德育在初中体育教学中的渗透策略研究

1、    德育在初中体育教学中的渗透策略研究    摘要：古者云：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”其深刻指出个人具备良好思想品德的重要性，个人只有具备良好的思想品德，才可以适应社会发展的需求，才可以在立足社会的基础上为社会发展贡献一分力量。因此，初中体育教学除了需要做好基本的身体素质拓展外，教师还需要肩负起德育滲透的重任，做好学生的思想政治教育工作，提高学生的综合素养，满足新时代背景下素质教育的要求。基于此，重点探究德育在初中体育教学中的渗透意义及其策略，希望对初中体育教师有所启发和帮助。关键词：德育;初中体育;价值观念;综合素质;渗透策略一、德育在初

2、中体育教学中的渗透意义党的十九大提出了思想道德教育在国家发展中的战略意义，指出各学科教师必须将德育认知提升到重要高度，借助德育塑造学生正确的价值观念，使其成为社会主义建设者和接班人。具体来看，德育在初中体育教学中主要存在以下几点价值。德育渗透是健全初中生人格的重要途径。在经济社会发展中，良莠不齐的思想交织缠绕，并在互联网的传播下对初中生的心理认知产生影响。由于初中生的认知能力不成熟，且对周围环境充满好奇，如果缺乏正确的德育引导，其很容易在错误思想的影响下误人歧途，阻碍初中生的健康发展。在初中体育教学中，教师利用言传身教、榜样示范等手段引导学生朝着正确方向发展，使他们在德育渗透中形成正确的世界观

3、、人生观与价值观，形成明辨是非的能力，具备积极向上的人生态度，从而实现人格的健全，能够积极适应社会环境，成为一名对国家和社会发展有用的人。德育渗透也是提高初中体育教学效果的保障。初中生正处于青春期，追求个性发展，心理敏感，存在逆反心理。由于初中生的兴趣爱好不一，可能部分学生对体育课程缺乏动力，如果体育教师采取粗暴手段很容易适得其反，造成师生之间关系紧张，体育教学效果不理想。借助德育渗透，体育教师密切同初中生之间的交流，利用其自身的人格魅力感染学生，使得初中生形成尊师重教的意识，能够服从体育教师的教学安排，尊重体育教师的劳动成果，在促进初中生身心健康发展的基础上，有效提高初中体育教学的质量。当前

4、，德育是我国教育过程中的重要任务，但是部分初中体育教师仍旧认为德育仅仅是班主任或者思想品德教师的工作任务，放松了体育教学中的德育渗透。对此，初中体育教师需要积极学习国家教育方针中的德育要求，提高德育渗透的意识和能力，实现初中生思想品德素养的全面发展。二、德育在初中体育教学中的渗透措施德育是新时代背景下初中体育教学的重要内容，初中体育教师首先需要认识到德育的实际价值，并在此基础上将德育与体育教学有机融合，在激发学生参与体育课程的兴趣基础上，潜移默化培养学生的思想道德品质，使他们成为德智体美劳全面发展的学生。一方面，初中体育教师需要丰富德育渗透的技巧，其除了使用口头教导方式外，更多的是改变体育教学

5、方法，结合初中生的身心发展规律，把德育贯穿于体育教学环节的始终，对学生产生春风化雨般的影响。初中体育教师可以将体育教学与德育渗透紧密结合起来，在传统体育训练中培养学生形成诸多优秀的道德品质。例如，短跑教学中，体育教师可以将学生分成不同的小组进行接力比赛，使学生在接力比赛中认识到团结的重要性，比赛的胜利不是一个人就可以取得的，需要团队的共同努力。这种竞赛的体育教学方式不仅提高了学生的短跑能力，还对学生进行了一场思想道德教育，初中生可以在比赛中认识到团结的重要性，进而在日常生活中防止以自我为中心，形成集体利益至上的思想观念。体育教师在室内进行体育理论知识的讲解时，可以借助多媒体等教育资源为初中生展

6、示著名运动员在比赛中的奋斗精神，促使初中生理解国家荣誉感与民族自豪感，帮助初中生形成爱祖国、爱人民的崇高意识。另一方面，初中体育教师还需要发挥自己的人格魅力，在教学中发挥好榜样示范作用，从而引导学生积极学习，形成良好的行为与宝贵的品格。初中生具有极强的模仿能力，在体育教学中，体育教师是对他们产生影响的直接个体。对此，初中体育教师需要注意各方面的细节：（1）仪容仪表，体育教师需要穿着得体，注意面容，使得初中生形成正确的审美观念，有正确的自我意识。（2）语言语态，体育教师需要使用诙谐幽默的语言，举止优雅，促使初中生能够注意自己的言辞，形成较高的修养。（3）关爱学生，体育教师需要树立以学生为本的理念，在教学过程中对待学生要有耐心，及时帮助存在问题的学生，使得初中生可以感受到教师的温暖，使他们心存爱心，能够形成助人为乐的良好品德。综上所述，初中体育教师需要转变教学理念，重视德育对初中生身心发展的作用以及对教学质量的意义，在教学中合理渗透德育，满足学生全面发展的需求。参考文献：1赵巍，韩彦榕，教师如何在课堂上融入德育教育j.黑龙江教育学院学报，2011（