一年级数学计划总结

1、主要教学内容贵阳市2014 2015学年第 二 学期教学工作计划学 校： 郝 官 小 学 任课教师： 朱 德 利 任教班级： 一 年 级 任教学科： 数 学 2015 年 3 月1日 订班级成绩项目一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、100以内的数，认识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3

2、、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。教学目标及要求教学目标与要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、会

3、计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。 (二)数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

4、。(四)情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。重难点及措施 教学的重难点教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。教学措施1、从学生的年龄特点

5、出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。学情分析在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有课堂和数学学习的活动中，才能

6、充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。三、教学进度计划与实施周 次日    期教    学    内    容课时安排备  注13.2-3.6减法423.9-3.13减法433.16-3.20认识图形443.23-3.27认识图形453.30-4.3认数464.6-4.10认数474.13-4.17认数 我们认识的数484.20-4.24加法和减法（一

7、） 494.27-5.1加法和减法（一）4105.4-5.8加法和减法（一）4115.11-5.15认识人民币4125.18-5.22小小商店4135.25-5.29加法和减法（二） 4146.1-6.5加法和减法（二） 4156.8-6.12假日小队 4166.15-6.19统计4176.22-6.26 整理与复习4186.29-7.3测试4四、培“优”助“困”计划 新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要

8、切实抓好班级的培养补潜工作。 通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，并且更有目的的制定培优补差方案： 第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。 第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。第三步培优补差基本思路及措施： 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说

9、得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。、引导学习困难学生正确认识自我。学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

10、、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 、激发好奇

11、心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学

12、生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。、提倡积极鼓励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。、给予学生成功的机会

13、。学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。 周课时数4学校审查意见 年 月 日五、本学期成绩统计及质量分析成绩统计班级成绩项目四年级平均分及格率优分率低分率质量分析及教学

14、反思本学期，我担任一年级的数学教学工作。全班学生共有44人，通过一年的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：一、以课堂教学为重点：1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在电子备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（ 1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼

15、、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（ 2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（ 3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经

16、历了教材由“易”变“ 难” ，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、认真批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯。4、注重对后进生的辅导。进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于

17、思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规

18、律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。四、不足之处对教

19、材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校、家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的发展服务。学校评价意见 年 月 日教学目标及要求贵阳市2014 2015学年第 二 学期教学工作计划学 校： 郝 官 小 学 任课教师： 朱 德 利 任教班级： 一 年 级 任教学科： 数 学 2015 年 3 月1日 订班级成绩项目一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要

20、教学内容 本册均衡生产书的内容是依据数学课程标准中的第二学段各个部分的具体目标，在统筹规划各册教学内容的基础上确定的。在编排时，充分考虑了数学课程的基础性、普及性和发展性，遵循四年级学生的年龄特点、心理特征和已有的知识经验，力求面向全体学生，并兼顾不同学生的需要，合理选择和安排教学内容。一、平移、旋转和轴对称2、 认识多位数3、 三位数乘两位数4、 用计算器计算5、 解决问题的策略6、 运算律7、 三角形、平行四边形和梯形8、 确定位置9、 整理与复习 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数

21、，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。教学目标

22、及要求通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：1、 知识技能方面： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问

23、题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180度.2、 数学思考方面： 在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分拆、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。3、 问题解决方面： 能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题。抽象出一些觉的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识；4、 情感态度方面： 在

24、探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实及其间内在联系的好奇心，对门学好数学的自信心；重难点及措施 教学重点： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘

25、法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180度. 教学难点： 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实及其间内在联系的好奇心，对门学好数学的自信心；学情分析本学期四年级有学生47人，注重学生作业和考试情况的及时总结与分析调整。在学生的学习中，每天的

26、作业能够较好的反映学生对知识的掌握情况和学习的态度以及一些习惯，在平时的作业中，有的学生爱逃作业，有的学生作业不能独立按时完成，有的学生作业的质量不高，这些都需要引起我们的重视和分析，再联系课堂以及单元的测试情况，对学生的学习情况进行及时的综合分析，针对不同的学生情况采取相应的措施，及时调整教学和其他的一些方法，如布置作业的方法、批改的方法、辅导的措施等等，从作业入手，督促孩子认真学习，从而把基本的知识掌握好，掌握牢。四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心

27、心的生活，快快乐乐的学习。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。zB3初中教师网三、教学进度计划与实施周 次日    期教    学    内    容课时安排备  注13.2-3.6平移、旋转和轴对称423.9-3.13认识多位数433.16-3.20认识多位数443.23-3.27认识多位数整理与练习453.30-4.3三位数乘两位数464.6-4.10三位数乘两位数整理练

28、习474.13-4.17用计算器计算484.20-4.24实践活动：一亿有多大 494.27-5.1期中复习与整理4105.4-5.8解决问题的策略4115.11-5.15解决问题的策略加强4125.18-5.22运算律 （加减法）4135.25-5.29运算律（乘除法） 4146.1-6.5三角形、平行四边形和梯形 4156.8-6.12三角形、平行四边形和梯形 4166.15-6.19确定位置4176.22-6.26 整理与复习4186.29-7.3测试4四、培“优”助“困”计划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课

29、、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对

30、子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。 4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一

31、题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，

32、并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。周课时数4学校审查意见 年 月 日五、本学期成绩统计及质量分析成绩统计班级成绩项目四年级平均分及格率优分率低分率质量分析及教学反思学校评价意见 年 月 日重难点及措施贵阳市2014 2015学年第 二 学期教学工作计划学 校： 郝 官 小 学

33、任课教师： 朱 德 利 任教班级： 一 年 级 任教学科： 数 学 2015 年 3 月1日 订班级成绩项目一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容 本册均衡生产书的内容是依据数学课程标准中的第二学段各个部分的具体目标，在统筹规划各册教学内容的基础上确定的。在编排时，充分考虑了数学课程的基础性、普及性和发展性，遵循四年级学生的年龄特点、心理特征和已有的知识经验，力求面向全体学生，并兼顾不同学生的需要，合理选择和安排教学内容。一、平移、旋转和轴对称10、 认识多位数11、 三位数乘两位数12、 用计算器计算13、 解决问题的策略14、 运算律15、 三角形、平

34、行四边形和梯形16、 确定位置17、 整理与复习 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价

35、=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。教学目标及要求通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：5、 知识技能方面： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以

36、及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180度.6、 数学思考方面： 在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分拆、抽象、

37、概括、推理等能力，发展良好的数感。7、 问题解决方面： 能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题。抽象出一些觉的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识；8、 情感态度方面： 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实及其间内在联系的好奇心，对门学好数学的自信心；重难点及措施 教学重点： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简

38、便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识三角形，通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180度. 教学难点： 在探索和发现数学知识、规律的过

39、程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实及其间内在联系的好奇心，对门学好数学的自信心；学情分析本学期四年级有学生47人，注重学生作业和考试情况的及时总结与分析调整。在学生的学习中，每天的作业能够较好的反映学生对知识的掌握情况和学习的态度以及一些习惯，在平时的作业中，有的学生爱逃作业，有的学生作业不能独立按时完成，有的学生作业的质量不高，这些都需要引起我们的重视和分析，再联系课堂以及单元的测试情况，对学生的学习情况进行及时的综合分析，针对不同的学生情况采取相应的措施，及时调整教学和其他的一些方法，如布置作业的方法、批改的方法、辅导的措施等等，从作业入手，督促孩子认真学习，从而把基本的知识掌

40、握好，掌握牢。四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。zB3初中教师网三、教学进度计划与实施周 次日    期教    学    内    容课时安排备  注13.2-3.6平移

41、、旋转和轴对称423.9-3.13认识多位数433.16-3.20认识多位数443.23-3.27认识多位数整理与练习453.30-4.3三位数乘两位数464.6-4.10三位数乘两位数整理练习474.13-4.17用计算器计算484.20-4.24实践活动：一亿有多大 494.27-5.1期中复习与整理4105.4-5.8解决问题的策略4115.11-5.15解决问题的策略加强4125.18-5.22运算律 （加减法）4135.25-5.29运算律（乘除法） 4146.1-6.5三角形、平行四边形和梯形 4156.8-6.12三角形、平行四边形和梯形 4166.15-6.19确定位置4176

42、.22-6.26 整理与复习4186.29-7.3测试4四、培“优”助“困”计划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长联系，了解学生的家庭

43、、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。 4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、

44、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题

45、目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。周课时数4学校审查意见 年 月 日五、本学期成绩统计

46、及质量分析成绩统计班级成绩项目四年级平均分及格率优分率低分率质量分析及教学反思学校评价意见 年 月 日学情分析贵阳市2014 2015学年第 二 学期教学工作计划学 校： 郝 官 小 学 任课教师： 朱 德 利 任教班级： 一 年 级 任教学科： 数 学 2015 年 3 月1日 订班级成绩项目一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容 本册均衡生产书的内容是依据数学课程标准中的第二学段各个部分的具体目标，在统筹规划各册教学内容的基础上确定的。在编排时，充分考虑了数学课程的基础性、普及性和发展性，遵循四年级学生的年龄特点、心理特征和已有的知识经验，力求面向全体

47、学生，并兼顾不同学生的需要，合理选择和安排教学内容。一、平移、旋转和轴对称18、 认识多位数19、 三位数乘两位数20、 用计算器计算21、 解决问题的策略22、 运算律23、 三角形、平行四边形和梯形24、 确定位置25、 整理与复习 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借

48、助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。教学目标及要求通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：9、 知识技能方面： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较

49、多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识三角形，通过

50、观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于180度.10、 数学思考方面： 在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分拆、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。11、 问题解决方面： 能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题。抽象出一些觉的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识；12、 情感态度方面： 在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实及其间内在联系的好奇心，对门学好数学的自信心；重难点及措施 教学重点： 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示

51、大数；理解含有万级、亿级的数的意义，了解十进制计数法，能正确地读、与多位数，会比较多位数的大小；能正解、熟练地进行几百乘几十的口算； 能正确进行三位数乘两位数的笔算，初步理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算以及两步四则混合运算，能借助计算器探索一些简单的数学规律；理解和掌握加法交换交换律和结合律，简洁交换律和结合律，以及乘法对加法的分配律，能应用加法和退烦人运算律进行有关的简便运算，解决一些实际问题；理解和掌握“总价=单价*数量”“路程=速度*时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些 实际问题。会用副图的方法实际问题的条件和问题，能借助直观图形分拆一些实际问题的数量关系，并能正确地解答。认识