宝宝气质类型及抚养策略

1、.宝宝气质类型及抚养策略刚出生的婴儿就会表现出各自不同的特点， 如有孩子动辙大哭且哭声响亮、 持久难分钟吸空一侧又转而去吸 15 哄，有的则哭声低微、短暂易哄；有的婴儿吸奶专心致志，分钟，头东转转、西晃晃；在大小便、睡眠时间另一侧，有的婴儿吸奶时吸 2 分钟停 1 等方面也各有特点。随着年龄的增长还会表现出更多的心理行为差异，如：有的孩子见生人不怕，笑脸盈盈，有的孩子则躲在妈妈的身后很久才肯叫人；有的孩子做事情时遇到困难就容易放弃，有的则契而不舍、坚持到底；有的孩子对声、光、冷、热很敏感，有的则不以为然； 有的孩子规律性较强， 有的较弱 等等， 这些就是孩子的气质差异。气质的差异使孩子的日常表

2、现形形色色， 就象一张色彩鲜艳的图画， 你如果想了解孩子， 就不能忽视孩子的气质特点。 现在，还是有很多妈妈常因为婴儿的“不正常”行为受到责备。当婴儿哭得厉害，妈妈会被认为没很好地理解婴儿饥饿、排泄、孤独的信号，婴儿夜里不睡，也是因为妈妈白天让孩子睡得太多，每天拉 2 次大便的婴儿有一天突然排 5 次大便，也怪妈妈乳汁不好或夜晚着凉了，很多妈妈自己也常这样自责。 不可否认，妈妈的敏感性对婴儿的情绪和行为是重要的，但在很多情况下，这些是由于婴儿的气质差异决定的。一、什么是气质？气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征。 新生儿自出生的瞬间即表现出不同的气质，而且具有相当的稳定性

3、。在美国著名的儿科专家、哈佛大学布拉泽尔顿教授的婴儿与母亲这本书里，曾生动地描绘了三个婴儿自出生至 12 个月所表现出的气质特征。劳拉一出生就明显地不 活跃，总是安静地躺在床上， 极少啼哭，甚至护士为他滴眼药水、注射维生素 K1，她也只是皱眉或睁大眼睛，不惊也不哭；她吃奶很快，爱睡不易醒，安静又敏感，她被认为是安静型的婴儿。 丹尼尔在母亲子宫内就显得活跃，她是“啼哭着挣扎出世的” 。出生后，丹尼尔喜欢大声啼哭，有时甚至嚎哭至面色发紫，常常手舞足蹈，大口吐奶，每日只睡12 小时，他属于活泼型的婴儿；路易斯则介于安静型和活泼型之间，属于中间型婴儿。布拉泽尔顿教授认为，无论是那种类型，都是正常的婴儿

4、，在环境的影响下，他们都将朝着不同的方向发展。 气质对宝宝的情绪和心理、 社会行为发展， 具有非常重要的作用。虽然先天的遗传是制约儿童性格的因素，但如果父母依照不同的气质，将教养方式做些适度的调整与修饰， 配合特性因材施教， 就能让每个孩子拥有个人人格特质， .把好的方面发并能朝向健全的发展。我们并不是要改变宝宝的气质，而是要扬长避短， 挥出来，避免不好的方面。二、不同气质类型婴儿的特点最早研究气质的是美国学者托马斯， 他将气质从九个维度进行分析： 、活动水平：睡眠、饮食、穿衣、游戏等过程中身体的活动量。比如宝宝睡不好 1，一晚上整个床转个圈；有的宝宝一口 D 缺乏症）（并不一定是缺钙，医学上

5、是维生素饭含在嘴里半天吞不下去； 幼儿园老师叫洗手， 有的宝宝一下就冲到盥洗室， 有的宝宝却从钢琴后面绕一圈， 慢悠悠地去洗手。 这些都跟孩子的气质类型有关， 跟他的活动水 平有关。 2 、节律性：在吃、喝、睡、大小便等方面是否有一定的规律。例如：孩子每天晚、上是否在大约相同的时间睡觉； 每天早餐的量是否大致相同；每天是否在大约同一时候 大便。、趋避性：指孩子面对新事物或陌生人， 其最初的反应是接近还是退缩。例如： 3 孩子见到第一次到家中的陌生客人是否走上前打招呼；孩子见到新玩具是否显得高兴，马上就接受下来；第一次到陌生的地方是否很快就显得同原来一样自在。4、适应性：对新环境、新刺激的适应能

6、力，能否适应及适应的快慢程度如何。例如：第一次换个地方是否能睡得安稳；刚上幼儿园是否能很快适应。5、反应强度：指情绪反应的强度。例如：高兴时是兴高采烈、手舞足蹈，还是只微微一笑；哭时是经常大哭还是小声抽泣。6、情绪：占优势反应的情绪状态；正性的（友好、愉快、和悦）还是负性的（不友好、不愉快、不和悦） 。7、注意分散程度：是否容易受外界刺激的影响而分散他对正在进行的活动的注意；例如：婴儿哭时用唱歌、作游戏的方法是否能吸引他的注意； 孩子玩的时候，若旁边有人走过是否就要抬头看看。8、注意的广度和持久性：在一段时间里能够清楚观察到物体的数量；注意力保持在一件事上的时间；9、反应的阈值：对外界刺激（声

7、、光、温度、疼痛）很微小就出现反应，还是较大的刺激才出现反应； 如对洗澡水温度的变化是否有反应、 对是否能察觉食物的味道不同，有的孩子睡觉门一开就醒。.根据这些气质特征，将儿童分为五大气质类型：易养型：这类儿童的特点是有规律、接触好、适应快、以正性情绪为主；启动缓慢型：退缩、适应慢、表现负性情绪、反应强度低；难养型：无规律、退缩、适应慢、常表现负性情绪。另外，还有 35%的孩子不能简单地划归到上述任何一种气质类型中，他们往往具有上述两种或三种气质类型混合的特点， 还有介于这些型之间的中间偏易养型和中间偏难养型。不同气质类型婴儿的特点难养型：生物活动方面无规律，成人无法掌握他们在睡眠、喂养、排便

8、和其他活动中的变化，带养困难。尿布稍微有一点点湿了，他就感觉不舒服，哭闹；听到大的声响也哭闹。有的孩子害怕陌生人和陌生环境，到了早教中心不愿意进来，遇到陌生人就哭， 情感反应强烈， 适应新环境的能力很差， 很难对环境和父母感到满意。有的孩子不能接纳生活中的变化， 比如苹果有一点点黑就不吃， 说好去游乐场，因为特殊原因不能去，不停地哭闹，哄不住。这类型的孩子常常不配合大人的指导和要求，往往使父母感到束手无策，甚至认为自己是不称职的父母，或者对宝宝产生讨厌、仇恨等消极情绪。这些都会使宝宝变得不耐烦或者困惑，甚至对父母产生敌意， 从而形成一个消极的循环圈， 这些宝宝护理起来也就更加困难。易养型：生物

9、活动方面很有规律，成人很容易掌握他们在睡眠、喂养、排便和其他活动中的规律，所以带养容易。婴儿温顺，积极情绪多，情感反应中等，对新刺激反应积极， 对新环境适应较快。 对成人的交流行为反应适度，因而护理起来比较容易。这种气质类型的宝宝，让人觉得活泼、可爱、大方。平时总是情绪良好，对事情易表现出亲近性，对人热情，易于和别人接近或相处。而且，健谈、随和、活跃、豁达，交往能力比较强。 通常，他们对于环境刺激表现出反应敏捷、适应性强，但又很适度，能较快接受和适应陌生人及陌生环境。 这种气质的宝宝，如果日后将他们送到托儿所、幼儿园，能较快地融入集体之中， 很快适应新的生活环境。启动缓慢型： 生物活动方面很有

10、规律， 但相对来说不够活泼， 对新奇的东西倾向于退缩，对外界刺激反应消极或迟钝， 适应新环境的速度较慢， 兴趣很难被激发，不积极。比较胆小，不太敢与人接触，时刻对周围保持警惕性，除非很有把握。添加辅食的适应期比较长。 这类型的宝宝不像难养型宝宝那样总是大哭大叫， 而是常常安静地退缩、畏 .缩，随着经验的增加反应才逐渐积极。 这种气质类型的宝宝， 在生活中胆小怕事，对事情易表现出逃避性， 平时表情淡漠， 经常沉默寡言， 他们常常被父母认为是很好带的“乖孩子” 。三、不同气质的宝宝该如何教养？儿童的气质与先天遗传因素有关， 一般来说， 气质本身并无好坏之分， 但不同气质的儿童在成长过程中会出现不同

11、的表现。 虽然遗传是决定气质的重要因素，但气质的稳定性并不意味着它完全不起变化， 后天的环境和教育对气质的培养也具有重要的作用。 在生活环境及教育条件下， 气质可以掩蔽， 有时甚至可以明显改造。家长要及早了解儿童的气质特征，发挥气质中的优点，克服其弱点，扬长避短，更好地塑造孩子的个性和性格。 无论你的宝宝是容易型、 困难型还是缓慢型，父母都要接纳儿童的气质特点， 逐渐学会如何对待不同脾气的孩子， 以帮助宝宝减少压力，培养良好的亲子关系。* 难养型从新生儿时起， 父母就应该着重培养宝宝规律的生活习惯。 出生后，布置一个安静的生活环境，避免强光、噪音等刺激的干扰。对于反应剧烈、过于敏感的宝宝，要避

12、免激怒，切忌打骂，而应多以耐心说服教育的态度对待。教导宝宝学会克制自己，纠正任性、刁蛮、不讲理等不良习惯， 并可通过有节奏的运动、 音乐、舞蹈、游戏等养成规律性行为，来疏泄宝宝过剩的精力。避免在公共场合批评、指责宝宝，遇事采取冷处理，即在宝宝情绪最激动时，不要理睬，待高兴时再提起此事。并且，让宝宝自己说说对待事情的做法，如哪些是对的，哪些是错的，指导宝宝以后遇到类似事情应如何正确处理。对于适应能力差的宝宝， 要先让他们接触安全的环境和友善的陌生人， 并事先提醒宝宝应如何去做。 父母不要总是不放心， 过多地包办代替， 注意培养宝宝的独立生活能力，自己的事情自己做。多用正性语言鼓励宝宝，如多说“你

13、真行” 、“我相信你一定会做好”之类的鼓励语言，增强宝宝的自信心。同时，父母在处理家庭问题时， 夫妻之间应遵循 “要接纳，不要改造”的原则，互相谦让，互相理解，克制自己，尽量不要当着宝宝的面争争吵吵。从新生儿时即给宝宝以更多地关爱、 体贴，平时不断用美好的语言进行刺激，使宝宝的激烈情绪不断地得到缓解。这样，便可为宝宝创造一个气氛温馨、和谐、稳定、轻松的家庭环境，保持密切的亲子关系，避免产生心理紧张、注意力涣散和冲动情绪。* 启动缓慢型.对于这种气质类型的宝宝， 首先要创造一个活泼、 温馨的家庭环境， 如每天定时放轻松、节奏感较强的音乐； 用大而鲜艳的玩具， 带有响声的玩具及悦耳的音乐，刺激宝宝

14、的视觉、听觉及感知觉，使他们对外界发生兴趣。 经常与宝宝讲话，刺激大脑的语言中枢，使语言信号储存在大脑的语言中枢， 促进宝宝的语言发育。针对宝宝抑郁寡言、 不愿与人交往的特点， 要尽量多带他们去公共场所， 多与别的小朋友接触。 在宝宝和小朋友玩耍的过程中， 培养他们的交往能力， 并利用周围事物吸引和教育宝宝， 激发对外界事物的兴趣和热情。 平时，多鼓励宝宝独立思考，多做独立的、力所能及的事情，克服对父母过于依赖的不良行为。到了宝宝适宜的年龄，要及时送到托儿所、幼儿园，增加与人交往的机会。切忌觉得宝宝很乖，便很少去关心，促使宝宝逐渐发展形成抑郁、孤独、不合群、不善交往等不良性格。* 易养育型这样

15、的宝宝生来性情温顺， 父母在生活中比较容易照料。 但需要提醒的是， 不要因此就忽视了对他们的教育， 也应该注意正确引导， 使宝宝向更好的方向发展。有的家长很难分辨孩子的气质属于难养型、 易养型还是缓慢型， 或是介于三者之间，家长也可以从以下三个比较直观、容易理解的角度来了解孩子的气质类型。如果你发现自己的宝宝看到玩具总是懒洋洋的， 或是给予新奇玩具的逗弄也难以引发他们获取或操弄的动作， 这样的宝宝可能就是属于活动量比较低的类型； 相反地，整天到处探索、似乎一刻都静不下来，就是活动量偏高的宝宝了。动如脱兔 VS静如处子* “动如脱兔”气质的宝宝如何教养活动量比较大的宝宝给人感觉充满朝气、 具有探

16、索性，体力好。面对这样的宝宝，父母先不要认为自己的宝宝为什么总是管不住， 甚至觉得他们是多动儿。 教养这类孩子，父母可以安排一段适当的时间陪宝宝做些静态活动（涂鸦、组合积木、串珠珠或讲故事），除了带着宝宝一起做，父母本身也应该培养出适当静态休闲活动的习惯， 自然而然就能吸引宝宝的模仿和兴趣。 最重要的是， 尝试包容他们一些习惯性的小动作（摸头发或玩小手） ，在可以忍受的范围内，允许且包容他们去做。多听舒缓的催眠曲等轻柔的音乐， 不要听爵士乐等节奏强的音乐。 适合淡蓝色、绿色的环境，安静情绪。* “静如处子”气质的宝宝如何教养.活动量比较小的宝宝可能给人懒洋洋的感觉，体能方面也比较差， 但对于静

17、态活动却很喜爱，做事细心，安静、乖巧又好带养，但相对做事比较缓慢。家长可以陪着宝宝做一些动态活动， 活动量比较低的宝宝可能刚开始做不好，影响其自信心，就更不愿意做，家长要和宝宝一起参与，激发他们的兴趣和自信心。多听活泼、动感的音乐，环境适合色彩鲜亮的黄色、橘黄、水红色，与孩子说话声调提高。规律性指的是宝宝的生理机能，饮食、生活作息是否有规律。 如果你发现宝宝的睡觉时间长短不一、每餐喝奶量也不一定时， 那么，他就是规律性比较低的宝宝；反之则为规律性比较高的宝宝。按图索骥 VS捉摸不定* “按图索骥”气质的宝宝如何教养规律性比较高的宝宝，照顾者就会很轻松。但是，这类宝宝往往适应性较差。如果生活中有

18、一点改变，换了新环境、新保姆、新房间、新床，甚至穿件新衣服，增添一些新食物， 都会不适应， 或是妈妈临时加班不能准时回家陪伴， 这类宝宝会很难接受，显得紧张不安，哭、失眠，不肯吃东西等等。面对这类宝宝，父母应该在生活产生变化之前先告知他们， 让他们有心理准备， 有时间调适自己的心理状态，逐步提高他们的适应能力。 如果不接受新食物， 可以每餐吃饭时先放上新食物，让他天天看到，日日见面，两周后可以在熟悉的基础上少量品尝，直到最后完全适应。又如换新房间或新房子前， 可以由母亲带着天天上那儿去绕几圈，在逐渐变新为熟的基础上再迁居。 可以用同样的方法处理换新保姆或换新托儿所等。* “捉摸不定”气质的宝宝

19、如何教养有些孩子，在睡眠、进食等方面出现严重的紊乱。不是醒得很早，就是迟迟不肯起床；不是夜啼，就是通宵不眠玩个不停；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一顿，今天晨 6 时早餐，明天 10 时才早餐，令人捉摸不定，哭笑不得。这是严重的无规律性的气质特征。 这种规律性比较低的宝宝， 往往让父母难以捉摸， 带养起来相对就比较劳累。 面对这种孩子， 父母的生活起居、 饮食习惯一定要有规律，否则，会给孩子雪上加霜。即使孩子的生活和活动无规律，父母仍要按时作息起居，按时进食吃饭，宁可上了床不能入睡，也不要任意让他起来；宁可在吃饭时吃得很少，也不要让他不上桌子。但是方式要灵活点，态度要和善点，不要强迫、打骂，

20、否则会造成恶性循环。.趋避性是指宝宝在第一次接触新的人事物时， 反应是接受或是排斥。 有些宝宝只要一看到不熟悉的人就尖叫， 或是躲在妈妈后面，这是属于趋避性比较高的宝宝；反之，如果宝宝很容易接受新的人事物，就属于趋避性低的宝宝。勇往直前 VS退避三舍* “勇往直前”气质的宝宝如何教养这类宝宝不会排斥新事物， 通常也较喜欢接触他人， 但要特别注意的是， 由于这类宝宝很喜爱接触新事物， 相对就容易遇到危险， 自己却不知道。 家长必须不断叮咛宝宝，教导他们评估自己的能力，如何分辨危险的人、事、物。* “退避三舍”气质的宝宝如何教养这类宝宝通常看到陌生的人、事、物，通常躲在妈妈身后，甚至是看着别的小朋

21、友玩耍，仍然不愿意主动踏出第一步，因此，会明显失掉很多机会。不过，也由于他们不随便接触陌生人， 往往能够避掉很多危险。 家长应该陪着宝宝接触新事物，避免宝宝一个人面对未知的环境或事物会不知所措、害怕而导致不敢去做，教导宝宝如何跟别人相处，如何认识新朋友，他们就会有充分的安全感。很多研究结果提示， 观察儿童的气质越早越好。 父母和教师要体谅和理解有些孩子由于气质特征， 以及他们在学习上、 与人和环境相处上所遭遇的困难。 我们要伸出温暖的、 支持的手，更积极地引导孩子在家庭的人际关系经验中， 逐渐发展出一种最能适合他的气质特点的生活方式， 使他们的生理和智力上的潜能充分发挥出来。有些年轻父母总是喜

22、欢在心中塑造一个“理想的孩子” ，可当孩子降生之后，他们发现，这个鲜活的小生命的一切行为却与他们想象的相差甚远， 这就要求父母及时调整自己的心态了。 如果还是一味坚持自己的意愿， 采取强制方式，硬将自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能会导致亲子之间对立、逆反。气质并不决定一个人活动的社会价值和成就的高低， 在同一领域内， 不同气质类型的人均有杰出的代表。父母如果对宝宝采取“对号入座”的适宜、正确的教养方式，那么就会使宝宝的心理健康发展， 将来一定会在激烈的社会竞争中， 成为有用的人才。另外，在这里我也给家长们的育儿过程提几个建议：.1、要给孩子营造一个良好的婚姻关系、和谐的家庭氛围，这是建

23、立良好亲子关系的基础。充满爱的婚姻给孩子带来稳定感， 融洽的父母关系给孩子带来安全感。 即使两三岁的孩子也能敏感地察觉到父母之间的矛盾， 就好像他们的大脑中装有一部雷达似的。如果孩子从父母的关系中感觉到不稳定因素， 那么孩子很可能会感到轻度的焦虑，这种焦虑最终会影响孩子在其他各个领域的学习和成长。2、要建立父母的权威由于孩子年龄小，他需要父母的权威来保护、指示、鼓励和引导孩子在道德、身体健康和安全以及生存技能三个方面做出适当的选择和正确的回应。如果你的孩子粗鲁、没礼貌，要纠正他。如果你的孩子从别人手里抢玩具，要告诉他这样不对。 在他把玩具还给小朋友后， 要告诉他游戏的规则： 不能偷或抢别人的东

24、西，并且要叫孩子如何向别人借玩具。 父母还要教育孩子要有同情心， 要学会原谅别人。 父母始终坚持用道德规范来约束孩子的行为， 直到孩子长到一定年龄，他可以自己认识到要自觉地用社会规范来约束自我的行为举止。父母会不停地提醒孩子不能玩插座，别忘了刷牙，别被雨淋着，别靠近火，不要在河边走等，这是父母在使用自己的权威来约束孩子的行为， 直到孩子有了自我保健和安全的意识。另外在生活技能方面， 父母会要求孩子吃饭要坐在餐桌旁， 吃完点心后要把杯子放进水池，睡觉起床要把衣服折好放整齐等， 这也是用权威来培养孩子的好习惯。当孩子小的时候， 父母要用自己的权威去指导他， 等孩子长大了， 则要用亲子关系去影响他。

25、3、父母要注重自我的修炼与成长父母要及时调整自己的情绪， 表现出足够的宽容与耐心， 有些家长对宝宝时而热情时而冷淡， 会使宝宝无所适从， 久而久之会对父母失去信任。 父母共同参与养育孩子，成为主要的抚养者， 妈妈的怀抱让孩子感到安慰， 爸爸的怀抱让孩子感到安全。父亲的位置很重要，女生早恋，男生阴柔，都是父亲教育的缺失。4、把握依附关系形成的关键期依附关系是影响孩子一生的亲子关系。你在孩子 18 个月以内之间的亲子关系影响他一生的成功与失败， 影响到他能否顺利地度过青春期， 影响到他将来能否与亲密的人建立良好的婚姻关系，依附关系对孩子日后的发展扮演决定性的角色。孩子在他幼年时.如果不能和他的抚养

26、者建立一个良好的亲密关系， 他成长以后对人、 对世界就无法建立信任关系。依附关系影响孩子的情绪、 语言、认知、人格等各方面的发展， 18 个月的亲子依附关系可判断 18 岁以后的依附关系。因此，家长要增加与孩子接触的机会，短暂的爱抚、拥抱、亲吻都可以让宝宝感受到爱。由于工作繁忙，长期由老人或保姆带养孩子，就会错失良机。5、爱与接纳是关键（无条件地接纳）教养的原则就是帮助孩子能够离开父母， 而不是成为父母的依附。 无条件的爱和接纳可以让孩子更健康。 每个孩子都是独一无二的， 不管你的孩子是什么气质类型，不管你的孩子有哪方面不如你意，都要接纳他，爱他，帮助他。你们希望将来的孩子过怎样的生活？有钱？

27、有权？还是钱够花， 和爱人有幸福的生活？所以，你们要做的事情是：* 用心的陪伴：每天花时间陪伴孩子，让孩子与父母有高品质的相处时间，特别是入睡之前的陪伴。建议：与孩子沟通时目光对视，眼神交流，微笑表达爱；每天都花时间亲子阅读；与孩子一起游戏、逗乐。* 肯定孩子积极的一面：用鼓励、积极的话来代替禁止和批评。表扬孩子要强调品格，而不是在成果上。* 与孩子更多的身体接触，轻柔的抚摸，温暖的拥抱，在背上轻拍，睡觉前的亲吻等，都传递着亲密的感情。经常做抚触的孩子患病几率降低百分之三十。* 不要用礼物作为孩子听话的交换，要适度。6、爱与管教的平衡（建立适当的规则）* 坚定管教的原则，保证家人管教的一致性。* 父母在管教的时候，要懂得处理自己当下的情绪，不要在情绪里面管教孩子。* 不要以爱或不爱他，作为管教孩子的威胁。* 处罚之后，还是要有适度的温暖和