阅读指导课《昆虫记》教学设计

1、学习必备欢迎下载阅读指导课昆虫记教学设计【小说内容】昆虫记 熔作者法布尔毕生讨论成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得学问、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为挑选原就，让世界读者首次领会昆虫们的日常生活习性以及特点的描述等；昆虫记是法布尔以毕生的时间与精力，具体观看了昆虫的生活和为生活以及繁殖种族所进行的斗争，然后以其观看所得记入详细准确的笔记，最终编写成书；昆虫记十大册，每册包含如干章，每章具体、深刻地描画一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等；它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百 科；【

2、作者简介】让·亨利 ·卡西米尔 ·法布尔 jean-henri casimir fabre （1823 年-1915 年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家；被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”；从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，熟知拉丁语和希腊语，宠爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品；他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才；拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了很多动植物学术论著，其中包括茜草：专利与论文、阿维尼翁的动物 、块菰、橄榄树上的伞菌 、葡萄根瘤

3、蚜等；作为老师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了很多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人 ”；此外，他仍将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他仍曾用自己的小口琴谱下一些小曲；然而，法布尔作品中篇幅最长、位置最重要、最为世人所知的仍是昆虫记；这部作品不但呈现了他科学观看讨论方面的才能和文学才华，同时仍向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比宠爱；【同学情形分析】四年级同学有些对小动物有深厚的爱好，也有喂养小动物的经受，特别是在学完蟋蟀的住宅一文后他们对法布尔、对昆虫记产生了深厚的爱好；所以，我举荐这本书给孩子阅读，这堂课中我引导同学通过画概念图这种简洁

4、易行的读书方法，让同学对昆虫记整本书进行纵向和横向的学问梳理，形成一个概念圈，激发阅读爱好，唤起同学的阅读期望；同时我与同学共享阅读感受， 共同阅读，把阅读延长到课下；【教学目标分析】1.引导同学运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容；2.初步感知概念图，学画概念图；3.激发同学对昆虫记整本书产生爱好，从而产生阅读期望；四年级同学有些对小动物有深厚的爱好，也有喂养小动物的经受，特别是在学完蟋蟀的住宅一文后他学习必备欢迎下载们对法布尔、对昆虫记产生了深厚的爱好；【教学重难点】引导同学初步感知概念图，学画概念图； 激发同学对 昆虫记 整本书产生爱好，从而产生阅读期望；【教学策略描述】教给同

5、学读整本书的读书方法：1.看封面； 2.看作者； 3.看内容简介；4.看目录； 5.看插图； 6.上网查阅资料； 7.画概念图；从而引导同学宠爱阅读，爱上阅读，会阅读，使同学个性得到进展，精神世界得到丰富，产生阅读期望；【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片，为同学尽快走进昆虫的世界营造氛围；）一、整体感知，初步明白作者及作品；1.同学们，今日老师给大家带来一本书昆虫记；（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，第一关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，第一关注的是作者，由于正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受；谁明白这本昆虫记的作者法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出

6、示幻灯片）看来原先我们早就享受了法布尔的作品；法布尔小时候可有意思了，他经常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的；其实在这本书中也介绍了作者，谁发觉了？来介绍给大家听一听；（出示作者简介）一般情形下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时仍介绍同一系列的书籍；3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗昆虫记；二、整体感知，明白主要内容；比一比，看谁在2 分钟内对这本书的内容明白的最多；生沟通汇报； （相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读蝉 ，明白更多的读书方法，学画概念图；1.在蟋蟀的住宅里我们

7、熟悉了蟋蟀这位演奏家，今日我们再来熟悉一位勤劳的唱歌家蝉；【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感爱好的是什么？老师最感爱好的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读；（引导同学通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都特别感爱好，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起观赏；（播放配有书中文字的图片）学习必备欢迎下载2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的唱歌家；（提示可以采纳跳读的方法，对于已经明白的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等；我们也可以实行抓中心句的方法快速明白

8、主 要内容；）读后同桌沟通，并把明白到的内容丰富到蝉的概念图中去；（师巡察指导）四、由点到面，勾画全书的概念图；再次浏览整本书，挑选最感爱好的部分读一读，然后依据自己的懂得连续丰富概念图；运用这种读书的方式可以把书读薄；引导同学仍可以采纳横向比较阅读，采纳跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等；（出示概念图）五、将阅读爱好延长到课外其实，老师在读这本书的时候发觉了很多有意思的事情；【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；漂亮的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，经常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然

9、是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不行思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最终一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去这些可爱的小动物正等着我们去熟悉它，明白它呢；请同学们课下好好读一读这本昆虫记，信任你肯定会为它着迷；【教学反思】这堂昆虫记的阅读指导课，完全是在同学没有阅读这本书的情形下上的；所以，把重点放在引导同学运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容；让同学通过运用看作者，看简介，看目录，学画概念图等阅读方法，明白如何读一本书；从而. 激发同学对昆虫记整本书产生爱好，从而产生阅读期望；对于我这节课，我谈几点浅显的看法：第一，看序言，是对于整本书有一个直观的印象；其次、对主要内容、作者的语言风格有初步印象，是对整本书有个初步的整体的感知；第三、看目录，可以起到提纲挈领的作用；第四、运用浏览、跳读等读书方法，是让同学会速读；对于书中一些能引起共鸣或者能赐予启示的文字，可反复阅读，或者在旁边做批注；（这点由于时间关系，我仍做得不够；）对书中的插图，仔细观看，帮助阅