市级公开课071212

1、市级公开课教案授课教师： 宁波荷花庄小学 滕婕 时间：2007/11/29 授课对象：水平三（五年级）学练内容抢位子 肩肘倒立 前滚翻-肩肘倒立组合 学练目标1、充分发挥学生的个性，积极参与学习和评价，能主动展示所学动作。2、学会肩肘倒立动作并知道单个动作的名称和组合动作的顺序，发展学生平衡和滚翻能力。3、培养学生相互学习、相互合作的优良品质，善于主动观察、敢于尝试。教学重点撑、挺、绷直教学难点收腹、提臀课堂要素教师活动学生活动教学意图体验性导入8开始课堂常规，叙说本课内容、要求。仔细听讲，确定教师对本课的内容与要求，时刻与教师保持协同一致的步调。 打开学生的活动思维，认真、有序地参与到学习中

2、。 热身游戏1、 抢位子：跟随老师的动作变换行进间跑动，听到哨声，赶快就近坐到小垫子上。要求：不能两人坐一块垫子。 不能拖动小垫子。1、 认真听并尝试练习，对老师的口令做出快速反应。2、 遵守游戏规则。利用小游戏达到热身目的，让学生不由自主加入到体育运动中，并期盼接下来更精彩的内容。自主性实践15技术体验肩肘倒立1、 引导学生开始柔韧操练习。2、 指导学生做“仰卧蹬车轮”游戏：仰卧、收腹、举腿、提臀，两大腿交替摆动“骑自行车”蹬车轮跑。3、 用掌声节拍由慢到快进行练习，并逐渐加快。4、 出示挂图，学生模仿并提示学生“一撑二挺三绷直”的动作要点。5、 示范肩肘倒立完整动作。讲解保护与帮助方法。1

3、、 学生听音乐做柔韧操。2、 根据教师提示的“仰卧蹬车轮”进行游戏。3、 随掌声节拍由慢到快练习。同学间相互比试同时体验仰卧支撑将身体竖起来的动作感觉。4、 看图模仿学练，自我尝试双臂夹紧，两手撑腰；挺胸、挺腰；身体、腿、脚绷直的动作过程。5、 观察教师示范。学会保护与帮助。体育课不但要让学生修身更要予以养性，以静制动，有个性地进行动作练习。同时增加学生间相互合作，相互了解。 让学生根据自己的能力选择有效的学习方法，尽量提示学生独立完成肩肘倒立动作，能力较弱的学生主动请求帮助，体验“合作完成”带来成功的乐趣。探究性创作12技巧组合1、引导学生合作练习前滚翻肩肘倒立动作组合。2、示范讲解组合动作

4、，要求前滚翻要直，肩肘倒立要平稳，屈膝滚动要圆滑，组合动作要连贯。3、巡回指导，个别纠错。点评与展示。1、组合动作创设练习。2、细听教师讲解组合动作的要领、结伴练习。3、展示动作完成情况。营造相互学习的氛围，培养学生欣赏他人的习惯，提高学生敢于接受挑战的信心。实践5放松游戏1、 讲解游戏“黑白配”的方法，规则。2、 参与到学生中。3、 总结与评价1、 认真听讲，与好朋友做游戏。2、 和教师一起做游戏。3、 参与教师的评价。让学生彻底放松，恢复身心，同时参与教师的评价，学会发现他人的优点。课 的 构 思教学设计：体育课要让学生修身更要养性，因此采用了一静一动的教学内容,以行进间的跑动开始热身，以

5、轻音乐的柔身操制静，以游戏“仰卧蹬车轮”为辅助，引出沉稳、挺拔的肩肘倒立技巧动作，使学生始终处于一张一弛的学习氛围中。运用已掌握的知识结合本课内容，连贯成的组合动作，让学生对技巧单元的学习有系统性的了解，从而增强学生创编能力，体验到技巧动作的美感和成功时的愉悦感。教学目标：1、充分发挥学生的个性，积极参与学习和评价，能主动展示所学动作。2、学会肩肘倒立动作并知道单个动作的名称和组合动作的顺序，发展学生平衡和滚翻能力。3、培养学生相互学习、相互合作的优良品质，善于主动观察、敢于尝试。教学策略1、以技能为载体进行有效教学肩肘倒立是一个技术性较强的技巧动作，要做好并不易。掌握好肩肘倒立技能，对学生的

6、柔韧、灵敏、平衡等身体素质的发展有很大的提高，为以后学习其它技巧打下基础。同时在教学中以肩肘倒立教学为主线，结合精心的有步骤的辅助教学达到技能上有效、快速的掌握和提高，让学生懂得保护与帮助，进行发展性的创想和组合。尽力创设一个完整的技巧学习体系，提高40分钟课堂效益。2、挖掘学生潜能，发挥学生主体本课在教学过程中特别注重学生潜能的发展，从热身游戏到技能教学，通过学生互学、互创、互练、互评来加强教学过程中对学生情感的体验和创新能力的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣、成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。3、先学后教，先练后讲给予学生自学的机会，为学生创设宽松、自由的教学环境，每一个内容的选择都从学生的身心特点出发，先给学生一个完整的技术概念，留给学生体验动作的空间，在此基础上讲解示范技术动作的要领，在动作重难点方面加以