高校易班管理模式下的学生思政工作实践

1、    高校易班管理模式下的学生思政工作实践    杨龄 蒋光辉摘要：新数据技术广泛发展应用的背景中，对高校学生思政管理提出了新的挑战，也提供了更便捷、更自由的拓展途径。“易班”充分发挥大数据优势，搭建互联网管理平台，如何有效发挥其在思政教育中的力量，值得广大高校学团干部、班主任、辅导员进行思考与探索。笔者作为班主任，基于易班管理平台，在实际工作中不断实践和探索，总结方法、经验、成效，也为思政管理平台化、系统化提供了一个新的思考和新的方向。关键词：易班;思政管理;工作实践班主任作为学生思政管理的一线人员，是“易班”管理模式的中坚力量，对建立良好的班级群众

2、，以及全面提高学生综合素质，培养之成为“四有”的，能全面发展的祖国建设者，起到非常大的影响作用。例如，易班管理模式下的学生思政工作实践下，铜仁职业技术学院药学院183药品经营与管理班获得一定的成效，总结方法和路径。一、探索实践（一）通过易班平台分享专业就业前景，培养学生自信心学生刚刚进入到高职院校的时候，大部分学生对未来是迷茫的，特别是一些学生由于高考的失败会产生一种不良的情绪，尤其是对自身期望比较高的学生，其心理压力较大。班主任思政管理的第一步是让学生认可学校、专业，结合药品经营与管理专业人才培养方案，分析就业前景，正确的引导学生做好自己的学习规划与发展目标。帮助学生理清思绪，端正学习的态度

3、，为学生提供一个更好的发展平台与机会。在学校进行的内部质量保证体系诊断与改进工作实施以来，学生从学业发展、职业发展、个人发展、社会能力发展四个维度出发，学生全面进行诊断和改进，明确目标，增强学生自信心。（二）班级易班社区正能量分享，以身作则，取得学生信任，培养主人翁意识，养成积极向上态度，提升班级凝聚力想要建立优秀班集体，重要的是学生具备主人翁意识，把班级当作自己的家，积极向上的态度为人处世。在班干部队伍建设上，以品学兼优、责任心强、愿意为同学服务的学生，带动自律较差的学生担任班干部，进行培养和教育，每学期换届，班干部覆盖面大，人人当班干部，人人有责任心。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，

4、具备敏锐的洞察潜力，及时发现问题，用心交流解决问题。因此，要求所带的班级定期和不定期在易班班级讨论班级建设，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，班级的凝聚力才能得到增强。（三）利用互联网+大思政平台，融合职业素质的培养高职是培养学生正确价值观的重要阶段，专业知识和专业就业也是班主任重要，从立德树人出发，结合药品经营与管理专业的人才培养方案，通过线上线下培养学生职业素养，除了线下定期锻炼学生药学服务技能外，线上开展一系列活动。一是要求和鼓励学生每天在易班微社区晒一种药品和主治功能，学习和掌握药品合理应用;二是分享药学领域先进人物的个人事迹，

5、榜样学习，加强学生职业素质的培养;三是分享国内外药企动态，引导学生了解药企，提前准备，找到心仪的工作岗位。（四）从他律到自律，营造良好的学习环境。根据学校学生管理规章，结合学生实际，制定班干部选拔制度（覆盖最大化）班级积分管理（每月定期公布）和班级公约，严格执行，注重学生引导和教育。定期与课任老师联系，了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级检查学生上课情况。对任课老师反映上课经常迟到的学生，及时找到学生并指出存在的問题，引导改正，以保证班级课堂教学秩序的顺利进行和学生的发展。同时定期在易班班级讨论课程反思，了解学生的真实想法，透过这种交流和反馈，发现问题，解决问题，帮

6、助学生完成学业，激发学生兴趣，使学生内心的喜悦油然而生。（五）加入班级业余兴趣爱好队，鼓励学生参加活动，提升综合素质培养俗话说，爱学生就走进他们。通过易班平台，根据学生的自身特点与兴趣爱好，开展线上线下结合活动，强身健体，丰富学生的业余生活，防止其沉迷于网络游戏等娱乐活动。而且，学校、学院开展活动时，鼓励、指导班级队伍参加，要求人人参与，啦啦队给队员加油，提高学生对于集体的荣誉感以及和他人合作的精神素养。让学生发挥自身的潜力与优势，提高班级形象的建立，确保所有学生的成长健康。组建班级兴趣爱好团队，培养学生的兴趣爱好小区，通过每周的课外时间，和学生一起打篮球、羽毛球等活动。三、总结主任工作是高职

7、教育管理中十分重要的环节，要了解学生的心理状态，掌握学生的思想脉搏，加强责任心，使被动变主动，消极变乐观，激发学生的学习热情，完成学业。除了深入学生宿舍，还利用微信、qq群、动态 等建立沟通平台，了解学生的思想动态，发现问题矛头，及时引导学生解决问题。经过实践，班级初步形成具有较强的集体荣誉感和责任感、感恩、刻苦学习、团结和睦、成绩零挂科的班级。参加学生组织人数100%，其中学生会副主席2人、协会会长1人。目前荣获校级技能大赛一等奖1人、二等奖4人、三等奖5人;多名学生获得先进个人、优秀学生干部、优秀团员等称号，同时班级体多次荣获校级、院级先进班集体，在参加活动中斩获得好成绩。参考文献：1 张亮.浅谈班主任在学生管理工作中的职责要求j.黑龙江科技信息， 2010-10-21