2022年《为中华之崛起而读书》公开课教案

1、学习必备欢迎下载为中华之崛起而读书第一课时一、出示问题，激情导入（5 分钟）师： “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ”同学们是否细心想过，读书究竟是为了什么？（指两三名同学回答）师：每个人都有理想。 有的人理想很现实， 有的人理想很崇高。 在封建社会，读书无非是为了升官发财，衣锦还乡，耀祖扬威。现代，有的人是为了个人的前途，未来的安逸，生活的美好而读书，有的人为爸爸妈妈而读书，有的人为老师而读书，有的人为做官而读书，有的人为挣钱而读书，有的人为吃饭而读书。有一个这样的人，他是“为中华之崛起而读书”。他是谁呢？他为什么说出这样的话？他又是怎样做的？今天，我们就来学习25 课。（板书课题）二、初

2、读课文，清理思路（一）背景了解（ 2 分钟）1、了解周恩来的生平事迹。周恩来 (1898 1976) 伟大的无产阶级革命家、政治家、 军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。2、学习生字齐读小老师带读开火车读（二）整体感知（ 5 分钟）老师：同学们在家已经预习了这篇课文，了解到课文讲了三个小故事， 现在，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。1、故事一：疑惑（ 1-6 自然段）12 岁的周恩来刚到沈阳， 就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。2、故事二：租界察看（ 7-8 自然段）周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，

3、而围观的中国人都精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父话中的深意。3、故事三：立下宏志（ 9-16 自然段）在修身课上， 周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”4、读书目标（ 17 自然段）三、精读课文，感受中华不振（一）聚焦“中华不振”1、引出“中华不振”师： “中华崛起

4、”是什么意思？（兴起）课文中有一个与它意思相反的词语，大家齐读 1 至 6 自然段，找找是哪个词语？（板书：中华不振）师： “中华不振”你怎么理解这个词？就是中国（落后、衰败、软弱）同学们说得很好， 刚才你们说的仅仅是这个词的表面意思，这四个字还承载着我们中华民族饱受帝国主义欺凌的屈辱历史。2、引入历史背景解说。帝国主义军队进入中国横行霸道、为所欲为圈占土地建造楼房、强占租界上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。1936 年柏林奥运会上，中国申报了近三十个参赛项目，派出了 140 余人的代表团。 在所有的参赛项目中除撑杆

5、跳高选手进入复赛外，其他人都在初赛中即遭淘汰，最终全军覆没。中国代表团回国途径新加坡时，当地报刊上发表了一幅外国漫话讽刺中国人：在奥运五环旗下，一群头蓄长辫、长袍马褂、形容枯瘦的中国人，用担架扛着一个大鸭蛋，题为“东亚病夫” 。从此，“东亚病夫”就成了外国人对中国人的贬称。（播放课件）师：这都是因为什么？（中华不振）3、分角色朗读。师：在这样的背景下，伯父的心情是怎样的？师：他的话应该怎样读才好？师：怎样才能读出周恩来“打破沙锅问到底”的疑惑呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品

6、学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（播放课件）（二）感受“中华不振”1、小组合作师：让我们跨越时空， 回到那段令人痛心的历史， 用心去感受一下周恩在租界里亲眼目睹的那一幕。请同学们自由读课文7、8 自然段，从哪些地方可以看出“中华不振”，作上记号。2、交流反馈师：流淌在课文字里行间的都是“中华不振”，找到一处的同学再认真读，仔细找，可能你会有新的收获。回答问题之前老师先提个要求，大大方方、声音洪亮地回答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。【预设】一个风和日丽的星期天， 周

7、恩来背着大伯， 约了一个要好的同学闯进了租界。师：读着这句话，有一个字很快跃入我们的的眼帘“闯”。师：这个“闯”字你感受到什么？（中国人在自己的土地上行走，本来可以堂堂正正的，居然还要闯）师：从这个字可以看出“中华不振” 。 （齐读）嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。师：同学们读读这段话，哪些地方让你感受到“中华不振”？（大不相同、耀武扬威）师：看到这个词“大不相同” ，这里与中国的别处有哪些大不相同？中国的别处会是怎样一番景象？ （房屋破旧不堪，到处是断垣残壁；街道冷冷清清；街道上行走的大多是衣衫

8、褴褛的中国人）师：放眼中国满目苍凉，唯有几处繁华的地方，但却不属于中国，请接着老师的话读： （师）中国的别处一条条街道破旧不堪，冷冷清清，而这里（生）一条条街道灯红酒绿， 热闹非凡。 （师）中国的街道两旁行走的大多数是黑头发，黄皮肤的中国人，而这里（生）街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - -

9、 - - - -学习必备欢迎下载师： “耀武扬威”是什么意思？（指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。）为什么巡警在租界里“耀武扬威”？（中华不振！）师：多么鲜明的对比，多么强烈的反差，从一个词也可以反映“中华不振”！他们急忙奔了过去， 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道， 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了， 她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师：读读这段话，文中谁的

10、行为深深地刺痛了你的心。【预设】a、大个子洋人。他轧死了人，还得意扬扬。（出示：他们急忙奔了过去， 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。）师：说得出，你对“得意扬扬”这个词很有感触。他轧死了人本该怎么做？（赔礼、道歉、给予一定的经济赔偿、为自己的行为感到愧疚、后悔）师：是呀，这些都是一个肇事者最起码要做的，可洋人非但没这么做反而得意扬扬，他凭什么轧死了人还得意扬扬？ （中华不振） 真是为所欲为， 令人气愤！一起读！b、中国巡警。中国巡警原本应该惩处肇事的洋人，结果没有惩处肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。（出示：一问才知道， 这个妇女的亲人被洋人的

11、汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰， 惩处这个洋人。 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。）师：中国妇女期待的是什么？得到的却是什么？师： “不但不反而”这一关联词体现了周恩来对中国巡警的行为有着怎样的感受？ （愤怒、痛心、失望） 中国巡警的行为表明了什么？（中华不振）这真是一个黑白不分、是非颠倒的世界。中国巡警的行为刺痛我们的心，更深深地刺痛了周恩来的心！让我们带着各自的感受一起来读！（齐读）c、围观的中国人。他们紧握着拳头却又不敢怎么样。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - -

12、- - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（出示：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 ）师： 面对同胞的惨死，面对妇女无助的哭诉， 他们为什么不把拳头砸向洋人？为什么不为自己的同胞讨回一个公道？（因为在外国的租界地， 中国人是无处说理的，不敢怎么样。）师：他们能做什么？他们能说什么？（能做的只是紧握着拳头， 能说的只是劝劝那个不幸的女，）围观的中国人敢怒不敢言呀！因为这是洋人的租界，难怪伯父告诫周恩来（出示

13、伯父的话） “没事可不要到那个地方去呀！那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！唉！中华不振啊！” （齐读）师：唉！中华不振！这是我们的无奈呀！ （女同学读）这也是我们的悲哀啊，（男同学读）。师：文中还有一个人最让我们揪心。 （妇女）d、那个失去亲人的妇女。师： 亲人无辜惨死， 原指望中国巡警能帮她主持公道， 换来的却是一通训斥，围观的中国人却又不敢为她伸张正义，你的眼前仿佛看到妇女怎样的面容？她的眼里脸上穿着（出示：她衣衫褴褛，脸色苍白，满脸泪水，眼睛又红又肿）师：都说有理走遍天下，无理寸步难行，可现在，有理也寸步难行啊！这位被洋人轧死的妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，

14、 可这位洋人竟然还生读。（得意洋洋。）可能是他相依为命的丈夫， 她悲痛欲绝， 可这些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行生读。 （训斥。 ）可能是他白发苍苍的母亲， 她心都碎了， 可这些围观的中国人却只能生读。 （敢怒不敢言。）师：看着你凝重的神情，听着你动情的朗读，我的心都被揪起来了，让我们一起读。 （生齐读）（三）参读“中华不振”师：这个中国妇女的不幸也折射出了当时中国的不幸，在当时，像这样的事哪里只是这一件，两件啊（出示资料）华人与狗不准入内精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品

15、学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1868 年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守， 不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻拦，不准他们进入。 为此， 他们向上海的租界当局提出抗议。几天后， 租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道： “我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然

16、强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！ ”师：这段文字中， 最让你感到触目惊心的是哪几个字？“华人与狗不准入内！ ”看到这几个刺目的字，你有什么感受？（痛心、愤怒、悲哀）师：这到底是为什么？（中华不振）（四）思考“中华不振”1、展开想象，走进周恩来师：然而，在当时中国的土地上，每天都在上演着这样的事，这一件件、一桩桩的不平等事件， 激荡着少年周恩来的内心， 他经常独自沉思。 他可能在想什么呢？请用你的笔，走进周恩来的心里，在书本的空白处写下来。2、交流反馈学生的写话。师：请同学们停下手中的笔，此时此刻，他想到了

17、什么？3、升华情感，深化主题师：一个泱泱大国，却沦落如此，怎能不叫人痛心呀！但光沉浸在痛苦的回忆中能解决问题吗？梁启超说过：（出示）今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！梁启超师：个人的命运和国家的命运是连在一起的。因此，当魏校长在修身课上提问：为什么而读书时，他的回答是（生） “为中华之崛起而读书” ！这铮铮有声的九个字博得了魏校长的喝彩。师： （配乐）是啊，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。“为中华之崛起而读书”这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次，是他学习的动力， 让我们从心底精品学

18、习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载轻声地读“为中华之崛起而读书” ！这九个字是他一生信守的诺言啊，让我们清晰而坚定地读！ “为中华之崛起而读书！”这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊！让我们铿锵有力地读！ （齐读）“为中华之崛起而读书” ！他是这样说的，也是这样做的。4、出示一组图片，（周恩来的一生）图一：这是青年时期的周恩来，在法国勤工俭学，之后加入了中国共产党。图二：这是红军二万五千里长征时期的周恩来。图三：这是新中国成立后的周恩来，他在视察煤矿，一心建设国家，发展经济，提高人民生活水平。图四：这是身患癌症晚期的周恩来， 他在第四届全国人大第一次会议上抱病作政府工作报告，重申我国实现四个现代化的宏伟目标。师：正因如此， 他得到了全国人民的爱戴， 他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世