小学数学二年级上册《角的初步认识》课堂实录

1、角的初步熟悉课堂实录教学内容：教材第 38、39 页；教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使同学初步熟悉角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角；2、在丰富多彩的活动中，丰富同学对角的直观熟悉，培育同学的空间观念；3、使同学能够积极参加观看、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验；教学重点：熟悉角，正确画角；教学难点：初步熟悉角，建立角的空间观念；教具预备：课件、三角尺、活动角教学过程：一 、创设情境，激趣导入；师：今日老师给大家带来一份礼物，熟悉它吗？生：五角星师：那你们知道它为什么叫五角星吗？生：由于它有五个角；师：你真聪慧，那你能指出它的角在哪里

2、吗？生：指角师：不错，这就是它的角，其实在生活中仍有许多角，这节课我们就来好好熟悉熟悉角；（板书：角的初步熟悉）二、合作沟通，探求新知1、在主题图中找角师:小伴侣们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪慧；现在，老师要带大家走进一个漂亮的校内；（出示主题图） 认真观看，你能在这幅图中找到角吗？同学认真观看，相互沟通，指角；生 1：三角尺上的角，生 2：双杠和单杠上的角，生 3：剪子上的角. （出示课件）2、教学例题 1师：你们瞧！ 那位老师的三角尺变到我手里来了，谁上来指一指它的角在哪里？生：指角师：老师这里仍有一些物品（课件出示例1 的剪刀、钟面、三角尺）认真观看，这些物品中有角吗？谁来指

3、一指？同学用手在空中指角；师：认真观看着三个角，它们有什么相同的地方？生：都是尖尖的；都有两条直直的边，并且都是从顶点动身；师：上面的图形都是角；那下面我们就一起来学习一下角各部分的名称；（出示课件）师：那一个红红的点叫什么（生答顶点）那两条边叫什么（角的两条边）师：由此，我们知道角是由哪两部分组成的？生：顶点和边师：那有几个顶点和几条边？生：一个顶点和两条边； （回答疑题要精确）3、操作，熟悉角的大小（ 1）活动角师：你们看，老师利用课下时间做了一个活动角，（出示教具）老师渐渐张开活动角，然后逐步合拢活动角，认真观看，你有什么发觉？生：渐渐张开活动角时，角在渐渐变大；逐步合拢活动角时，角在渐

4、渐变大；同学之间可以相互沟通，汇报沟通结果；师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，（ 2）角的大小师：拿出上课前预备好的纸，每个同学用这张纸折出角来；折出后，给要比较的那个角做出标记，最终同桌之间进行比较； 同学进行操作，然后汇报结果，师巡察指导；师：怎样比较它们的大小？生：第一，顶点和一条边也要对齐；其次，对齐以后看看他谁的边张开的程度，谁张开的大，谁就大；反之亦然；师：师：老师这里有两个角（角1 边短、角 2边长），他们正在为了谁大谁小而吵架，谁来帮帮它们？生：我来师：认真观看一下，那一个角大？生：角 2 大师：为什么？生：由于角 2 的边长；师演示动画， 这两个角完全重合， 说明这两个角一样大， 角的大小与两条边张开的程度有关；师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关；4、教学例题 2师：刚才咱们找到了这么多角，你们想不想把他们画出来呢？生：想师：好，下面请同学们先想一想应当怎么画角，再和同桌沟通一下，然后在练习本上尝试着画一个角；同学画角，老师巡察指导.老师利用课件展现正确画角方法；师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角；师总结：先画顶点后画边； （师演示画角动画）留意：是向不同方向画两条笔直的线；三、总结同学们，今日我们和角交了伴侣，都有些什么收成？角儿歌：小小角，真简洁；一个顶点两条边；画角时，要牢记；先画顶点后画边；四、布