三年级下册第六单元教案

1、第六单元信息一24时计时法（东疏大伯完小刘瑞红）第六单元信息二（县第一小学王娟）我学会了吗？（县第一小学王娟）第六单元    走进天文馆信息窗一 第一课时课题：24时计时法。内容：第6770页。教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，使学生知道1日=24时会，进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点：用24时计时法表示时刻教学难点：怎样求经过的时间教学准备：多媒体课件、闹钟预习设计：1、布置学生提前看教材67-70页内容

2、，找到数学信息和问题，并尝试解答，结合自主练习，把自己会做的题目完成，不会做的题目找到疑问，准备课上集体研讨。2、让学生调查你喜欢的电视节目的开始时间和结束时间，写一写，课上交流。3、自己准备学具：闹钟，合作探究备用。教学过程：一、 创设情境、提出问题成果展示：谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？预设1：学生会对“神州”六号飞船产生兴趣，想知道神六是做什么的。预设2：学生会对天文知识感兴趣。谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出

3、示第67页信息图）二、合作探究、解决问题1、认识24时计时法。谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设1：天文馆的营业时间是多少？预设2：天文馆今日的放映节目有哪些？预设3：15:00是几时？学生提出问题，全班交流，师生共同评价。谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）这时让学生拿出闹钟，和老师一起拨一拨，通过拨表让学生理解内圈数和外圈数的含义及对应关系。预设1：是5点预设2：是3点课件出示：钟表模型谈话：想一想，时针指着3时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样

4、表示才能让人看得清楚、明白？课间出示下图：指导学生理解1日=24时（4）学生讨论探索利用教具操作、验证，总结24时计时法的表示方法。学生尝试归纳，教师概括总结。小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？预设1：电影院门口预设2：银行门口2、类化练习。请你说出下面时刻的实际意义16时   21时   19时完成自主练习第1题。（课件出示第68页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断

5、他用的是哪种计时法并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时    凌晨3时    晚上9时    14时    7时引导学生分组利用学具反复练习。3、简单的时间计算。谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）（学生可能用画线段图的方法，从线段图上数一数；可能用拨钟表的方法；也可能用数一数的方法；算一算的方法。即16：30-8:30=8（小时），不管学生用哪种方

6、法，只要能算出开馆时间，教师都要肯定，鼓励学生完善自己的方法。）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。引导学生隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成教育。限时作业：课本69页4、5题三、总结反思谈话：同学们，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）板书设计：走进天文馆24小时计时法1、认识24时计时法15:00是几时？15:00是下午3时2、说出下面时刻的实际意义 16时 21时 19时第二课时课题：24时计时法教学内容：课本69-70页教学目标：1、会用24时计时法表示时刻

7、，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。教学重点：用24时计时法表示时刻教学难点：感受24时计时法在生活中的重要作用教学过程：一、创设情境：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？二、解决问题：动手动脑  你说我拨1、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用

8、“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）2、集体交流，请一组同学上台演示。学生是学习的主人，这一环节采用了学生喜欢的动手拨一拨，使每个学生都积极参与到学习中来，大大提高了学生的学习兴趣，所学旧知进一步得到巩固。三、 走进生活  解决问题1、谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习6）金喇叭广播电台播音时间表第一次5:307:30第二次11:0013:30第三次17:3020:30第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方

9、要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。2、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习7）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。3课件出示题目（课本自主练习10）这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。信息窗二第4课时 总（ ）课时课题：

10、奇妙的星空年、月、日教学内容：青岛版小学数学三年级下册第7172页教学目标：1、 结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重难点：1、认识年 2、判断平年、闰年教学准备：不同年份的挂历教学过程：一、创设情境，提出问题1.视频播放：播放有关地球公转与自转的视频。通过短片，你知道了什么？学生交流： 教师小结：地球自己转动一周的时间是一日，月球绕地球转动一周的时间是一月，地球绕着太阳转动一周的时间是一年。2关于年月日，

11、你还想知道什么呢？（引导学生提出问题，那我们就带着这些问题开始今天的研究吧。）板书课题：年月日二、合作探究，解决问题1、认识年、月、日 （1）引导探索出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流。（师：谁来说说你们的发现？）（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12个月 29天：2月 闰年 特殊月28天： 平年师总结：（1）我们给31天的月份起个名字

12、？叫大月，那30天的月份就叫？月（小月）2月是一个特殊的月份，我们把它叫特殊月。2月有时是28天，有时是29天。（2）平年和闰年 二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。 二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。（3）平年有365天，闰年有366天 闰年比平年多一天，把多的那天放在了二月2、教学记忆大小月的方法你有什么好方法记忆各月的天数？歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊 ， 三十一天永不差，四、六、九、冬三十天； 平年二月二十八（说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，指十一月。）左拳记忆法：（课件出示，老师示范）学生尝试利用老师介绍的方法记忆老师检查：（课件出月份，学生说天数，

13、最后出2月，引入平、年闰年的判断）3、教学判断平年、闰年的方法（1）观察统计表，圈出闰年年份，看看有什么发现？（2）引导学生交流汇报 请同学们观察19802006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）年份二月的天数 年份二月的天数 年份二月的天数 1980年29 天1989年28 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天2000年29 天1983年28 天1992年29 天2001年28 天1984年29 天1993年28 天2002年28 天1985年28 天1994年28 天2003年2

14、8 天1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天2006年28天谈话：说说你的发现（引导学生说出每隔3年有一个闰年或每四年中有一个闰年）（1）学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。（2）课件出示年份都除以4，看看会有什么结果?可以得出什么结论？ （3）说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？（4）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？ 1998、1996、2002、2004、1900、 1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？教师：因为像1900年这样

15、是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。 这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下十万个为什么（课件出示资料：百年不闰，四百年才闰）总结：判断平年、闰年的方法（学生相互补充） 引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，

16、一百年不闰，四百年才闰。” 4、教学计算全年的天数（1）大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组讨论并计算）（2）学生汇报：（以平年为例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 31×7 + 30×4 + 28=365 31×12 - 7=365 30×12 + 5=365 鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。（3）为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）三、实践应用，内化新知1、判断正误。（1）每年都有365天。（ 

17、0; ）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（   ）（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（   ）（4）因为2100能整除4，所以2100年是闰年。（   ）（5）一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（ ） 2、想一想 小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？四、课堂总结。通过这节课你了解哪些关于年、月、日的知识？五、限时作业：课本73页自主练习2、3、4题第5课时 总第（ ）课时课题：奇妙的星空年、月、日教学内容：青岛版小学数学三年级下册第7274页教学目标：1、 认识

18、时间单位日，了解世纪。2、 认识日与时之间的关系，掌握时间单位之间的换算。3、 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学准备：钟表教学过程：一、巩固旧知 导入新课同学们，昨天我们一起学习了有关“年、月、日”的知识，对于“年、月、日”的知识，你们都了解了哪些？咱们一起交流交流。同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。今天我们来继续学习有关“日”的知识。 （板书课题：日）二、探索新知 解决问题1、教学日的知识。（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。地球自

19、转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。从今天零时到明天零时正好是1日。1日是24时。（板书：1日24时）（2）师拿出钟表模型。1日是24时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。（板书：1日24时 时针走两圈）（2） 练习：2、教学世纪。同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！先让学生说说自己对世纪的知识。教师适时总结：1世纪100年。同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。3、教学季度（P74第6题）（1）同学们，这道题出现了季度，什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书P7

20、4第6题。学生读书后找到答案并读书：一年有4个季度，每个季度有3个月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天吗？学生思索后，可能有的学生能首先想到今年是平年还是闰年，这样的学生要及时表扬。正确答案：平年：90天，闰年：91天。（4）我们又学了季度这样一个时间单位。我们现在一共知道哪些时间单位了呢？三、巩固练习 发展技能自主练习第7题张健横渡渤海。2000年8月8日7时50分，北京体育学院教师张健从旅顺（课件出示旅顺）出发，横渡渤海海

21、峡（课件出示“渤海海峡”），8月10日10时22分在蓬莱（课件出示“蓬莱”）登陆。他是我国第一位横渡渤海海峡的人。他横渡渤海海峡一共用了多少时间？计算时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。也可以让学生顺着8月8日7时50分后推到8月9日7时50分是一日，再推到8月10日7时50分又是一日，再推到10时22分是2小时32分，共50小时32分。张健老师多棒呀！你们会游泳吗？你能连续游多长时间？张健老师游了50多个小时，这需要多么大的勇气和毅力呀！只要能克服困难，不断的挑战自已，才能战胜自己！四、课外实践：编制月历表。今年的5月1日是星期（ ）。推算一下，今年的六一儿童节

22、是星期（ ）。根据上面的信息编制今年6月份的月历表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六要编制六月份的月历表，必须知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后以小组的形式完成。五、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？我学会了吗第6课时 总第（ ）课时课题：我学会了吗？教学内容：青岛版小学数学三年级下册第75页教学目标：1通过情境图提出问题、解决问题加深巩固24时计时法，年、月、日的有关知识。 2培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。 3感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。教学过程：一、知识梳理 通过本单元学习，你又知道了哪

23、些时间单位？（1）有关日的知识24小时计时法：1天时针走2圈，从夜里0时开始到中午12时时针走一圈是12小时，从中午12时到夜里12时时针又走一圈是12小时，即一共是24小时。时间的简单计算：结束的时刻-开始的时刻=经过的时间结束的时刻经过的时间=开始的时刻开始的时刻经过的时间=结束的时刻注意进位、借位。（满60分为一时）（2） 有关月的知识大月31天：1、3、5、7、8、10、12 小月30天：4、6、9、11 2月平年28天，闰年29天。儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天；平年二月二十八。（3） 有关季度的知识每个季度有三个月，第一季度包括1月、2月、3月。二、三、四季度

24、依次类推。（4）有关年的知识平年、闰年：平年365天，闰年366天。公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。（5）有关世纪的知识世纪是比年大的单位，100年为一世纪我们现在为21世纪。（6） 还学过哪些时间单位？（秒、分、时）它们的进率是多少？秒 60 分 60 时24 天 30或31 月3 季度 4 年100世纪 12月二、创设情境、解决问题据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）1、出示第65页第1题情境图手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题

25、？学生可能提出以下问题：（1） 5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？（2） 猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3） 明明制作的年历卡上2月份有多少天？（4） 你还知道哪些节日在哪天？ 2、解决问题。同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。（1）5月份有多少天？你还知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住大小月的？（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、闰年的相关知识）（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。）同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像