高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 第2节 人地关系思想的演变课件 湘教版必修2

1、第二节人地关系思想的演变一二一、古代人地关系思想的产生 一二思考讨论1.我国古代神话传说中出现的风神、雨神、雷神等人物,说明了什么?提示说明当时生产力水平低下,人类对自然界的认识非常有限,对大自然中的风、雨、雷、电等自然现象充满敬畏。2.你是怎样理解“天人相关和因地制宜”的人地关系的?提示人类与地理环境是一种相互影响、相互作用的关系。人类的生产、生活活动,既不能违背自然规律,又不能完全听命于自然环境的摆布。一二二、现代人地关系思想的发展 探究探究 人地关系思想的演变人地关系思想的演变主题活动材料一农业文明时期,全世界约6亿人,生产力有了较大发展,人类对资源和环境开发利用的强度和广度增大,出现了

2、各种各样的环境问题。材料二工业文明时期,全世界约30亿人,生产力极大发展,人类对资源的开发利用达到了空前的规模。材料三第二次世界大战以后,生产力空前发展,人口、资源、环境问题日益严重,许多地方人地矛盾尖锐,改变传统的发展模式,走可持续发展道路成为人类共识。结合材料探究:(1)农业文明时期的人地关系思想有何特点?提示人们认识到人类与地理环境的关系非常密切,形成了地理环境决定论。(2)产业革命后,人地关系紧张的原因是什么?提示产业革命极大地提高了人类的生产能力,机器和矿物燃料的大规模使用,使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时,也使环境问题日趋尖锐,大自然对

3、人类的报复愈演愈烈。(3)第二次世界大战以后人地关系思想的特点是什么?提示主动谋求与自然地理环境的和谐,走可持续发展之路,出现了人地协调论、可持续发展论。名师精讲了解人地关系思想的演变经历,可以做到“以史为鉴”,坚定走可持续发展的道路。人地关系思想的演变经历了从人类社会早期、农业革命以后、工业文明时期和第二次世界大战以后等时期,各时期人类的生产力水平、人类活动特点、产生的环境问题和人地关系思想都不同,具体分析如下:1.地理环境决定论的主要论点 2.人地协调论的核心思想 “两步走”判定人地关系思想第一步,判定人地关系思想类型的问题,一般都会有一个背景材料,这个材料可能是一句话(如广谷大川异制,民

4、生其间者异俗)、图片(能够反映该时期人类的生产活动或者思想的图片)、数据(能够反映该时期人类生产活动的数据)、表格等。不管是哪一种背景材料,解决此类问题要看懂材料含义。第二步,根据每个时期人地关系特点对号入座即可。采猎文明时期崇拜自然;农业文明时期地理环境决定论、天人相关论和因地制宜思想;工业社会时期地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点;第二次世界大战以后人地协调论、可持续发展论。典例剖析【例题】 我国古代道教就有“人法地,地法天,天法道,道法自然”的思想,据此完成下列各题。(1)该思想体现了()a.地理环境决定论b.人定胜天的思想c.因地制宜的思想 d.天人合一的思想(2)这种人地关

5、系思想作为一种理论得到大家的公认,开始于()a.古希腊时代b.我国春秋战国时期c.18世纪60年代d.第二次世界大战以后(3)符合该思想的做法是()a.跨流域调水b.毁林开荒c.过度抽取地下水 d.在草原地区大量捕杀鸟类解析第(1)题,“人法地,地法天,天法道,道法自然”体现了人类与地理环境之间的协调发展,体现了天人合一的思想。第(2)题,这种人地关系符合和谐论的思想,该理论是在第二次世界大战后,人口、资源、环境问题日益严重,许多人地矛盾尖锐到非解决不可的地步,有些环境问题甚至危及全人类的生存和发展的条件下产生的。第(3)题,该理论主张人类应主动地谋求与自然地理环境的和谐,使人地之间得到协调发

6、展。从选项中四种做法可以看出只有a项是正确的。答案(1)d(2)d(3)a读某时期某区域的人地关系示意图,完成第12题。1.上图反映的人地关系是()a.崇拜自然b.改造自然c.征服自然d.谋求人地协调发展2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有()草原退化水土流失酸雨危害环境污染a. b.c.d.解析第1题,图中反映的时期是农业文明时期,此时的人地关系为改造自然。第2题,由于人类发展农业生产,可能引发草原退化、水土流失等生态环境问题。答案1.b2.a我国古代道教有“天地与我共生,万物与我为一”和“天人合一”思想(庄子齐物论)。据此完成第34题。3.这种人地关系作为一种理论得到大家的公认,始于(

7、)a.人类社会早期b.农业社会时期c.工业社会时期d.信息社会时期4.符合该思想的做法是()a.要想富,上山砍树b.讲卫生,用一次性饭盒c.过日子,多子多孙多福寿d.到市场买菜,自备篮子解析第3题,“天人合一”思想体现了人与自然的和谐发展,这种人地关系作为一种理论得到大家的公认,始于20世纪60年代。第4题,乱砍滥伐、使用一次性饭盒、多子多福这些做法都违背了可持续发展的原则。答案3.d4.d下图是人地关系思想的演变过程,甲、乙表示的是人类社会和环境,箭头表示两者之间的影响力。据此完成第56题。5.下列各选项中,对图中含义解读正确的是()a.甲表示环境,乙表示人类社会b.在阶段,人类与环境没有关

8、系c.在阶段,人地矛盾最尖锐d.箭头b表示环境对人类的反作用6.下列认识或行为与图中所示的思想演变过程对应组合正确的是()a.斩伐养长,不失其时b.涸泽而渔,焚林而猎c.伐木为薪,围湖造田d.科技发达,人地矛盾达到顶峰解析第5题,阶段,由于生产力水平比较低下,人们对自然环境的认识很有限,只能被动地适应自然,此时人们受地理环境决定论思想支配,只认识到自然环境对人的作用;阶段,由于生产力发展水平的提高,人们开始认为自然是人类可任意开发和利用的对象,一味夸大人类社会的作用,这是人类中心论思想;阶段,人类体味了过度利用自然资源带来的恶果,认识到人类可以认识和改造自然,但必须顺应自然规律,因为自然对人类也有制约作用,这是人地和谐论思想。故甲表示环境,乙表示人类社会,a表示环境对人的作用,b表示人类对环境的作用。第6题,“斩伐养长,不失其时”