幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略分析

1、    幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略分析    樊丽娇摘 要：幼儿园中班的孩子处在语言发展的重要年龄段。这一阶段的主要学前教学内容就是让幼儿勇敢地说出自己想表达的东西，善于用语言表达自己喜欢的东西。教师要重视这一阶段的幼儿的语言发展能力，积极为幼儿提供好的学习环境，支持幼儿用语言进行表达。在幼儿园教学方法中，语言教学与游戏活动融合是一种科学实用的教学理念，能有效提高幼儿的表达积极性。这对学前教育的突破传统，追求创意化和去小学化有着重要的意义。关键词：幼儿园中班教学;语言教学;游戏教学策略引言：随着学前教育改革的不断深入，幼儿园的学前教育

2、与游戏的结合密不可分，在游戏活动中进行对知识的传输是一个新的教学发展方向。中班幼儿的主要发展方向是表达能力，中班幼儿正处于语言表达能成长阶段，对于世界充满了好奇心，好玩好动是他们的特点。而本文将分析语言教学和游戏活动融合的策略，探究如何把理论转化为实践应用到幼儿的日常教学当中。一、语言教学和游戏活动融合的现状36歲幼儿是语言表达能力发展的重要时期，中班幼儿对语言的应用性有更大的发展空间，而且对游戏的理解性较强，对游戏的种类和游戏活动的趣味性都有更高的要求。但是在现阶段的实际教学当中，学习与游戏是割裂的，所以幼儿很难自主参与到学习过程中去。更有一些中班，游戏只是单纯的为了形式，失去了游戏本身的内

3、在意义。在幼儿教学活动中，游戏在其中的参与要占较大比例，教育需要的是理论与实践有机结合。在游戏活动中，进行语言能力的教学，引出幼儿的学习兴趣，可以提升教学效率。但是实际应用的方法还是需要更多的考量。根据幼儿园教学大纲提出的理论，结合现在的幼儿教学状况，提出语言教学与游戏活动相结合的策略，促进幼儿表达能力的提高。同时应该关注幼儿本身的需求，解读他们到底想要的是什么，引导幼儿在游戏活动中进行有效的提升，促进幼儿身心的全面发展，丰富课程内涵。二、语言教学和游戏活动融合的可行性把幼儿语言教学游戏化是一种有效提高教学质量的方案，使幼儿从小就能够体验并理解来源于生活实际的教学道理。游戏活动只是一种教学手段

4、，而教师才是教学过程中的主导，幼儿教师要发挥自身的能动性，思考并设计出符合幼儿自身特点的游戏活动，提高幼儿参与的积极性，充分发挥幼儿自身的潜能寻找语言教学与游戏的契合点，根据每个幼儿的性格特点为他们设计相应的游戏学习方案。语言教学应作为游戏活动过程的中心点，使教学充满趣味性，真正做到教学与游戏的有机结合。将集体性学习和幼儿的团结互助精神相融合，调动家长与幼儿共同完成，弥补课程中的不足。三、语言教学与游戏活动的融合策略幼儿园语言教学游戏化的真正目的是在幼儿园语言教学当中，把学习融入游戏，达到寓教于乐的目的，使语言教育的内容交融到游戏中，提高孩子的学习效率，激发孩子的学习兴趣。让他们玩在学习中，既

5、达到了教学目的，又实现了教学目标，一举两得。作为学习的主体，教师应教导幼儿重视自己的学习经验。幼儿园语言教学中，要着重发展幼儿的身心，让幼儿的学习规律引导着他们在学习环境中互动参与，促进发展。在教学活动中，可以采取游戏教学法进行学习，将教学内容引入游戏活动，为幼儿创造一个开放自由的环境。重视幼儿的学习经验，解读幼儿的心理，使幼儿在处理生活中的事情时有自己的判断能力，增强他们对预设活动的兴趣。这也可以使幼儿在教学中由被动走向主动，促进幼儿的全面发展，从游戏的本质出发，让幼儿加强对学习能力的控制，在学习中成长，在游戏中学习。比如在教学过程中教师可以使用“小小超市”进行教学。很多幼儿热衷于扮演成人世

6、界中的角色，这给老师教学工作也提供了便利，提取现实社会中的典型情景，并深入挖掘其交往能力的锻炼价值。如将幼儿分组，分别饰演导购员、收银员与顾客，幼儿在选购，收银，甚至是讨价还价地过程中实现交往能力的成长，这种多维度的交流情景最贴近现实社会。在实际实践过程中，幼儿的表现则出人意料。比如在超市命名阶段幼儿们就开始了激烈的讨论，在进入超市时“顾客”为了买到更好的商品而向“导购员”不停询问，“收银员”还会叮嘱顾客收好零钱。在小小的情景剧中如实再现了一个真实的社会环境，可见幼儿在贴近现实的环境下表现出了极强的学习能力，这同时也是交往能力的提升所带来的。而且要有针对性的侧重不同年龄段幼儿的表达能力在日常活动中，幼儿的游戏水平的不同也直观地体现了交往能力的参差不齐。尤其在对抗性、竞争性的游戏中，交往能力强的小组通常会优先选择年龄稍长的幼儿作为领导者，并完成每一项任务的分工，有些小组还会针对遇到的困难改变计划。而刚刚入学的孩子在面对对抗游戏时则明显表现出慌乱，手足无措，甚至耍小脾气。结束语：教师在教学过程中要让儿童在游戏状态中主动构成知识网络体系，同时也要求教师在尽可能理解儿童的基础上抓住机会，通过教学促进儿童语言能力的发展。在教师的主观的指导下，进行游戏活动与语言教学