句子成分练习

1、划分句子成分练习与指导状修饰全句的+（定）主+状谓v动补+（定）宾+宾补。每当有外地人来，（好客的）天津人总是眉飞色舞地谈v起 了（天津的）小吃v有多么地道1. 我从此就看见许多陌生的先生。2. 藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3. 干事在黑板上写广告。4. 这位客人直勾勾地打量着主人的脸。5. 托尔斯泰透出一股才气。6. 一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。7. 我默默地站在走廊上。8. 科学技术是人类本性精神的最高成就。9. 这是一种别开生面的场面。10. 在场的老年人格外兴奋、活跃。11. 白色的丝线拧成细细的绳子。12. 这些节日包含着丰富的民俗习惯。13. 我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时

2、的鸟叫。14. 派出所的警-察们寸步不离地守卫在洞口周围。15. 一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰 里的那条结实的粗绳子。16. 许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。17. 他非常诚恳地征求大家的意见。18. 秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。19. 张思德同志永远是我们学习的榜样。20. 汽车在望不到边际的高原上奔驰。21. 在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。22. 群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。23. 淡淡的朝阳刚把树梢照亮。24. 豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。25. 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。26. 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸

3、。27. 已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。28. 小学校显得那样幽静而又神秘。29. 心里突然感到万分沉重。30. 他推开门走进去站在桌子前。31. 连长命令我们马上休息。32. 祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。33. 鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。34. 因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖 师"。35. 鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。36. 那个时候的社会生产力还十分落后。37. 鲁班接受了一项大的建筑工程任务。38. 鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。39. 鲁班从中得到启发。40. 鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。41.

4、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。42. 直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。43. 后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。44. 除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。45. 当时，还有人把字写在丝织的帛上。46. 蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。47. 经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。48. 蔡伦苦苦地思考着改进的方法。49. 地球上几乎每时每刻都在发生着地震。50. 全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。51. 当时我国的地震灾害十分频繁。52. 一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。53. 这个神话是人们无法认识死

5、海形成过程的一种猜测。54. 我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无 比优越。55. 地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。56. 抵御沙丘的方法是植树种草。57. 地势渐渐更加陡起来。58. 它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。59. 通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。60. 我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来。61. 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我 国劳动人民的智慧和力量。62. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。63. 窗外，细雨烟似的飘散着。64. 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。65. 母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至 今还

6、在我心中留有深刻的印象。66. 她住在那个乡村的乡公所楼上。67. 老孙头早就相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小 儿马。68. 将军爱抚地看着他那张满是汗水的脸。69. 近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。70. 大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了。71. 这件事愁得他一夜没合眼。72. 我诚恳地接受你的批评。73. 一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎。句子的成分宾补区分之我见中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重 要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常 对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀” 疑惑不解。虽然他们懂得前者是

7、针对谓语中心词和附加成份而 言，后者是针对句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时 还是常常感到困难。为此，在教学过程中把这两种成分进行了 几方面的对比，会收到了良好的教学效果。 其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中 心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知 道宾语是动词的连带成分,它与动词之间是被涉及与涉及的关 系，回答的是''谁''或“什么”一类的问题;而补语是动词或形容 词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充, 说明和被说明的关系，回答的“怎么样"的问题。例如：(1)

8、他打球。(2)他打输了。例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是 宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样” 的问题，所以是补语。从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语 的最基本方法。其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。1.用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之 一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名 词性短语来充当;而补语则经常用形容词、动词、介词结构或 其他动词、形容词性的词语来充当。例如：(1)他看书。(2)他看完了。(3)他看什么？(4)他看得很认真。(5)他去新华书店。(6)他来自南方。以上(5)

9、句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾 语，而(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。2.数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时 我们就要从词的意义上去区分。例如：他写了三篇；他唱了三遍。前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而 是宾语;而后者中“三遍"是指唱的次数，是补充说明“唱''这个 动词的，故而是补语。又如：他浪费了三天；他休息了三天。以上两个句子都出现了“三天”这个''数词+时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间"一词进行搭 配。能搭配

10、成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语;如果不 能，则是补语。在前一句中''浪费"可与中心词''时间”构成动宾 关系，所以“三天时间''的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息''虽然可与“时间''搭配，但构成了偏正关系, 而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的 补语。再如：他买了二米，线长二米。前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说 明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米" 只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后

11、面所带 的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾 语。其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。1 .我们知道，结构助词''得''是补语的标志。如：他笑得非常天真；这花香得很;他说得怎么样？但是，如果“得''字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：他懂得这事。你值得学习。这些句子中，得，字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故 而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。2.用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常 见的量词，通常用在名词前头。例如：(1)吃个西瓜。(2)吃个痛快。第句中

12、“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加 “这”字;第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的,不可能在“个”字前 边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的 是宾语，否则即为补语。一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后, 所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。 如：他打了三次球。我织成一件毛衣。但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例(1),他每天上山两趟。当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。例(2)：你拿杯水来吧!他撕下一张纸来。这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后;后者补语 是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介 词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事给人以巨 大的鼓舞。另外,有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判例