名师指导人教七年级上Unit2Thisismysister教学

1、名师指导：人教七年级上unit2教学建议本单元主要i韦i绕家庭成员展开学习，通过学生用绕最熟悉的家庭成员进行互 相问答，掌握关于家庭成员的单词和句型，能够熟练的谈论各口的家庭成员，表 达自己的感情。1. 重点掌握this is /that is以及其复述形式these are /those are的一般现在时的用 法及其疑问句型并做出肯定和否定的回答；2. 能与他人合作完成角色扮演活动，就家庭成员的话题进行谈论；3. 能基本无误的陈述口己的家庭成员并能叙述家庭成员之间的关系；4. 画岀自己的家谱，并能写出z间的关系。课题titleunit three this is my sister主题to

2、picthe family功能functionintroduce peopleidentify people句型structuresdemonstratives this, these, that, those subject pronouns i, he, she, they yes / no questions and short answers plural nouns语言点target languagethis is my brother.is she your sister?yes, she is.no, she isn't.词汇vocabularymother, fathe

3、r, sister, brother, grandfather, grandmother, friend, grandparents, uncle, aunt, cousin, parents扩充词汇extensivevocabularysun , daughter, sister-in-law, father-in-law, mother-in-law, brother-in-law, girl friend, boy friend, nephew, niece任务task one: introduce family to the classmates.tasks for sstask tw

4、o: guess the family members of the classmatestask three: draw their own family trees.task four: make their personality photo album任务型教学活动图表ask one:introduce family、to the classmates /丿guess the familymembers of the /classmates/ "task three:draw their ownfamily trees.关于第一课时的教学建议木单元分三课时完成，每课时由任务和

5、语言两条主线支撑完成，由浅入深， 由简到难，逐层递进，由一个个小任务发展到大任务，形成一个层层递进的任务 链。第一课时：主要教学目标是学习谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人 的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。通过完成任务一：向同学介绍家人。 学习家庭成员的称呼学习句型 this is my./that is my./these are my./those are my.要求学生带口己家人的相片23张（至少三代）在课堂活动中先做两人活动, 拿出相片，同桌间互相介绍自己的家人。练习句型this is my./that is my./these are my./those are my.；

6、四人活动：前后卩l|人一组，互相介绍自己的家人。继 续练习句型 this is my./that is my./these are my./those are my.任务一：向同学介绍家人目 的：1、学习家庭成员的称呼2、学习句型 this is my./that is my./these are my./those are my.课前准备：带口己家人的相片23张（至少三代）课堂活动：1、两人活动：拿出相片，同桌间互相介绍自己的家人。练习句型this is my./that is my./these are my./those are my.2、四人活动：四人一组，互和介绍自己的家人。继续练习

7、句型this is my./that is my./these are my./those are my.关于第二课时的教学建议第二课时的主要教学口标是：扩展与家庭有关的词汇并能简单描述自己的 家人，以及自己的情感，本课由课前准备和课上任务组成。完成任务二：猜猜同 学的家人。学习句型 is this/that your.?/yes, he /she is. no, he/she isn't. /拿出课前 准备好的相片，同桌间互相询问对方的家人。学习句型is this /that your.?/yes, he /she is. no, he/she isnt /四人活动：四人一组，互相询

8、问对方的家人。继续练习句 型 is this /that your.?/ yes, he /she is. no, he/she isn't. /每组一个同学用录音机录下自己家人的声音。两人一组模仿家人、同学或朋 友的声音、形体、动作，猜猜他/她是谁？学习句型is he/she your.? yes, he/she is. no, he/sheisn.两人活动：一个同学画自己的家人，一部分一部分地画，另一个 同学猜猜他/她是谁？反复练习句型 is he/she your.? yes, he/she is. no, he/she isn't. 全班活动：放录音给全班同学听，猜猜他

9、/她是谁？继续练习句型is he/she your.? yes, he/she is. no, he/she isn't.语言的掌握离不开大量的练习，通过巧妙的任务的设计，让学生在不知不觉屮反复练习了语言，达到了做屮学的1=1的。 任务二：猜猜同学的家人。冃的一：学习句型 is this/that your.?/yes, he /she is.no, he/she isnt课前准备：带自己家人不同的相片23张（至少三代）课堂活动：1、两人活动：拿出相片，同桌间互相询问对方的家人。学习句型 is this /that your.?/yes, he /she is.no, he/she i

10、sn't. /2、四人活动：四人一组，互相询问对方的家人。继续练习句型 is this /that your.?/yes, he /she is.no, he/she isnt /日的二：学习句型is he/she your.?yes, he/she is.no, he/she isnt课前准备：每组一个同学用录音机录下自己家人的声音。课堂活动：两人活动：模仿家人、同学或朋友的声音、形体、动作，猜猜他/她 是谁？学习句型 is he/she your.?yes, he/she is.no, he/she isn't.两人活动：一个同学画口己的家人，一部分一部分地画，另一个同学猜

11、猜他/她 是谁？反复练习句型is he/she your.?yes, he/she is.no, he/she isn't.全班活动：放录音给全班同学听，猜猜他/她是谁？继续练习句型is he/she your.?yes, he/she is.no, he/she isn't.语言的掌握离不开人量的练习，通过巧妙的任务的设计，让学生在不知不觉中反 复练习了语言，达到了做中学的目的。关于第三课时的教学建议第三课时的主要教学h标是综合运用知识，结合实际进行语言实践。完成 任务三：画出自己的家庭树，并标出各个人的称谓，培养综合运用语言的能力。 任务四：挑选自己亲朋好友的和片，制作一木

12、自己的个人像集，并附上简短的文 字介绍，介绍并展示给同学们。目的：练习写的技能，学会运用本单元所要求掌 握的有关称谓的单词、句型、形容词性的物主代词以及复习运用前而所学过的知 识，鼓励学生扩展内容。课前制作自己的个人像集，并附上简短的文字介绍。课 堂活动中，四人一组，互相展示自己的个人像集，并将自己的家人和朋友介绍给 同学们。条件允许的班级，可以将个人像集放在实物投影仪上向全班同学展出， 并将口己的家人和朋友介绍给同学们。将制作漂亮、文字准确的若干个人像集展 示在教室的英语角上，激励学生的学习热情。任务三：画出自己的家庭树，并标出齐个人的称谓，锻炼写的能力。目的：学会写家庭成员的称谓。任务四：挑选自己亲朋好友的相片，制作一本自己的个人像集，并附上简短的 文字介绍，介绍并展示给同学们。锻炼写的能力。a的：练习写的技能，学会运用木单元所要求掌握的有关称谓的单