2022年pep小学英语五年级上册第一单元电子表格教案

1、学习必备欢迎下载unit 1 my new teachers 第一课时一、教学目标：1能听懂问句who s your art teacher? whats he like?并能做出正确回答。2能够听、说、读、写5 个单词 old, strong, short, thin, tall ；能听、说、认读3 个单词 young, funny, kind 并能在上下文中理解意义。3能运用本课的8 个形容词来描述人物。二、教学内容：1词汇： old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind 。2句型： who s your teacher? whats

2、 he / she like? hes / shes .等。三、教学重难点：1教学重点：能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall 和听、说、认读三会单词young, funny, kind 。2教学难点：能实际运用句子who s your teacher? whats he / she like? hes / shes. 来描述人物的体貌特征。四、教学准备：单词卡片、教师图片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明warm-up / review1日常口语练习，复习以前的知识。1学生听讲并做出相应的回答。2教师

3、出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问who s he / she? 2复习各个教室和各科教师的英语名称， 并回答 he / she is teacher. 课件：教室与教师3播放三下unit 6 lets do。3say and act it out. 音频：let s do4 播放 let s start中的单元主题动画。4观看动画： let s start。动画：let s startpresentation1教学句型whats he like?出示有一高一矮 的人物 图片 ：whats he like? hes tall. hes short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义

4、词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。1学习句型whats he like?观察图片， 学习、理解 what s he / she like?的意义，同时运用形容词 tall 和 short 来操练问答 what s he / she like?句型。图片：人物对比图2 教 学 单 词old, young, thin, strong。以同样的方式教学和操练：what s he / she lik e? hes old. / shes young. he s strong. / shes thin. 引导学生用im . you re. 以及针对身边的人物来操练以上三对

5、反义词。2教学单词old, young, thin, strong。观察和学习、理解和操练old和 young, strong 和 thin 这两对相对意义的形容词，并用i m . you re.以及针对身边的人物情况的问答what s he / she like? hes old. / shes young. hes strong. / shes thin.来操练三对反义词。图片：人物对比图精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

6、 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3教学单词kind。引导学生掌握单词kind 。结合表情和图片帮助学 生理解 意义 。whats he like? he is kind. 当图片出 现 时 教 师 要 先 允 许 学 生 对whats he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想 who is kind? is kind. 3学习单词kind。观察和理解单词kind ，结合句型进行操练，并能表达出kind 的表情，最后结合句型who is kind? is kind.进行巩固。图片：和蔼的老人唐僧4

7、教学单词funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编chant，引导学生一起诵读。4学习单词funny。学习领会单词funny，并且巩固 以 上 所 学 ， 诵 读 自 编chant。课件：funny 文本：自编 chant 1 practise1listen and repeat. 呈现与课本lets learn 相同的图片。指导学生掌握四会单词，如strong, short, thin, tall 等。1listen and repeat. 运用所学知识对本课内容进行操练。音频：a let s learntall short old young funn

8、y kind thin strong 2呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。2读单词，拼单词，同桌或4 人小组相互检验。3游戏：报数。在每张单词卡片下标上数字，教师每说出一个单词，学生则迅速说出该单词所对应的数字，反之也能操练。3游戏：报数consolidation 1引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。1 小组之间用句型whats he / she like? hes / shes. 来描述身边人物的体貌特征。2 和 学 生 一 起 做whats the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8 个形容词，让学生稍作 记 忆 后 背 对 黑 板 ， 教 师 将te

9、acher s picture 贴在某个单词上（假设贴在kind 上） ，然后让学生转身。教师问： what s the teacher like? 学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用he s kind.句型回答。2和教师一起做whats the teacher like?的游戏。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3引导

10、学生做游戏：猜猜我们的老师。 i have a teacher. he s . who is he? 要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。3学生用教师提示的语言描述自己的老师进行竞猜游戏活动。4再次使用教室与教师课件，让学生描述。设计游戏“猜猜我说的老师在哪儿？” 。4观看教室与教师课件，对课件上的教师进行描述，进行游戏“猜猜我说的老师在哪儿？”。课件：教室与教师5指导学生完成课本上的let s find out。5根据课本上的提示，找到mike 形容的老师。图片：let s find out assessment 教师朗读学习评价里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。学生完成配

11、套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设计：unit 1 my new teachers lesson 1 who s your teacher? mr hu. whats he / she like? hes / shes . tall old strong kind short young thin funny （注：打星号的是四会单词，教师也可以用不同颜色的粉笔加以区别）七、 homework: 1抄写单词各四遍并熟记。 2听录音 10 分钟并跟读。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - -

12、- -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载unit 1 my new teachers 第二课时一、教学目标：1能听懂、会说let s talk 中的对话内容who s your math teacher? mr zhao. whats he like? hes thin and short. hes very kind.并能在实际情境中运用。2能听懂 let s try 部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。3能够听懂、会唱歌曲“my new teacher” 。4

13、通过学习交流了解中西方国家称呼人名上的不同习惯，并懂得尊重异国文化。二、教学内容：句型： who s your math teacher? mr zhao. whats he like? hes thin and short. hes very kind. 三、教学重难点：能运用句型who s your teacher? mr / miss . what s he / she like? he / she is thin and short. he / she is very kind.在情境中完成替换练习。四、教学准备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师

14、活动学生活动应用资源建议与说明warm-up / review1greeting with the ss. 1greeting with the t. 2播放歌曲“ my newteachers ” 。2跟录音哼唱歌曲。动画：my new teachers 3呈现自编的chant 文本，并对学生的四会单词的掌握程度进行评价。3大声地读 chant，并且复习四会单词。文本：自编 chant 2presentation1播放 let s try 部分的录音。因为是第一次出现lets try 这种形式，要帮助学生听懂录音或通过关键词完成练习。1听 let s try，根据录音内容，圈出所描述的教师。

15、音频：a let s try 2出示 good to know 的图片，观看 good to know 的视频，以讨论的形式对学生讲解中西方国家称呼人名上的差异。可 以 突 出 和 操 练 教 师 的 称 呼（mr hu 和 miss song 等） 。2学习和理解中西方国家称呼和人名的差异。图片：good to know 视频：good to konw3针对 good to know 中的图片和句子 who s that man?提问学生，再加提问what s he like?最后针对学生的实际提问who s your teacher?和whats he / she like? 3根据教师的

16、提示和问题 ， 回 答 和 操 练 句 型whos your teacher?和whats he / she like? 图片：good to know 4利用 chen jie的头饰让学生提问教师，从而引出lets talk 。4用句型 who s your teacher?和 what s he / she like?提问教师并理解let s talk。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4

17、 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载consolidation 1播放 let s talk 磁带或音频，呈现 amy 和 chen jie的教师图片，指导学生同桌操练，最后请23 组学生带上头饰上台表演。1同桌之间，一个扮演amy ， 一个扮演 chen jie，进行会话操练。图片：a let s talk音频：let s talk2引导学生自编对话，教师可以和个别学生先做示范。2学生相互提问和描述自己喜欢的教师。3游戏“过关” 。给学生三分钟左右准备，先由教师示范朗读lets talk ， 朗读时故意读错一些地方， 学生把听到的错误指出来， 指出几处错的就算

18、过几关。再把时间全交给学生。例 ： t: who s your english teacher? miss zhao. whats she like? hes strong and short. hes very funny.请学生找出老师读的和书本上的文本的不同之处，找出一个不同处过一关， 再请一个学生读lets talk，让其他学生找。3学生们认真听，集中注意力参与游戏。找出老师和同学读的和书本上的文本的不同之处，找出一个不同处过一关。4 播 放 歌 曲 “ my new teachers ” 。4 跟录音大声地唱歌曲。动画：my new teachers5呈现调查表。文本：调查表asse

19、ssment 教师朗读 学习评价 里的录音材料。反馈练习的答案， 并进行讲解。学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。六、板书设计：unit 1 my new teachers lesson 2 who s your math teacher? mr zhao. whats he / she like? hes thin and short. he s very kind. 七、 homework: 1read “let s talk” and try to remember them.（读 let s talk 并熟记。） 2interview teachers and make a cha

20、rt.（采访老师并完成调查表。） 3listen to the tape for 10 minutes.（听录音 10 分钟。 ）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载unit 1 my new teachers 第三课时一、教学目标：1能够听、说、读、写四会掌握句子：who s your english teacher? mr

21、 carter. whats he like?hes tall and strong. 2能读懂 read and write 中的对话，能根据提示填空完成句子或回答问题，并能在情境中熟练运用。3理解 pronunciation 中字母组合 ea, ee和辅音连缀 bl,br 的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。二、教学内容：a 部分 read and write 的对话。三、教学重难点：1教学重点：能掌握四会句子：who s your english teacher? mr carter. whats he like? hes tall and strong. 2教学难点：

22、能理解字母组合ea, ee和辅音连缀 bl,br 的发音规则。四、教学准备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明warm up / review1检查学生完成的调查表，请个别同学根据调查表内容表演会话。1相互检查调查表，根据调查表内容表演会话。文本：调查表2结合单词卡片提问who s he / she? 和 whats he / she like?出现的四会单词让学生进行口头拼读比赛。2根据出现的卡片和教师的问题进行回答，并进行四会单词的拼读。presentation1出示 let s start 的图片，指导学生理解le

23、ts start 中的语言意义。提问学生do you have new teachers? 引导学生根据实际回答问题。1看 let s start 的图片，并理解语言意义，再根据实际情况回答和操练问题do you have new teachers? 图片：let s start2呈现与课本read and write 相同的动画。让学生仔细聆听对话内容。2观看 read and write 动画，初步理解对话内容。动画：read and write3请学生根据read and write 的对 话 内 容 回 答does zhang peng have new teachers? how m

24、any new teachers? who are they?等有关问题或做一些tick or cross的练习，例：zhang peng has a new chinese teacher. ( ) zhang pengs english teacher is strong. ( ) mr carter is a new teacher. ( )3根据 read and write 的对话内容回答老师的提问yes, he does. zhang peng has 3 new teachers. they are a science teacher, an art teacher and an

25、 english teacher. 或做一些 tick or cross 的练习。practise1引导学生操练read and write对话。其中单词 know 的讲解要与单词 now，no 等做外形和读音的1学生理解单词know 的意义和发音上的特点。小组进行对话操练。个别学音频：know 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载比较，也要引导学生发现单词know 中的 k 是不发音的。请 23 组上台表演read and write 对话。生上台表演。2 指 导 学 生 完 成finish the sentences. 练习。2学生在教师指导下完成finish the sentences. 的练习。3请部分学生上台表演。3学生上台表演。4指导学生写四会句子，进行连词成句。4写四会句子，进行连词成句。课件：连词成句consolidation1教师展示pronunciation 的图片。先不要告诉学生字母组合的发音，而是启发他们观察单词结构和