2025-2026学年年的拼音教学设计语文

2025-2026学年年的拼音教学设计语文课题：课时：授课时间：课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：语文拼音教学（部编版一年级上册《汉语拼音》单元）。2.教学年级和班级：小学一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第一节（8:00-8:45）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过拼音学习，培养对汉语音韵美的感知，增强语言文字认同感；能准确拼读声母、韵母及整体认读音节，借助拼音识字，提升语言运用能力；在拼音归类与拼读游戏中，发展观察、比较和逻辑思维能力；通过儿歌、情境创编，感受拼音与生活的联系，激发学习兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握单韵母aoeiuü的发音和四声调值，初步认识声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw，能认读部分音节。2.学生对儿歌、游戏形式兴趣浓厚，具象思维活跃，乐于模仿和互动，但注意力持续时间约15-20分钟，需多样化活动维持专注；部分学生已具备基础拼读能力，但声韵母组合速度较慢，需强化训练。3.可能困难包括：声母n/l、zh/ch/sh/r发音混淆；三拼音节拼读不流畅；二声与四声调值易混淆；部分学生将“b/d”“p/q”形近字母混淆。教材配套情境图可辅助记忆，但需强化形近字对比练习。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情境教学法结合游戏教学，依托课本插图创设“拼音王国”故事情境；设计“拼音摘果子”“开火车读音节”等游戏，强化声韵母拼读。2.教学活动包括：情境图引导发音、小组合作拼读比赛、儿歌创编互动。3.教学媒体使用课本配套拼音卡片、多媒体课件展示动画儿歌，结合板书示范书写规范。教学过程（一）情境导入，激活旧知（5分钟）

同学们，今天我们要继续探索拼音王国的秘密！看，课本第15页的插图里，小刺猬背着苹果在森林里走，谁能告诉老师，图里藏着哪些我们学过的声母？（学生观察后回答：bpmfdtnl）真棒！这些声母都是我们的老朋友了。现在请你们用手指在桌上写一写"b"和"d"，注意看老师：b的半圆在右下，d的半圆在左下，千万别让它们迷路哦！（教师边说边示范书写，学生同步书写）

（二）新授声母zhchshr，攻克发音难点（12分钟）

1.**观察口形，发现规律**

请翻开课本第16页，看第一幅图：蜘蛛织网，"zhīzhīzhī"。蜘蛛的"蜘"（zhī）发音时，舌尖要翘起来顶住硬腭，像这样——（教师示范：舌尖上翘抵齿龈，送气微弱）你们跟我一起做：舌尖翘起，轻轻抵住上牙后面，发"zh"的音。现在用镜子照一照自己的舌头，是不是像小桥一样拱起来了？

2.**对比辨音，突破混淆**

（出示zh/ch/sh/r卡片）这三个声母就像三胞胎，长得像但发音不同。听老师读：zh（舌尖翘起不送气）、ch（舌尖翘起送气）、sh（舌尖翘起摩擦）。现在请你们当小医生，找出"ch"和"sh"的区别在哪里？（学生讨论后总结：ch送气强，像吹蜡烛；sh送气弱，像小蛇吐丝）

3.**儿歌强化记忆**

（拍手念儿歌）"蜘蛛zhzhzh，小刺猬chchch，狮子shshsh，小草rrr。"现在同桌互相检查：一人读，一人用手指比划舌头位置，读对了就击掌！

（三）三拼音节教学，拼读能力进阶（15分钟）

1.**拆解结构，理解原理**

看课本第17页的"瓜"字（guā），它由声母g、介母u、韵母a组成，像搭积木一样。拼读时先摆好g的口型，然后迅速滑向u，最后过渡到a，连起来就是"gu-a→guā"。跟我一起做：g——u——a（手势：左手摆g，右手摆a，中间滑过u）

2.**游戏闯关，强化练习**

（分发三拼音节卡片）现在玩"拼音摘果子"游戏：黑板上的"苹果树"挂着卡片（如kuā、huā、zhuā），请你们摘一个果子，大声拼读出来。拼对了就带领全班同学读三遍，比如："摘到'kuā'，kuākuākuā，夸大西瓜大又甜！"

（四）儿歌创编，拼音与生活联结（8分钟）

（播放课本配套儿歌动画）听，小蜜蜂在唱："蜜蜂mìfēng，采蜜cǎimì。"现在请你们用今天学的zh/ch/sh/r编一句儿歌，比如："蜘蛛zhīzhī，织网zhīwǎng。"小组合作编好后，派代表上台当小老师教大家读！

（五）书写指导，规范笔顺（5分钟）

请看课本第18页的书写范例。声母zh是两笔：第一笔竖，第二笔弯钩。注意弯钩要圆润，像小尾巴翘起来。现在请在拼音本上写一行zh，要求：占满中格，竖笔直，弯钩不拖沓。写完同桌交换，用红笔圈出写得最规范的字！

（六）总结拓展，迁移应用（5分钟）

今天我们认识了翘舌音zh/ch/sh/r，还学会了三拼音节。回家后请完成两个任务：1.用拼音写一句妈妈常说的话；2.找找家里哪些物品的名字带翘舌音（如"chábēo"茶杯），明天分享！现在让我们用今天学的拼音齐读课本第19页的儿歌："zhǎozhǎozhǎo，找朋友..."教学资源拓展1.**拓展资源**

（1）**实物教具**：制作zh/ch/sh/r翘舌音声母卡片（带磁铁），背面标注发音口诀（如"舌尖翘起，气流受阻发zh"）；准备三拼音节实物模型（如"瓜"字拆分为g-u-a三部分拼合卡片）；收集带翘舌音的生活物品（如"尺子chǐzi""书shū"）用于课堂展示。

（2）**儿歌音频**：录制配套儿歌《翘舌音家族》（"蜘蛛zhzhzh，刺猬chchch..."），加入动物叫声音效；收集课本外经典拼音儿歌（如《小兔子乖乖》改编版含zh/ch/sh音节）。

（3）**绘本推荐**：《拼音王国历险记》中"翘舌音城堡"章节，通过故事强化zh/ch/sh/r的发音规则；《我的第一本汉字书》选取"吃chī""书shū"等带翘舌音的汉字配图。

（4）**书写材料**：设计田字格拼音本（带虚线辅助书写），标注zh/ch/sh/r的起笔位置；提供带四线三格的描红卡片，重点练习r的弯钩笔画。

2.**拓展建议**

（1）**家庭活动**：开展"拼音超市"游戏——家长将生活物品（如"牙刷yáshuā"）贴拼音标签，孩子认读后归类至"翘舌音区"或"平舌音区"；用橡皮泥捏出zh/ch/sh/r的形状，边捏边说发音。

（2）**阅读拓展**：每日亲子共读5分钟含翘舌音的短句（如"妹妹吃chī西瓜guā"），用荧光笔标出目标音节；鼓励孩子创编新儿歌（如"狮子shīzi追zhuī兔子tùzi"）。

（3）**游戏设计**：玩"拼音接龙"——家长说"zhū"，孩子接"zhū子zǐ"（猪仔），轮流增加难度；制作"拼音飞行棋"，在棋格中嵌入三拼音节（如"kuā夸奖"），读对才能前进。

（4）**书写强化**：用手指在沙盘上练习zh/ch/sh/r的笔画顺序，重点感受r的弯钩弧度；在便利贴上写目标音节，贴在对应物品上（如"书shū"贴在书架）。

（5）**复习巩固**：睡前进行"拼音小测试"——家长做口型（如sh），孩子无声猜出声母；录制孩子朗读三拼音节的音频，次日对比课堂录音纠正发音。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**（2分钟）

同学们，今天我们认识了翘舌音家族zh/ch/sh/r，记住它们发音时舌尖要像小桥一样翘起来。三拼音节就像搭积木，声母g、介母u、韵母a要连读成guā。翻开课本第19页，齐读儿歌："蜘蛛zhīzhī织网，刺猬chīchī吃果，狮子shīshī晒太阳，小草rr冒芽。"你们已经能用拼音给汉字注音啦！

2.**当堂检测**（8分钟）

（1）**发音检测**：教师做口型（如zh、ch），学生无声说出声母，同桌互评手势（翘舌正确得★）。

（2）**拼读检测**：随机抽取三拼音节卡片（如zhuā、kuā、huā），学生开火车拼读，全对组获"拼音小能手"贴纸。

（3）**书写检测**：在田字格本上写zh、ch、sh、r各两遍，要求：zh占满中格，r的弯钩不拖沓。同桌用红笔圈出最规范的字。

（4）**情境应用**：看课本插图（第17页），用拼音标注"茶杯chábēi""书shū"，读对了就能把贴纸贴在对应物品旁。

3.**反馈强化**（2分钟）

展示优秀书写范例，纠正典型错误（如r的弯钩写成直线）。齐读自编儿歌："舌尖翘起zhchshr，三音连读guākuāhuā，拼音王国真有趣，识字读书全靠它！"内容逻辑关系①翘舌音zh/ch/sh/r的发音规则与认读

重点知识点：发音部位（舌尖翘起抵硬腭）、送气强弱（zh不送气、ch送气、sh摩擦、r卷舌）

重点词：舌尖翘起、齿龈、气流

重点句：“蜘蛛zhzhzh，舌尖翘起不送气；刺猬chchch，舌尖翘起送气强；狮子shshsh，舌尖翘起摩擦音；小草rrr，舌尖卷起带儿化”

②三拼音节的拼