《早操》教学设计之三

1、早操教学设计之三一、教材简析是字与拼音 ( 三 ) 中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、掌握新笔画FEB8、 FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：实物投

2、影仪、 活动挂图、 拼音卡片、 生字卡片、 录音机、音乐带、生字巧巧板。五、板书设计：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6以粘贴图片式出现。六、课时安排：一课时。教学过程一、复习引入：1、 ( 激趣 ) 今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗 ?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、 ( 复习 ) 在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。( 将复韵母 ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上 )二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：( 一)

3、 语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗 ?( 提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。 )( 二) 让画“活”起来，带动学生看图说话。1、( 实物投影 ) 师伴音乐 ( 轻快、愉悦 ) 依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6绍。2、让学生来说说看到了什么?( 不要求说全，但要讲一句完整的话 )3、教师小结。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：( 引语 ) 老师根据这一情景，还写了一首

4、小儿歌呢，你们想听吗 ?( 一 ) 、 ( 实物投影 ) 师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。( 二) 、 ( 实物投影韵文 )请学生自己来读读韵文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。 ( 允许走下位子交流) 。( 三 ) 、鼓励学生读给大家听。( 听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确) 。引导学生互相评议。( 四) 、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。( 五) 、师小结。四、认识八个生字，培养识字能力。( 引语 ) 刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。( 师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃

5、样的纸上。如：起2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6( 一) 自己读韵文识字画出生字：1、 ( 激趣 ) 这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫” 。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗 ?( 要求 ) 找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。( 二) 小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。( 师注意组织好小组合作学习。)( 三) 玩游戏，集体识字。( 激趣，提要求) 你们想不想和字娃娃做好朋友呀

6、?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦! 比比看，谁找的好朋友最多。1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。2、的音乐中，师小结。( 四) 练习组词：1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗 ?2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6( 实物投影 ) 师边画边领读。2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?( 看卡片，拍手。如：这是谁 ?这是“起”。什么“起” ? “起来”的“起” 。 )五、再读韵文，巩固识字

7、。( 一) 、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。( 二) 、一起表演，师小结。六、玩“生字巧巧板”学写字：( 引语 ) 生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。( 实物投影、田字格)( 一) 、“小”1、( 边说边摆 )FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?( 书空 ) 再写左点，再写右点，都写在横中线上。2、练习书空“小”字。3、让学生在田字格中练写。( 二) 、自学“儿、飞”1、( 激趣 ) ，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。( 三) 、巧记“早”字1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。3、书空、练写。( 四) 、师生共学“生”字。1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。2、师摆字， 并强调笔顺， 及三条横的位置及长短差异。3、生书空，练写。( 五)