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文档简介

1、商的变化规律教案红花铺中心小学董永刚教学内容：教科书第93页内容教学目标：1、通过观察、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。2、培养学生初步抽象、概括能力。3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。4、通过“变”与“不变”，向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。教学重点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。教学难点：理解规律并用到解题当中去。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，我们前面一直学习口算除法与笔算除法，不知道大家发现商的变化规律了吗？ 今天我们要总结三位数除以两位数除法，共同探讨商的变化规律，希望大家认真观察、认真 分析问题。今

2、天我们一起学商的变化规律（板书;商的变化规律）首先我们复习口算与笔算（利用幻灯片放题同学们做题，个别同学上黑板做）二、自主探索，发现规律（一）被除数不变时商的变化规律.师;我们把书翻到93页，自己做例5,同学们自己在课堂练习本上做，叫个别同学在黑板上 做。师;教师把例题写黑板上，与学生一起做答案。师：观察这三个算式，你有什么发现？同桌讨论讨论。学生汇报，教师及时表扬。师结合课件演示得到规律：被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商反而缩小或扩大几倍。 被除数不变，除数除以几，商反而也要乘以几。（二）除数不变时商的变化规律师：同学们师;我们把书翻到93页，自己做例5的第二小题同学们自己在课堂练习本上做

3、，叫个别同学做在黑板上。师;教师把例题在黑板上，与学生一起做答案。师：观察这三个算式，你有什么发现？同桌讨论讨论。学生汇报，教师及时表扬。师结合课件演示得到规律：除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小几倍。 除数不变，被除数除以几，商也要除以几。（三）商不变的性质师：真棒，经过同学们的努力，我们己经掌握了两个规律了。下面，请同学们继续观察。课件出示：先填一填表格，师：谁能很快地算出商？师：观察表格，从中你又发现了什么？小组内讨论一下，组长记录规律。小组汇报，概括成一句话。课件出示：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数，商不变。师：被除数和除数能同时乘（或除以）。吗？为什么？出示规律：被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。通过大家认真地观察、比较，同学们发现了商随被除数、除数的变化而发生变化的规律，这 就是我们今天所学习的“商的变化规律”。三、反馈练习，应用规律。1、利用幻灯片出题，学生做。教师叫个别学生上黑板做。教师及时表扬2、书上94页第四题，学生做教师巡回检查。及时表扬。四、课堂小结师：这节课也接近了尾声，同学们回忆一下

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