拓展性课程的开发与研究

1、    拓展性课程的开发与研究    於佳丽摘要：拓展性课程是在国家课程设计基础课程之上、基于地方课程，并且结合学校本身的实际情况与学生的需求而开设的课程，主要满足社会经济发展的需要和学生个性化成长的需求。笔者对近几年教学中有关学小学拓展性课程开发与研究的文献进行整理，具体从开发背景、发展趋势、开发与研究的重要性展开阐述。关键词：拓展性课程；开发背景；发展趋势；开发与研究1.拓展性课程开发的背景自20世纪后期以来，为了让教育跟上社会发展的步伐，西方发达国家都纷纷进行了课程改革，并做出了多种有益尝试。对于西方各国而言，课程改革的重心在于学生，把学生当做是主

2、体，关注学生的个性发展，尊重学生的经验，使学生的学习贴近生活。由于各国有着不同的经济实力和基础，对于课程改革的设置各不相同，有着独特的样式和个性化的内容，究其根本都是为了满足学生差异化发展的需求。这时，基于项目学习的教学模式应运而生，拓展性课程在国外兴起，并深受教育学者的重视。2015年3月，浙江省教育厅基于本省的教育情况于下发了关于深化义务教育课程改革的指导意见，正式出台文件来满足学生个性化发展的需求。拓展性课程也正式进入人们的视线，进入学生的课程当中，成为了小学课程改革中的重要组成部分。意见中更是明确规定了学校应当更多地开发拓展性课程以满足学生发展的需要。2.拓展性课程发展的趋势由于浙江省

3、在2015年才下发关于深化义务教育课程改革的指导意见使得目前对与数学拓展性课程开发的研究主要是从以理论为主，通过构建完整的理论框架，使得拓展性课程能够在进一步小学实施。因此，对于目前处于初步发展阶段的小学拓展性课程的研究来讲，还有很多的问题亟待解决。小学拓展性课程的研究，存在着研究的对象杂乱，内容浅显、单一。针对教师如何开发拓展性课程的研究少之又少。对于拓展性课程的定义，“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，这使得教师错误理解和定义了拓展性课程，从而阻碍其发展。3.拓展性课程开发与研究的重要性3.1学生角度对于学生而言，当下的教育要培养的并非是“传统的优秀学生”，而是更加注重学生多方面均衡的发展

4、。社会在进步的同时，学生的发展也愈加多样化，单一的课程已经无法满足不同学生个性化发展的需要和多样化的成长需求。因此，在保障学生“有书读”的这一基础上，需要让学生得到更高层次的满足“读好书”，让每个学生都能享受到不同的教育，而为了满足学生“读好书”的需求，在完成基础课程的前提下，学校需要开设不同的拓展性课程，丰富课程的内容，拓展课程的广度与深度，使得课程能够走向多样化、均衡化，满足不同学生的个性发展。3.2教师角度拓展性课程的开发促进教师教育的专业化发展，推动教师的成长。拓展性课程的开发需要结合多方面的知识，从不同的角度，多种途径吸纳、吸收各种知识，使得开發的课程能够满足学生个性发展的需要。教师

5、在课程开发的过程中完善自己的知识结构体系，并不断拓展自己获取知识的途径，推动教师自身专业化的发展，让教师成为课程开发的主体。拓展性课程的开发有助于完善教师的知识结构体系。拓展性课程的开发需要结合学校的特色与学生的实际情况，这就需要教师对于知识结构体系熟练掌握。对于小学数学来说，知识内容大致分为以下四块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，而数学拓展性课程的开发就是建立在数学知识的基础上，并对数学本体知识进行进一步的拓展、深化，从而达到训练学生思维，提升学生素养的目标。而对于实践性知识可以通过数学拓展性课程带领学生通过实践体验来学会、掌握。教师参与拓展性课程的设计，不仅能够加深对于本体

6、性知识的理解，能够更好地掌握实践性知识，进一步更好地完善教师自身的知识结构体系。拓展性课程的开发增强教师的课程意识和课程开发能力。拓展性课程的开发有利于教师形成整体的课程意识，将自己的课程学与其他学科相联系起来，促使教师进一步认识到所教课程与其他科目以及学校教学特色目标之间的关系，使得教师能够形成完整的课程结构观。在这之前，教师所要做的就是设计好相关教学内容即可，教师的课程意识没有形成，也没有可以选择的余地。而如今义务教育课程改革，明确规定了教师必须开发相关的拓展性课程，这给了教师设计课程的机会，也锻炼了教师课程开发的能力。3.3社会发展角度拓展性课程的开发促进学校特色的进一步形成。拓展性课程

7、的开发是基于学校的发展特色和前景而设，进一步拓展了学校办学的空间，使得每所学校都能结合自身特点，实现特色化发展。拓展性课程的开发使得学校的课程权利下放，教师、学生、家长也都拥有了课程的决策权，使得课程的建设更加民主化。4.结语小学拓展性课程对学生的个性化发展有着重要的作用，面对着这一新兴事物，教师们不知如何下手，因此规范小学拓展性课程的开发刻不容缓。本文就小学拓展性课程的开发作了部分整理和研究，但在实施过程中碰到的问题，还需要更为深入的研究，以便于让拓展性课程在教育生活中发光发亮。参考文献：1杜祖贻.杜威论教育与民主主义m. 北京：人民教育出版社， 2003.2中华人民共和国教育部. 数学课程标准m. 北京师范大学出版社， 2012.33柯孔标. 义务教育拓展性课程若干问题之我见j. 教学月刊小学版：综合， 2016（z1）：3-5.4张鑫. 小学数学生活化趣味阅读校本课程开发研究j. 新课程研究旬刊， 2016（3）：101