6《春江花月夜》导学案教师版

1、春江花月夜导学案 富平中学高二语文组单元目标导读在第一单元中我们学习了 “以意逆志，知人论世”这一鉴赏诗歌的方法，可以 说我们已经掌握了打开鉴赏古代诗歌的一扇大门；而在本节课，我们将打开另一 扇大门：学习另外一种诗歌鉴赏的方法一一“置身诗境，缘景明情”。1、置身诗境：通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意 象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。2、如何置身诗境？A、借助已有的生活体会和审美体验，和诗人取得共鸣；B、通过联想，进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中，获得审美体 验；C、充分发挥想象力，借助联想和类比，构想出诗人为我们所描绘的奇幻的 世界。3、缘景明情

2、：根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系， 采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者的思想和情感。4、怎样缘景明情？A、意象组合法：将诗中意象连缀起来，在简约明净的画面中体会诗人情思;B、补充联缀法：把诗中那些跳跃性大，色彩不一，情绪起伏的意象，用自 己的想象来补充、联缀，使之形成一个完整的意境，以体会作者的思路和情感。C、品读词句法（尤其是结尾句）：对精妙词句，多加涵咏、玩赏，品出精 妙而使全诗意境、诗趣全出；尤其对那些诗意含蓄、余味久长的结句，反复吟哦, 细细品味，以体会诗境之隽永、高妙。鉴赏实例枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声

3、到客船。1、吟诵感悟2、把握意象：月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。3、想象与联想4、品味意境、把握诗情赏析：诗作描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋 霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗 人心烦意乱。营造出一种凄凉、孤寂的意境，渲染了诗人内心的“愁” 羁旅之愁（方法总结：吟诵感悟一把握意象一发挥想象与联想一品味意境、把握诗 情）温故知新：意象和意境意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术 形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物 象，是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊

4、含义和文学意味的具体形 象。意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成的一种充满诗意的艺术境界。 是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进 入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”本课探究春江花月夜张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生。潮;艳随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霞。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊,应照离人妆

5、镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月儿人归,落月摇情满江树。【学习目标】1 .知人论世，了解作家及其作品的风格特点2 .走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情3 .赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力【学习重难点】理解体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合方法指导4 、知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）5 、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）6 、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者

6、抒 发的感情，把握诗歌的主要内容）7 、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点, 净化心灵，启迪智慧）第一课时导入：有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月克的晚上响起；有这样一首诗, 它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远 的长河，流淌在行客孤独的心田。春江花月夜就是这样一首诗，今天我们一 起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。一、作者简介：张若虚（约647-730年）扬州人，初唐诗人，曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年 间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四 士”。仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首，体裁都是古体诗

7、（乐 府诗）。其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作，春江花月夜沿用陈隋 乐府坦题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优 美,韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然 的感觉。后人评价张若虚春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春 风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”；闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。二、解读诗题春江花月夜为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌 调描述了动人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奥妙，抒写了游子思妇离 恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境 和格律，使诗歌

8、的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的 诗歌，铺垫了基础。二、整体感知1、读准字音，理解词意。潮涌（yiin）：水波相连的样子。 芳甸（didn）：花草丛生的原野。霰（xidn）：雪珠。扁舟（pian）：小船。砧（zhen）：捶、捣衣物时下面的垫具。碣石（ji6）：山名，在今河北省西南，已沉入海中。2、把握诗歌大意自读全诗，用自己的话描述诗句。谈一谈，初读这首诗就意境和情感整体而言有何见解和感受。【春江月夜澄澈空明，情感低沉哀伤、惆怅无奈；感觉意境幽美而清远，情思清苦而不沾泪。】根据诗中语句描写，写出月亮运行轨迹提示：升起高照西斜沉落 请从景物、哲理、情感三个方面划分课文的层

9、次，并概括内容。（-）写景（1-8句）：写明月照耀下的江水花林的美景。一层（1-4句）：写月共潮生，光照万里的景色。二层（5-8句）：写月夜、花林的景色。（二）说理（9-16句）：写面对江水月色产生的感慨。（三）抒情（17-36句）：写花月春宵的离愁别恨。一层（17-28句）：写思妇相思之情。二层（29-36句）：写游子想家的心情。结构上，此诗既以W过程作为全诗起止的外在线索，同时乂以_ 为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗 显得浑然一体。月凫从升起到坠落；月亮春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一 个字?为什么？春江花月夜，题目共五

10、个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写, 但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开 始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的 思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗 歌形象，形成美妙的艺术境界。3.梳理诗歌主要意象春全诗的总背景、大的时间范畴4次江“江水”象征时光流逝12次花“花开花落不长久，落红满地归寂中！”2次月全诗核心15次夜具体背景，皓月反衬2次三、导与学（重在能抓住意象进行想象和联想，展现意境，体悟情感。不拘泥答案的完全一致性）（-）赏析前8句1、找出这8句;诗中的意象，运用你的联想和想象

11、，用优美的语言描绘这八句的 意境。明确：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴 着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照 之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天 降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。2、赏析名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”明确：“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋 予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。表达出诗人的欣喜之 情。3、生自由诵读体悟（二）、赏析诗歌916句。1、“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样的意境？ “孤”字的妙处？ 明确：诗

12、人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境“孤”字含义丰富，引人联想。作品以月的孤单到人的孤单，乂由月的孤单 自然地生发出期待和盼望，诗人借这轮孤月抒发内心孤独寂寞的思乡之情。为下 文叙写游子思妇的离愁别绪和想思之苦作铺垫。2、“人生代代无穷已，江月年年只相似”中“只”，有些版本写作“望”字， 你觉得作“只”字还是作“望”好？明确：人生代代无穷已，江月年年只相似。感慨中有一丝惆怅，但并不颓废 与绝望，因为诗人毕竟生活在唐代，毕竟有找到发展机遇的可能性，因此诗人只 是点到为止。3、“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，乂引出下文男女相思的离愁别

13、 恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。四、课后思考1、背诵诗的116句。写出你还有疑惑的地方或你的收获。2、思考诗歌的1736句，写了什么内容？3、诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起的？第二课时学习目标：1、了解诗歌的表达技巧，并对其进行鉴赏。2、继续赏析诗歌的景、情、理，提升鉴赏诗歌的能力。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。学习重点：1、展开展想和想象，进入诗歌意境。2、了解诗歌的表达技巧，并对其进行鉴赏学习难点：诗金中景、情、理如何有机地融合在一起的。一、导与学（一）、赏析1728句1、“白云一片去悠悠”主要运用了什么手法？明确：象征。飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子

14、。2、“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”一句运用了什么手法？明确：互文。家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。极言离愁之广，家家有相 思，家家有离愁。3、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来” 这四句中主要运用了什么修辞手法？明确：拟人。月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇 作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料 思妇触景生情，反而思念尤其。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”， “拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表 现出思妇内心的愁怅和迷惘。4、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”表

15、达出思妇什么样的感情？明确：惆怅、无奈。5、诵读1728句，品悟情感（二）、赏析最后8句1、“江水流春去欲尽”中“流春”有何丰富意蕴？明确：1、季节的变换，春天消逝。2、人生美好年华的消逝。表达出游子深深的思归情绪。2、“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？明确：运用以景结尾方式，不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情， 诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿, 令人心醉神迷。3、诵读最后8句，体悟情感。（三）、理清诗歌结构1、景物美：写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。 2、哲理美：由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之

16、间的相互关系， 以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。3、情感美：由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往 和对幸福的憧憬。（四）、诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起的？明确：诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬 托离别之苦；乂以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离 愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它 表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界 是相当开阔的。（五）合作探讨:这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象在古诗中常常用来寄托情思，请整理出相关诗句并总结这些意

17、象的内涵。明月：“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐 王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋 苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘禹锡）海上生明月，天涯共此时人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐张九龄望月远怀） 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思） 江水：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”论语“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。” 李之仪的卜 算子。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼念奴娇赤壁怀古“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的临江仙“千古兴亡多少事？

18、悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾南乡子“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”,欧阳修踏莎行“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜虞美人落花：“欲向相思处，花开花落时。”（唐薛涛春望词四首之一）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋晏殊浣溪纱）“落花人独立,微雨燕双飞。”（宋晏几道临江仙）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？ ”（清红楼梦）“流水落花春去也，天上人间。”（李煜浪淘沙）3、内涵总结（1）明月：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流 传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩 淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之

19、感，更激起和历史洪流相 融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情爱的代表意象意 象。（2）江水：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不 仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋 祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生 命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生 空漠之感，更显深沉悠远。（3）落花：综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的 核心意象。以落花为媒介，用优美流

20、畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生 命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。春江花月夜中，作者 张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限, 她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那, 折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。附板书：春江花月夜景：春江花月夜之景幽美深远理：宇宙人生哲理短暂一一永恒情：游子思妇相思之情凄清婉转四、全诗总结：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而乂以月为主体。“月”是诗中 情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下， 触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间

21、经历了升起一高悬 西斜落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花 林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的 思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活 情趣的画卷。虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画, 体现出春江花月夜清幽的意境美。（唐诗鉴赏词典）1、请模仿春江花月夜描写月克的相关技巧，写一个描写月凫的片段。【写作示例】月光橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿 佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，领悟到人的情感波动与月光波动 的相通相融；在这柔和美丽的月光下，只要

22、一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优 美的梁祝曲，看到飘逸如梦的天鹅湖难道这些作品的诞生也经过了 月光的孕育？作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎 么会还原在这月光之中2、品读春江花月夜进入诗歌的情境，结合自己的理解，再参考下面的示例，从“景物美、哲理美、情感美”三方面任选一角度进行赏析。示例：美在月色，（点出美在哪里）“春江潮水连海平，海上明月共潮生，”（找出诗句）春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好 像与潮水一起涌出来。（再现诗句）一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的 生命，凸现了明月随潮涌生的情状，景象壮观，气势宏伟。（从内容（如意象）、 手法（如修辞手法、表现手法）、语言（如炼字）等角度赏析句中你认为写的好 的地方）参考答案：美在哲理，“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人生一代代地无穷无尽, 只有江上的月光一年年地总是相像。人的个体生命虽然短暂有限，但却世代相传 “无穷已”；江月的存在尽管永恒，但它却无生命的活力，“年年只相似”罢了。 独到的两相对比，豁达超脱中