柏博比赛试卷(1)(DOC)

1、【意图：关注学生的基础知识，基本技能的掌握，培养学生的审题能力。】二、积累与运用（3232 分）1.1.读拼音，端正美观地写词语 （8 8 分）2 2 按要求将答案的序号填写在括号里（6 6 分）（1 1）下面词语中，没有错别字的一组是（）A.A.矫健震撼非夷所思B.B.敬畏险峻谈笑风声C.C.鞠躬恬静完璧归赵D.D.痴迷胁作卓有成效【意图：考查学生识记汉字的准确性。】（2 2）能最恰当地与“晨光熹微，美丽的珠山景区笼罩在云雾之中”搭配 起来，组成比喻句的是（）A.A. 使我不敢相信自己的眼睛。B.B. 使我仿佛置身在仙境一般。C.C. 使我感觉自己像做梦一样。D.D. 使我发出由衷地赞叹。小

2、学六年级语（卷面总分：100100 分、下面是我国古代五位著名的书法家，王羲之 柳公权欧阳询综合测试卷文答题时间：9090 分钟）按姓氏的音序给他们排好队。颜真卿 米芾（3 3分）U【意图：不仅考察学生书写的正确与否,d d onon g y y onon gx x i g g 0y y m m zhuzhu m m g sUwenwenwenwen引还让学生养成认真书写的好习惯。】六年级语文测试卷 第2页（共 6 页）【意图：考查学生比喻修辞手法的正确运用】六年级语文测试卷 第 1 页（共 6 页）（3 3）对下列病句的修改不正确的一项是（）A.A. 上中学以来，他一直始终参加学校篮球队训练

3、。修改：删去“一直”或删去“始终”。B.B. 通过这次小提琴比赛，是她的自信心增强了。修改：删去“通过”或删去“使”。C.C.到了退休年龄的他，精力和身体却还很健壮。修改：将“健壮”改为“充沛”。D.D. 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。修改：将“一切”放到“人类的”后面。【意图：和查字典一样，修改能力也是学生必备的一项基本能力，本小题意在考查学生对病句的修改能力。】3.3. 按要求填空（7 7 分）（1 1）根据意思填写有关“笑”的词语。开心的笑（ ） 无情的笑（ ） 挖苦别人的笑（）讽刺别人的笑（）藏在心里难过勉强的笑（）（2 2） “春种一粒粟，秋收万颗子。”由诗中的“种”

4、和“收”我分别联想到了这两种农具：_ 、_。4.4. 联系课内外积累填空。（1111 分）（1 1）经典古诗文是中华文化的瑰宝，值得我们好好品味。我喜欢王冕墨梅中的诗句“不要人夸好颜色， _满乾坤”，“满乾坤”的意思是_;我还喜欢李贺马诗中的“何当金络脑，_。”像这样“托物言志”的古诗，我还积累了一些，如：_，我最喜欢其中的两句是_ ， _ 。（2 2）这学期，我们聆听了古今中外许多大师的教诲，比如法国著名作家_的忠告“才气就是 _ ”；古希腊的大学者 _的告诫“机不可失，_ ”；还懂得“ _六年级语文测试卷 第3页（共 6 页）_，黄雀在后” 的道理，明白了“有时弯曲不是 _， 而是为了_”

5、。六年级语文测试卷 第4页（共 6 页）（3 3）语文学习要能够学以致用。论语中说“_,则不复也。”我提醒自己学习要会变通。“学而不思则罔，_。”我告诫自己读书要动脑筋。（4 4）我国古典名著水浒传中，被称作“黑旋风”的好汉是 _；西游记中孙悟空最具反抗精神的情节是 _ ; “三顾茅庐”是中的情节，这部书的作者是 _。【意图：通过创设语言情境，把要求积累的内容放在情境之中，强化知识的积 累，强调对语文知识的活学活用，即学会运用。】三、我读书，我快乐。（3535 分）1.1. 灯光照亮黑夜，_ 。-约翰福音2.2.灯光是_献给父亲的书，因为_ 。3 3 红岩的作者是 _ 。_是叛徒，被他出卖的第

6、一个人是 _ 。叶挺在囚室的墙上写下了著名的 _ 。4 4 红岩中最后幸存的共产党员是（）A.A.刘思洋 B.B.齐晓轩 C.C.华子良 D.D.成岗5.5. 狼王梦的作者是 _，原名_ ，被誉为_ ，代表作品有_ 、_ 等。6.6._紫岚一共产下 _匹小狼崽，其中丧命与金雕。【意图：考查学生对必读书目的阅读与理解。】（二）爱的礼物那天母亲收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹 球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！” 我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是

7、霍丽芬 送的我可以说出每一六年级语文测试卷 第5页（共 6 页）件礼物的来源。六年级语文测试卷 第6页（共 6 页）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘。我小心地拿起它，那是一天放学后，我 抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你 一件礼物！ ”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？ ”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起 来。看，这是我画的小仙女，好看吗？ ”她从身后拿出她的宝贝，（展览、展示）给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没

8、处 放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，（慢慢地、轻轻地）走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期 待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒 绝后她眼光中的失望和沮丧。第二天，我找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？ ”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意 再画一张送给我？ ”我（试探、尝试）地问。“你喜欢吗？”“是的！ ”我努力回忆那张画，这回不再以一个成人的眼光去看，而是以 一个山区1010 岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一

9、起真好看，而且小仙女 的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以（宝贵、昂贵）的礼物换取实惠、换 取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对 我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出那满得 快要溢出来的爱，这正是孩子们心目中的黄金。1.1. 用“”戈 V V 去文中括号内不准确的词语。（共 4 4 处，4 4 分）2.2. 联系上下文理解词语的意思。（2 2 分）焦躁：_3.3. 用简练的语言概括“我”和小女孩之间发生的故事。（2 2 分）4.4. 品味短文细节描

10、写，然后填空。（4 4 分）本文生动描写了小女孩的语言和神态，传神地表现了她的心理变化。从老 师，我要送你一件礼物！她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。”可以看出她_；六年级语文测试卷 第7页（共 6 页）从“她得意地把那张画递向我”可以看出她 _。从“她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了”可以看出她 _ ；而“她的脸立刻亮了起来” 一句则表现她_ 。5.5. 小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（ 4 4 分）6.6._ 有人认为本文可以以礼物为题，你认为哪个题目更好，说说你的理 由。（4 4 分） _【意图：考查学生自我课外阅读的内化积累，独立运用所学知识和方法读懂内 容体验感情的能力。】四、习作（3030 分）我们一天天长大，渐渐懂得了学习，懂得了生活，懂得了孝敬父母，懂得 了尊敬他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍重幸福请你写一个自己的成长故 事，让读