科学活动中提高幼儿自主探究能力

1、科学活动中提高幼儿自主探究能力幼儿园教育指导纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙 教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。作为教师应该 有选择性地设计一些科学探索活动，并在活动中尽量创造条 件让幼儿进行自主探索，逐步了解、感受科学探究的过程和 方法，体验发现的乐趣，从而提高教学活动的有效性。现结 合大班科学活动拱形的力量谈谈在科学活动中如何提高 幼儿自主探究能力。一、别具匠心，新颖题材符合幼儿需求科学活动中新颖的题材能激发幼儿的兴趣和好奇心，强 烈的好奇心是驱使幼儿主动探究的动力，兴趣能使幼儿主动 参与活动，从中获得经验和乐趣，并使学习活动得以维持。 科学活动拱形的力量内容科学性比较强，拱形的力量

2、对 幼儿来说也是比较新的一个知识点，那么如何在30分钟之 内让幼儿认识拱形，了解拱形的力量？如何激发幼儿活动兴 趣和探究的欲望？这些都是在设计活动时需要考虑的。活动刚开始就以鸡哥哥和鸡妹妹进行啄蛋壳比赛的方式导入，形象的画面、比赛性的情节出现能很好地激发幼儿参 与活动的兴趣；幼儿随后用实验来验证自己的猜测，能有一 种真相大白的感觉，发现自己猜测正确的幼儿能增强自己探索活动中的自信心，发现实验结果与与自己猜测的截然不同 的幼儿，能更好地激发进行探索的欲望。活动中示意图的出 现也能激发幼儿进一步探索的欲望，并能让幼儿学会看示意 图进行实验。二、曲径相通，把握环节理清教学流程教学流程是否清晰是评价一

3、个活动是否有效的重要标准，尤其是在科学活动的组织中，清晰的教学流程能让老师 组织活动时做到心中有数，幼儿探索时目的明确，从而提高 活动的有效性。活动中如何让老师与幼儿的都觉得环节合 理、流程清晰，这并不是一件很容易的事。组织科学活动前, 对每个环节都应该经过精心设计，明确目的，要体现每个环 节的教育价值。本次科学活动中整个活动环节安排合理，过程清晰，过 渡自然。在一种循环式的盘旋过程中，不断支持着幼儿去猜、 去想、去做、去结论。如：提出问题（鸡妹妹啄破还是鸡哥 哥啄破）-一猜测问题（幼儿猜想并说出理由）-争议问题 （幼儿在老师的引导下进行争议）-验证问题（幼儿实 验）-解决问题（讲述讨论知道物

4、体的凸面不容易碎）- 提出问题（为什么凸面不容易碎）-一猜测问题（幼儿猜测凸面不容易碎的原因）-实验验证（平面和拱形承受不同的力）-一解决问题（拱形力量大）回归生活。教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地实现教学目标，发展幼儿知识和技能，是实现有效教学的前提。本次活动的重点是根据图示探索实验 方法，活动中两次出现了实验图示，并采取不同的方法深入 活动，第一次师幼共同分析图示，引导幼儿懂得如何观察实 验图示，了解图示的作用，第二次利用小组研讨的方式，给 予幼儿自主的探索空间，提高幼儿看图示进行实验的能力,为今后的探索活

5、动奠定了基础。本次活动的难点是让幼儿通过猜想、观察、操作，认识拱形面，理解拱形面能承受较大力的原理。活动中主要通过观看flash课件中力的聚集与分散，以直观的动画形象引导幼儿观察、分析，从而理解探索发现拱形面能承受力量原理，让这一难点得到突破。三、抛砖引玉，自主探索碰撞思维火花在科学活动中应充分发挥教师与幼儿的双主体作用，教师的主体作用更多地体现于物质和心理环境的创设。在教学 的每一个环节上都恰如其分地把幼儿推到“主体”的位置上, 而幼儿的主体地位则体现于自主观察、自主探索和自主构 建。本次活动中教师充分给予幼儿自主探索的空间，让幼儿发现问题、分析问题、验证问题、解决问题。如：活动中实 验示意

6、图的运用能提高幼儿自主探索的实效，每次示意图出 现，教师都充分引导幼儿观察，了解示意图告诉了我们什么 提高阅读示意图、探索实验方法的能力；第二次实验中两块 积木中的距离也由每组的幼儿自主摆放，从而得出“不同的拱 形承受硬币的数量也不同”这个结论整个活动教师没有 直接将知识和经验告诉幼儿，而是在适当的时候通过启发、 引导幼儿主动去探索，在探索过程中发现问题，获得知识技 能,整个活动教师教得轻松，幼儿学得愉快。推破助澜，师幼互动创造和谐氛围教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”，形成合作探究式的师幼、幼幼互动。幼儿始终 是活动的主人，教师要把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋

7、友、支持者、合作者和引导者，和他们一起学习，商量动作。 在互动的形式上也需体现多样性，有老师与个别幼儿、教师 与全体幼儿、幼儿与幼儿的互动等，并在互动中注重交流。活动中对幼儿的评价是必不可少的，这能大大提高幼儿 活动的兴趣，同时也能增强幼儿的自信心，激发表现自己的 欲望。因此活动中教师在表扬方式上也进行了认真考虑，并 进行了多种尝试。这些都无形中增强了幼儿的自信，为活动 创造了和谐的氛围。五、锦上添花，整合材料优势提高实效本次科学活动中运用了日常生活中常见的鸡蛋为操作材料，并在实验中提供了铅笔、吸管、积木、硬币等常见的物 品，在与材料的互动中，幼儿感受到了拱形的力量。这样的科学活动让幼儿懂得常见的鸡蛋原来也存在那么多的秘密, 进一步激发他们在日常生活中观察事物的兴趣。活动中教师 还充分运用了白板课件的优势，最后通过图片让幼儿了解生 活中的拱形，如拱形桥、隧道、海洋馆通道、安全帽等，和 幼儿简单分析这些拱形和人们生活带来的方便，通过录像进 一步了解拱形的组合在生活中的运用，感受生物界中一些拱 形的存在，拓展幼儿对拱形的了解。总之，在科学活动中，教