2025年广东省普宁市中考一模语文试题（含答案）

PAGE1010页2025年普宁市中考模拟考试语文试题说明：全卷共8页，考试用时120分钟，满分为120分。答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、2B铅笔在每张答题卡的“考场号”栏、“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4.区域内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。5.考生务必保持答题卡的整洁。一、积累运用（21分）默写古诗文。古人常常借用典故表情达意。如刘禹锡《陋室铭》中的“① ，② ”两句，以古代名贤自比，表达了自己安贫乐道的志趣。定风波（莫听穿林打叶声》中适合填入下面对联的句子写在横线上。上联：两袖清风存正气下联：③ 请你结合语境，填写古诗词，完成以下对话。小豫《哪吒2》经典动作引起了全网模仿。还是传统文化更有魅力，根植于百姓内心。咱们来个诗词串烧吧，就从《诗经》的第一句开始吧，“④ ，⑤ 窈窕淑女，⑥ 。”小文：“⑦ ，⑧ （岑参《白雪歌送武判官归京）”小豫：岑参以春意写冬景，乐观豪迈！听我的：“⑨ ，⑩ 居易《钱塘湖春行）”小文：诗中禽鸟成群，春意盎然，挺应景的，春节嘛，阖家团圆，没能和亲人团聚的游子，我们也祝福他们“⑪ ，⑫ （苏轼《水调歌头）”阅读下面的文字，完成下面小题。大型民族舞剧《醒·狮》以广东醒狮和南粤非遗项目为元素，充分展示了岭南文化及湾区精神，倍受zànyù( )。在舞剧之中，醒狮与南拳、狮鼓、木鱼歌等元素相互配合，彼此烘托，xiāngdéyìzhāng( )，生动地勾勒出岭南文化的丰富画卷。qiánpūhòujì()，为了民族的独立与尊严而英勇奋战，醒狮也成为了凝聚民族精神力量的重要象征。如今，醒狮不仅是 、 ，而且是深入岭南人骨髓的 来越多的年轻人加入，使醒狮文化越来越焕发出青春活力。根据拼音写出相应的词语。（1）zànyù( )（2）xiāngdéyìzhāng( )（3）qiánpūhòujì( 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．一种表演一种艺术一种文化B．一种艺术 一种表演 一种文化C．一种表演一种文化一种艺术D．一种艺术 一种文化 一种表演4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）B．随着越来越多的年轻人加入，使醒狮文化越来越散发出青春活力。C．随着年轻人越来越多的加入，醒狮文化越来越散发出青春活力。D．随着越来越多的年轻人加入，醒狮文化越来越焕发出青春活力。阅读下面的文字，完成下面小题。班级开展“新媒体与青少年成长”主题活动，请根据以下材料完成任务。材料一：微信是一款手机通讯软件。支持通过手机网络发送语音短信、视频、图片和文字，可以单聊及群聊，还能根据地理位置找到附近的人，带给人们全新的移动沟通体验。与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。“危信QQ人很容易受骗。除此之外，微信海量信息中错讹多，读来让人有种碎片化之感。“既……又……”的句式概括两则材料的主要信息。任务二：班级讨论会上，有同学认为“微信对中学生弊大于利”。作为班长，请你结合材的辩证思维。如：善用智能功能。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】其身，行拂乱其所为，所以动心性，曾益其所不能。士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（）【乙】上①创业与守成难？”草昧②创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言③，四海之福也。”（选自《资治通鉴·）【注释】①上：指唐太宗。②草昧：此指开创国家。③及此言：说到这个道理。解释下列句中加点词语的意思。所以动心性( )入则无法家士( )创业与守成难( )列语句翻译为现代汉语。然后知生于忧患而死于安乐也。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。“/”（限断三处）玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难【甲】文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识和积累，用简洁明了的语言另举两个事例来证明这个观点。【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文孟子有相似之处，请结合选文简要分析。阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】介绍，目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都较低。在他看来，校园急救普及越来越重要。AED欠发达地区校园，推动急救资源下沉。（“人民网”202438日）【材料二】急救方法需要普及，学校应是第一普及场所。据报道，因一些原因，目前我国中小学校尚未全部开设“急救教育”相关课程，且校园急救设施配备不足，学生急救知识普及率也较低，急救知识培训也未跟上。可见，让“急救课”成为学校的“必修课”十分必要。2021年5明确要求高度重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职层实施，制定不同阶段的课程；其次，要加强专业师资队伍建设。要将“急救教育”纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立。（“人民网”2023411日）【材料三】蜂蜇：①被蜜蜂蜇时马上将其送医院急救。伤，应小心将残留毒刺拔出，蜂蜇：①被蜜蜂蜇时马上将其送医院急救。伤，应小心将残留毒刺拔出，轻轻挤捏伤口，挤出毒液，涂点氨水或苏打水；②被黄蜂蜇并局部冷敷减轻肿痛；③若出现恶心、头晕等异常反应，应立即去医院就诊。——10类校园常见急症的“教科书式操作”2024223日）【材料四】①教育部办公厅近日发布的《关于开展第二批全国学校急救教育试点工作的通知》指险知识与技能，倡导救护志愿服务。上线下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率。③配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED。（“新华网”202347日）“急救课”急救教育试点建设工作的开展？请你结合材料内容简要回答。14．下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）AED等急救设备的配置率。B．只要开展了安全教育，就能让“安全”二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活。C．被黄蜂蜇伤后，我们可马上涂醋酸水并局部冷敷，若感觉恶心、头晕，应卧床休息。D．作为初中生，我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。余显斌生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。⑩可是，不去会冻死的。再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。⑬泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。”⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……”还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？⑱那一刻，我流泪了。（2023）中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。【理相遇轨迹，感心路历程】为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。【见细微之处，品语言特色】小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，他摘选了一句，请从修辞角度帮他分析其精妙之处。的坚持。【赏优美环境，见匠心之妙】少，请你结合文中第⑬段分析理由。净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。【补剧本尾声，悟人与自然】话谈谈你的启示。民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。”——《绿色中国》（四（6分）下列名著中，说法的一项是（）选台词人物经典形象魅力项A了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”金钢铁战士形象B“我是站在被压迫人民的一边的，现在如被压迫国家人民的一边！”尼摩船长志士形象C“我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我平等——本来就如此！”简·爱等的女性形象D“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”李逵好汉形象A．A B．B C．C 20．名著阅读，回答问题。好的书名往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中任选一部，解读其书名。《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》“红星”本指红军战士帽子上的红五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星。它不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。三、作文（50分）以下两道题目任选一题完成。题目一：550字，文中不得出现真实姓名和校名。叮！时光机启动成功。”我凝视着眼前这台闪耀着银光的神秘机器，心跳不由轻触碰启动按钮，瞬间，一股耀眼的白光将我紧紧包裹……提示：你可以选择回到过去的某个重要时刻，弥补曾经的遗憾，如挽救一段友情、改的自己，体验科技的高度发展或社会的深刻变革……题目二：阅读材料：“每一朵野花都不模仿另一朵，它们认真做自己，所以春天才百花争艳。”自（诗歌除外550PAGE1012页南阳诸葛庐西蜀子云亭一蓑烟雨任平生关关雎鸠在河之洲君子好逑忽如一夜春风来千树万树梨花开几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥但愿人长久千里共婵娟的“诸葛、蓑、雎鸠、逑、梨、啄、婵娟”等字词容易写错。赞誉 相得益彰 前仆后继 3．A 4．D【解析】2．本题考查字形。赞誉，zànyù，意思是赞美、称扬。相得益彰，xiāngdéyìzhāng，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。前仆后继，qiánpūhòujì，意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。本题考查句子的衔接和排序。合等方面都体现了艺术的价值，它融合了舞蹈、武术、音乐等多种艺术元素，因此“一种艺术”排在第二位较为恰当；最后，醒狮在岭南地区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，它承艺术、一种文化；故选A。随着越来越多的年轻人加入，使醒狮文化正焕发着青春活力”成分残缺，“随着……使……”缺主语，应去掉“随着”或“使”。故选D。示例：利用沟通便捷（警惕网络风险）【解析】5．本题考查概括内容。“既……又……”的句式二则指出其存在弊端，像未成年人易受骗，信息错讹多且碎片化。人们全新移动沟通体验，又存在容易让未成年人受骗、海量信息错讹多且碎片化等弊端。6．本题考查语言表达。用动宾结构，示例提纲如下：巧用通讯功能、慎交陌生网友、善辨海量信息。使……坚忍起来同“弼”，辅佐谁，哪一个8（1）常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。（2）但是创业的艰难已经过去，保持成就的艰难，现在正应该和大家谨慎对待。 龄与吾共取天下/出百死/得一生/故知创业之难。 不移，终于打败了吴国：②屈原遭流放，始有《离骚》问世。 11．唐太宗与孟子都强调“忧患意识”，孟子认为“生于忧患，死于安乐”，唐太宗则提出“守成之难，方当与诸公慎之”，二者都主张居安思危，警惕安逸带来的隐患，以确保国家长治久安。论证“逆境成才”“创业”与“守成”的辩证关系。两文共同揭示了“忧患意识”的重要性：孟子强调个人成长需经磨砺，唐太宗则延伸至治国理政层面。文本间形成“修身—治国”的递进逻辑，体现了传统文化中“内圣外王”的思想脉络。本题考查词语解释。句意：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。忍，使……坚忍起来。句意：在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。句意：创业与守成哪个更难？孰，谁，哪一个。（1）（2）已经。往，过去。方，正。当，应当。慎，谨慎对待。本题考查断句。句意：房玄龄和我共同夺取天下，历经百死，才得一生，所以知道创业的艰难。分析：“玄龄与吾共取天下”是完整的主谓宾结构，陈述主要事件；“出百死”“得一生”为并列的动宾短语，强调创业过程的艰险；“故知创业之难”是结果结论。按事件陈述、过程描述、结论推导的逻辑分层。故断句为：玄龄与吾共取天下/出百死/得一生/故知创业之难。本题考查补充论据。过程，体现“磨炼”与“成功”的因果关系。克服身心剧痛，最终完成“史家之绝唱，无韵之离骚”化遗产。“扼住命运咽喉”等经典之作，成为音乐史上的传奇。本题考查赏析主旨。孟子在【甲】文中以“天将降大任于是人也，必先苦其心志”等论述，层层递进地阐明“生于忧患，死于安乐”的核心观点，强调无论是个人成才还是国家存续，都必须经历忧患的磨砺，警惕安逸享乐的腐蚀，唯有常存忧患意识，才能在困境中激发斗志、谋求生存与发展。【乙】文中唐太宗与房玄龄、魏征探讨“创业与守成孰难”时，明确提出“守成之难，方当与忽”——即富贵易滋生骄纵奢侈，疏忽会引发祸乱。这与孟子“死于安乐”的警示高度契合：业，时刻保持忧患意识，方能避免重蹈“失之于安逸”的覆辙。长久稳固，共同体现了“安而不忘危，存而不忘亡”的深刻智慧。【点睛】参考译文：管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶市场上被赎回并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你才能明白。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】唐太宗问身边的大臣：“创业与守成哪个更难？”房玄龄说：“国家开始创立时，我们难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，守成难啊！”太宗说：“玄龄和我共同夺姓的福气啊。”①建立了常态化教育机制；②加强了专业师资队伍建设；③保障了一定专项经费。熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；②积极参加学校开展的课内、课外的急救教育教学活动，切实掌握应急救护知识与技能；③积极学习学校配备的校园急救设施设备的使用方法；④有条件的情况下，可以进行急救技能的实际操作。14．A【解析】12．本题考查内容的概括。“首先，要建立常态化教育机制。要将‘急救教育’纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程”可知，建立了常态化教育机制；“其次，要加强专业师资队伍建设。要将‘急救教育’纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质”可知，加强了专业师资队伍建设；根据材料二“最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排‘急救教育’推广运用专项经经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立”可知，保障了一定专项经费。本题考查内容的概括。①段“义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识”可知，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率”可知，积极参加学校开展的课内、课外的急救教育教学活动，切实掌握应急救护知识与技能；③段“施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）”可知，积极学习学校配备的校园急救设施设备的使用方法；“明确要求高度重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职员工救护培训力度，加强救护服务阵地建设，其目的就是通过‘校园急救知识培训’，使‘应急救护”成为每个学生的一项“必备技能’”可知，有条件的情况下，可以进行急救技能的实际操作。本题考查内容的辨析。根据材料三“‘安全’字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常”可知，为了让“安全”二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常，要持续推动校园安全文化建设、安全教育，“本项只要开展了安全教育，就能让‘安全’二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活”说法过于绝对；根据材料三“被黄蜂蜇伤，应涂醋酸水，以中和毒液，并局部冷敷减轻肿痛；若出现恶心、头晕等异常反应，应立即去医院就诊”可知，被黄蜂蜇伤后若感觉恶心、头晕，应立即去医院就诊，本项“若感觉恶心、头晕，应卧床休息”有误；根据材料四第①段“义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识”本项“我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作”有误。A。①躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）②彷徨、无助（犹豫、羡慕）③贴近野牦牛，同他们一起取暖④感动、不舍（感激、留恋） 16．示例1：运用了比喻的修辞手法，痛苦、焦急，增强了语言的表现力。示例2：排比，通过写“恶狼”对我的“围困着、侵袭着、咬啮着、冲毁着”，构成排比，生动地表现了我在严寒中的绝望、痛苦、焦急等复杂心情。 17．环境描写：有关蓝天、雪山等环境描写在文中多次出现，它们共同营造了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的环境；从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善，进一步表现了“我”对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏和赞美。 18．示例：与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴。它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意反倒是友好接纳野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善。若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。【导语】这篇《遇见野牦牛》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了人与自然的深刻互动。文章以“我”在雪地中与野牦牛的相遇为线索，逐步揭示了内心的恐惧、挣扎与最终的信任与温暖。作者通过环境描写和心理刻画，将高原的严寒、雪山的庄严与野牦牛的野性与温顺巧妙地融合在一起，营造出一种人与自然和谐共处的氛围。文章语言优美，修辞手法丰富，尤其是对寒冷的描写极具感染力，凸显了自然的力量与人类的脆弱。结尾处，野牦牛群的离去与“我”的感慨，进一步深化了主题，表达了对自然与生命的敬畏与珍惜。15．本题考查内容理解和概括。尾巴，满足地叫两声”可知，“我”躲在大石后观察野牦牛吃糍粑。②根据第⑦段中的“我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气”，以及第⑨—⑩段中的“不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨”“可是，不去会冻死的”可知：“我”感到彷徨、无助，对是否靠近野牦牛取暖十分犹豫，同时也羡慕它们可以相互取暖。次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上”可知：“我”最终靠近野牦牛并和它们一起取暖。④根据第⑮—⑱段中的“我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：‘牦牛，你好，你’”“……那一刻，我流泪了”可知：“我”看到野牦牛群远去时，心中充满感动、不舍之情，既感激它们救了自己，又留恋与它们相处的时光，同时也为它们找到同伴而高兴。据此概括作答即可。本题考查句子赏析。根据句子“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”中的“如恶狼般”“寒气”比作“恶狼形象地赋予了寒气如同恶狼一样具有攻击性和威胁性的特点。同时，从“围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”这一系列的表述来看，使用了排比的修地感受到寒气对“我”全方位、持续性的折磨。本题考查环境描写的作用。根据第⑬段“天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着”中“天空”“雪山”等可知，本段属于环境描写，突出了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的特点；结合⑪段“”段“我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“天亮后，我等来了救援的人”等可知，从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善。结合⑰段“牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”可知，进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。本题考查内容理解和感悟启示。漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思”可知，野牦牛起初的行为表现就透露出它们其《绿色中国》中所说的它们能与周边诸多生物和谐共处那样，并非是充满攻击性的存在。了御寒”可知，野牦牛在寒冷的环境中，通过彼此紧紧挨着的方式来互相取暖、抵御严寒，“我”同样面临被冻死的困境想和谐美好的自然家园，正如《绿色中国》所传达的理念一般。根据文本第⑭段中的“并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，野牦牛与“我”这个人类共同牦牛本就是能与藏民和谐共处的“朋友”够友好相处、共同守望我们生活的这片土地的。19．D【详解】本题考查名著阅读。”是《水浒传》中宋江在浔阳楼题的反诗，并非李逵所说，所以该选项说法错误。D。1“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。2炼出来。3骆驼一般的积极性和坚韧的精神。因此，作答时也可从这方面入手。”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的。坚强不屈的精神和乐观的生活态度战胜了困难，最后成为钢铁战士的故事。时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。”，指鲁迅先生中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的文章。比喻意义，它将主人公保尔与困难生活抗争、最终成为忠诚的革命战士的成长历程比作钢铁的炼成过程，书名暗含歌颂勇于献身的革命精神、坚韧如铁的革命意志的主题，引人深思。对生活具有骆驼一般的顽强和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事。他连人带车被掳到兵营后，逃走时只牵出三匹骆驼并卖掉，病中在旅馆中说梦话“骆驼”，因此而得名“骆驼祥子”。例文：时光的救赎”我凝视着眼前这台闪耀着银光的神秘机器，心跳不由自主地无数记忆的碎片在急速倒退。当光芒渐渐消散，我发现自己置身于一条熟悉的小巷。斑驳的墙面上爬满了爬山虎，空气中弥漫着淡淡的栀子花香。我低头看了看自己的手，稚嫩的皮肤和袖口的卡通图案让我震惊——我竟然回到了初中时代。——小雨，我曾树叶的缝隙洒在她身上，宛如一幅温暖的画。后来听说她转学去了别的城市，而我连一句道歉的话都没来得及说。此刻看着眼前的小雨，我心中满是愧疚与悔恨。”我轻声问道。小雨抬起头，眼中闪过一丝惊讶，但很快露出了灿烂的到了曾经无话不谈的日子。象开始扭曲变形，我拼命地想要抓住些什么，却只能眼睁睁地看着小雨的身影逐渐模糊。再次睁开眼，我已经回到了现实世界。时光机的显示屏上闪烁着一行字：“本次时间”虽然没能亲口向小雨道歉，但这次经历却让我明白，有些遗憾虽然无法完全弥补，但只要我们愿意面对过去，放下心结，就已经是一种救赎。光无法倒流，但未来的每一刻都可以成为我们创造美好回忆的机会。【详解】本题考查想象作文。审题立意：这篇记叙文围绕时间旅行为核心展开，立意可从多维度挖掘。若选择回到过去，前往未来的设定，则能通过对未来世界的描绘，表达对科技发展、社会变迁的思考，以及对自我成长的探索，引导读者思考如何在时代发展中坚守本心。无论回到过去还是前往未来，都可以通过主人公在时间旅行中的经历与感悟，传递关于爱、成长、责任等价值观，引发读者情感共鸣，使故事具有深刻的内