通过朗读培养文言语感。2. 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。3. 感受东晋名士的生活情趣和文

3、化修养。【教学重点】1. 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。2. 感受东晋名士的生活情趣和文化修养。【教学难点】1. 从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围。2. 品评两个比喻句的精妙之处。【教学过程】导入新课红楼梦用典：“可叹停机德，堪怜咏絮才。”明确:“可叹停机德”这句评说的宝钗。停机德：典故出于后汉书列女传子妻，是品德美好端庄大方的贤妻的代名词。“堪怜咏絮才。”这句评说的黛玉。咏絮才，就是聪慧有才情的女子的代称，其典故就出自世说新语之咏雪。出示：咏雪课文。二、读准字音读出节奏(一)读准字音把握停顿1. 明确字音读对读准：明确“骤、差、絮、奕”的字音。明确

4、“断句读”知识点，鼓励学生尝试断句读，自己勾画出有疑问的地方。断句读：中国古代没有标点符号，古人读文章需要在理解的基础上自己处理 停顿，这就叫断句读。在一句话的末尾断开叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方断开，叫“读二前辈们已经给文章标注了标点符号，现在我们还需要在学习过程中根据自己 对课文的理解，学会把握句中停顿，正确朗读。2. 把握停顿有据可依(1) 人名、地名、官职等专有名词后可停顿；表示时间的词后可停顿。(2) 主语和谓语之间可以停顿。(3) 句子中表示相对完整的表意成分不能拆开，不停顿。(4) 参考课下注释或结合上下文语境理解字、词、句意后划分停顿。3. 划分停顿例句分析(1) 谢太

5、傅/寒雪日/内集(2)左将军/王凝之/妻也首先，看第一个句子，谢太傅寒雪日内集。“谢太傅”是专有名词，不能拆 开，后面可停顿；“寒雪日”是天寒下雪的日子，是用三个字来共同表达一个相 对完整的意思，所以中间不能断开；我们可以参照课文第三个课下注释，“内集” 的意思是，把家里人聚集在一起。这两个字共同表达相对完整的意思，所以中间 不能断开。选项一的划分是正确的。在第二个句子中，根据注释，“左将军”是官职，“王凝之”是人名，所以选项 一的划分是正确的。4. 示范诵读 读出停顿谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何 所似？ ”兄子/胡儿/曰：“撒盐/空中/

6、差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（二）理解文意读出节奏1 .根据注释疏通文意温馨提示：（1）文言翻译原则：信、达、雅“信”译文要直译、准确；“达”译文要通顺、明白；“雅”译文要简明、优雅。（2）文言翻译技巧：留、删、补、替、调。a. "留"，就是保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，可保留不变。如“谢太傅、王凝之”b. “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词（如某些“而” “也”等。）c. “补”，就是增补。加字组词;如“寒雪日”可译为“寒冷的下雪天”补省略

7、成分。（她）即公大兄无奕女。补省略的主语。d. “替"，就是替换。把古代汉语单音节词替换成现代汉语双音节词。如把“可”换成“可 以”。古代词汇替换成现代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”；把“尔、汝”等换成“你”。e. “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语顺序。如：“何所似？”应译为“所似何？ ”，“像什么？”(3) 特殊词汇，特殊句式。古今异义词：“儿女”古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。宾语前置倒装句：“何所似”古义：何所似？今义：所似何？像什么？即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(省略了主语“她”)"，也。”这里是判断句式，翻译时要补充判断

8、词“是”字。2. 课下注释批注文中3. 圈画疑问探讨解决4. 对照译文调整补充5. 学生诵读 读出节奏三、品析文本读出韵味文言文朗读，除了读准字音、把握停顿之外，还要我们读出语气，读出情感， 这就需要我们通过文本分析，理解文章内容和所要表达的感情。1. 请用自己的一句话概括这则故事。时间、地点、人物、事件2. 文中，他们赏雪吟句，透露出了什么样的家庭情趣呢？你感受到什么样的家 庭氛围呢？学生思考，教师明确：高雅的审美情趣温馨的家庭氛围3. 咏雪一文，哪些地方透露出谢安一家轻松、温馨、美好轻松的家庭气氛和 高雅的审美情趣呢？(1)从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”看出其乐融融的情景。屋外冰寒雪骤，

9、 室内谈笑风生。(2)从“公欣然”和“大笑乐”看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句 的雅兴。4. 比较两个比喻句，谁的比喻更胜一筹呢？谢太傅认为谁的更精妙？作者认为谁的更精妙？你认为谁的更精妙？学生思考后，教师谈看法。从谢太傅“大笑乐”的表现,我们可以看出他对谢道锦的对句是非常满意的， 他为谢道锦的才思敏捷和出语不凡而倍感欣慰与自豪。现在，谈谈作者的观点。从文章的最后一句，我们可以看出，他对这位才女的欣赏和称赞。作者并没 有直接说出其姓名，而是通过其名士父亲和身为左将军的丈夫的身份来侧面交代 这位女子并非凡俗之辈，众所周知，古代的婚姻是非常讲究门当户对的。王谢两 家都是书香世家，能够与大书

10、法家王羲之次子比翼齐飞的一定是才思机敏，智慧 非凡的女子。这正是作者在文章结构上匠心独运的巧妙安排。现在，谈谈我的看法。我认为这两个人的比喻各有所长。把雪比作盐，写出了雪的颜色和下落之急，从文中的“骤”字可以想象，雪 粒直落，作者真切描摹了当时场景，讲究形似。把雪比作柳絮，写出了雪花飘舞的轻盈之态，注重神似，富有美感，给人以 春天即将到来的感觉，有意境。我们在平时的文学作品中，比喻修辞如果能够做到形似、神似、美感和意境 皆有。那就更妙了。你的看法呢？学生谈谈看法。问题设计：想一想，还能把雪比作什么？5. 如果你也在谢太傅的家庭聚会上，当谢太傅说“白雪纷纷何所似？ ”时，你 会怎么回答？并说出理

11、由。给出三个选项，学生思考。明确古代文人雅士家庭聚会时联句诗的押韵特点。6. 教师示范 读出情感7. 根据提示背诵全文谢太傅，与o公：“白雪兄子:“撒兄女:“未若公。即，左将军? ”.oo俄而,四、拓展阅读文化积累1 .了解两个人一一刘义庆 谢道橱iii(1)刘义庆(403444),南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖(yen)州刺史。爱好文学，招纳文士。(2)谢道锦，字令姜，东晋诗人，出生于陈郡，宰相谢安的侄女，安西将军谢 奕的长女，名将谢玄的长姐，也是著名书法家王羲之儿子王凝之的妻子，中国古 代著名才女、诗人。谢道锦擅写诗文，有泰山吟论语赞等作品传世。其因作有“未若柳 絮因风起”，后

12、世多用“咏絮之才”来称许有文才的女性。除了诗词，谢道赢还 善思辨，曾帮王献之与朋友“谈议”。2 .了解两个家族王谢王谢，六朝望族琅琲王氏与陈郡谢氏之合称，后成为显赫世家大族的代名词。晋永嘉之乱后，琅琲王氏和陈郡谢氏族人，从北方南迁至金陵，后因王谢两家之 王导、谢安及其后继者们于江左五朝的权倾朝野、文采风流、功业显著而彪炳于 史册，有“王谢”之合称。3. 了解一本书籍一一世说新语拓展世说新语短篇三则，激发学生阅读兴趣。故事一王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎 不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。世说新语雅量篇【注解】王戎：晋朝人，竹林七贤之一

13、。尝：曾经。竞走：争着跑过去。信然：果真是这样。【翻译】王戎七岁的时候，曾经和很多小朋友们一起玩耍。他们看见路边有株李树, 结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没 有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多 李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。故事二北京远还是太阳远？在晋明帝才几岁的时候，碰巧有人从长安来拜见晋元帝。元帝突然想考考儿 子，就问明帝：“长安和太阳相比，哪个离咱们更远呢？ ”明帝回答说：“太阳远。 我可没听说过有人从太阳那里过来的，这答案不是很明显吗？ ”第二天，晋元帝 在宫中宴会上，当着群臣的面，又问了明帝一次同样的问题，没想到明帝这次的 回答与昨日截然不同，他说：“太阳近。因为抬起头就能看见太阳，可是看不见 长安啊。”译自世说新语夙惠篇故事三小儿辈，大破贼！东晋时期，位居北方的前秦人苻坚，率百万大军向东晋进攻。谢安奉命指挥 八万大军迎战，他稳居幕后，派弟弟、侄儿、儿子出战。一次，谢安和客人下围 棋，忽然侄子谢玄从混水之战的战场寄来家信。谢安看完信，半天不语，凑近棋 局准备继续下。客人都不禁沉不住气，问他：“仗打得怎么样？ ”谢安仅有一言：“小儿辈，大破贼！”神态举止如常。译自世说新语雅量篇五、课堂小结1. 文言之意反复朗读，读准停顿；培养文言语感，积累常见的文言词汇和句式；能