【教学设计】二年级数学上北师大版第五单元第二节《做家务》教学设计

1、学习必备欢迎下载一师一优课一课一名师做家务教学设计东郊学校吕心宇做家务教学设计教学内容 ：北师大版学校数学二年级上册第3233 页；教材分析 ：本节课“做家务”（2 的乘法口诀）是在上一节课学习了5 的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的；教材第一出现了与同学生活实际紧密联系的“摆碗筷”情境图，让同学在详细的操作中，探究筷子的双数与根数之间的关系；并填表表示这一对应关系，再依据这个表格写出乘法算式， 然后编制出 2 的乘法口诀； 同学在经受的这个过程中， 不仅学习了 2 的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将为同学学习后面的乘法口诀产生积极的迁移和影响；学情分析：同学已经学习了

2、 5 的乘法口诀和乘法的意义，已经能进行敏捷的运用，而且同学已经对如何来编制乘法口诀有了肯定的明白，仍会背诵5 的乘法口诀；三维目标 ：学问与技能：探究记忆2 的乘法口诀的方法，把握 2 的乘法口诀，并能解决简洁的实际问题；过程与方法： 结合“摆碗筷” 的详细生活情境， 让同学经受编制 2 的乘法口诀的过程， 进一步体会编制 2 的乘法口诀的过程和方法；情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发同学学习数学的爱好；教学重点 ：知道 2 的乘法口诀的意义，并正确娴熟地应用，编制并把握2 的乘法口诀；教学难点 ：经受编制 2 的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程和方法；教学方法 ：在详

3、细的情形中，引导同学自主探究，发觉，小结；学习方法 ：在动手操作中，探究、感受、体会；教具预备 ：课件学具预备：小棒、点子图和挡板（学具） 教学过程 ：一 直接说出得数，并说说你用的是哪句乘法口诀；2× 5 4×56× 55× 38× 59×55× 75× 5二 创设情境揭示新课同学们，你们在家里帮爸爸妈妈干家务吗？都会干些什么？我们一起去看看这个小伴侣在做些什么（课件出示情境图） ；这一节课，我们要通过“做家务”来学习新的数学学问了， 你们都预备好了吗？三 探究编制 2 的乘法口诀1. 出示情境图： 观看、汇报，

4、从图中你发觉了什么？（课件）要摆九双筷子，已经摆好了三双，仍要摆六双，他是一双一双的摆的2. 动手摆筷子；（1） ）师演示（课件）：边摆边说“一双 2 根， 2 双 4 根（2） ）生动手摆，边摆边说： “一双 2 根， 2 双四根、 3 双 6 根 巡察指导 （3） ）汇报沟通：你摆了多少双筷子？一共多少根？你是怎么数的？（4） ）看老师摆（课件）同学说；（5） ）看着摆的筷子，再说一说刚才自己是怎么摆的，然后和同桌再相互说一说；3. 同学填课本 32 页的表；（1） ）观看摸索，看懂表格；（2） ）独立完成表；（3） ）开火车沟通；（生说老师填表）（课件）（4） ）你能依据表再说说双数和对

5、应的根数之间的数量关系吗？（5） ）你有什么发觉？4、编制 2 的乘法口诀；（1） ）写乘法算式；1 双筷子是 2 根，也就是几个 2？用乘法算式怎么表示？2 双筷子是几根？也就是几个 2 ？用乘法算式怎么表示？ 那么 3 双筷子呢？用乘法算式又该怎么表示？你们能依据表格写出 4 双、5 双 9 双所对应的乘法算式吗？（同桌沟通，汇报板书）（2） ）依据乘法算式编乘法口诀同学依据编制 5 的乘法口诀的体会，尝试自己编2 的乘法口诀；沟通订正时强调：编口诀时小数在前大数在后，得数满了“十”口诀去掉“得”字；（3） ）齐读 2 的乘法口诀；（4） ）认真观看 2 的乘法口诀，你有什么发觉？（5） ）你有什么好的方法记的乘法口诀？5. 读读记记；（1） ）师生对口令，男女生对口令（2） ）指表格任意一组信息，同学说口诀；（3） ）尝试背口诀四，应用口诀巩固新知；1. 看算式说口诀；2×4 86×2125×2109×2182×7142×32×92×58× 22. 看口诀说算式；二九十八二三得六二二得四二八十六二七十四3. 完成课本 33 页第三题；（开火车）3×25×25× 76× 25×74×59× 25