2022年《地形图的判读》说课稿

1、学习必备欢迎下载地形图的判读说课稿一、说教材：这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和判读、掌握分层设色地形图的判读和地形剖面图的绘制。可以说这节课在七年级上是最难的几节课之一，本节课涉及的概念多、难度大，大多数知识都是学生未接触的，它要求学生具有一定的空间思维能力。其中关于地形图的分析是以后学习世界地理、中国地理以及地理思维养成的的重要基础，同时，等高线还是一个难点，等高线知识也是后面分层设色地形图的基础，在以后地形图的判读中都会用到它， 对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的知识，对以后地理学习有着很大的影响。所以，在课堂上就要给学生应有的思维、参与、

2、当堂消化知识的时间和空间。地图教学是地理教学的重要环节，学生们要想学好地理一定要做到“心中有图”，当然读图能力的养成也不是一节课就能解决的，它需要在今后教学中持续培养。二、学情分析：对于我们学校七年级的学生来说，他们走出自己家乡的机会很少，很难形成空间、立体的概念和野外活动的经验，缺乏对山谷、山脊、鞍部等地形、地貌的概念。要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读，即将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里，心中有图，这对七年级学生而言的确很难。三、说教学目标：1. 掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线、等深线的概念，等

3、高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。2. 学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等高线图上识别山地不同部位。3. 通过学习使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图，并使学生认可自己能力，增加自信；明确掌握地图知识和技能，能够对我国及世界的地貌进行了解，培养学生的爱国之情。四、说重点和难点：教学重点：海拔高度的计算，理解等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；等高线地形图的绘制。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

4、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学难点：在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖等地形部位。尤其是山谷与山脊的判读，学生极易混淆。五、说教法学法：说教法：根据学生的基本情况，针对这节课的难点，总感觉以往的讲授法、板图法、模型展示法、多媒体演示法都有不尽满意的地方，有书上得来终觉浅的感觉。“ 学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者” ，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此，我采用了：模型配合、动手描绘、分组探究和多媒体演示相配合的方法，让学生在等高线

5、模型上认识山体部位，动手描绘等高线，并探究各地形部位上等高线的特点。说学法：学生所用到的学习方法有视频学习、自主操作、自学探究、合作学习、读图观察分析、归纳总结等。其中教师需要在合作学习中对学生进行组织，做到合理分组和合理分工；教师还要为学生自主探究学习提供帮助，需要对学生的比较分析及归纳总结进行引导和提示等。六.说教学过程导入：同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就是我们今天要学习的内容，等高线地形图的判读。讲授新课对本节课的学习，将它分成四个环节完成。环节一：认识海拔、相对高度1.

6、 学生自读课本，找出海拔、相对高度的概念，并用幻灯片演示。2. 如何将立体的各种地形转化到平面上呢？常用的方法是用等高线来表示。采用动画和视频，用动态的效果将等高线地形图展现出来，更有真实感，看得更真切。3. 总结补充：同学们看到的标有高度值的闭合曲线就是等高线，同样，海洋中，深度相同的各点连接成线，就是等深线。4. 活动 1. 制作地形模型，认识不同地形部位的等高线特征。各小组合作，按以下步骤进行：1. 在纸上画出给定山体的等高线地形图。2. 用橡皮泥依照每一条等高线的轮廓，做成厚度相同的平面。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页

7、，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3. 将橡皮泥模型按从大到小的顺序拼合在一起。小组展示，并给以适当的评价，比较哪个组做得更好。环节二：了解山体的不同部位在山体模型上，指出哪个部位陡峭，哪个部位较缓，并在等高线地形图上找出对应部位，总结等高线疏密与坡度的关系。结合实例，请同学说出山体不同部位的名称。此时，学生会提到山顶，但对其他山体部位就不太清楚了，教师因势利导，并结合幻灯片展示。学生在景观图和等高线地形图上分别找出山顶

8、、山脊、山谷、鞍部和陡崖。并总结山脊和山谷的等高线特点。习题巩固作业：同学们根据等高线地形图的原理，绘制自己熟悉的某座山的地形图。总结：（一）地面高度的表示方法海拔相对高度（二）等高线地形图1. 概念： 等高线 等深线 等高线地形图2. 几种基本地形部位等高线示意图及判读七、板书设计八、教学反思：本节课让学生观看等高线绘制视频、亲手描绘等高线、 小组共同探究各山体部位的特征，通过学生的自主探究，发挥了学生的主体能动性，提高了学习的学习主动性和求知欲。本节课还注重让学生联系生活实际、注重知识的实际运用，让学生学习生活中的地理。在描绘过程中，如果不准确，特别位置的移动，会造成后面同学探究时的困难或错误，所以在描绘过程中，老师要到各小组指导改正。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载说课稿题目地形图的判读学科地理年级七年级章节第一章第四节姓名任东东学校草堂初级中学校日期20xx 年 10 月精品学习资料 可