课间安全伴我行说课稿三改

1、课间安全伴我行说课稿任小庆 忠县忠州中学一、说教材1、地位和作用 生命健康第一权在校学生是祖国的花朵，民族之未来，他们的人身安 全事关家庭幸福、社会和谐。课间安全伴身边课间安全伴随学生学习生涯的同时，其潜在危险也随 时威胁着学生生命健康。安全教育入人心全国各地课间安全事故时有发生，加强课间安全教育 已迫在眉睫。平安校园共构建这既是教育部门和每一位教育工作者的神圣职责，也 是构建和谐社会的题中之意。2、教学目标1）知识与技能：了解课间安全隐患表现。学会安全隐患的防范和应急处理方法。2）过程与方法：通过学生自主排查隐患，使之感受到安全隐患无处不在。通过合作探究防范措施，使之明确保障课间安全的方法。

2、3）情感态度与价值观通过学生参与各项活动，激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。3、教学重难点重点：课间安全如此重要，安全隐患的“防范措施”理应成为教学重点；难点：而现实生活中，更多学生对这一问题是说得好，做不到，所以我将 落实行动”确定为难点。二、说学情 初中学生认知水平低，天性好活动，自控能力弱，但模仿能力强，可塑性 大，使课间安全教育既显得必要又成为可能。三、说教学方法1、案例感染法引入课题时，震撼的事故案例，使学生受到感染，产生 情感共鸣。2、合作探究法针对本节课重点， 让学生全员参与， 合作、交流、探究3、情境体验法针对本节课难点， 围绕主题，设置情境， 学生亲身体验。四、教具准备

3、 便利贴若干用于小组记录讨论结果 安全专栏模板用于展示学生探讨成果 多媒体设备直观展示教学课件五、说教学过程激趣导入（约 3 分钟）课堂引入重在激趣，重在震撼，因此我用一段特别视频引入主题，以吸引 学生注意力，激发他们的兴趣。该视频展示的是湖南省湘乡市育才中学课间踩踏事故， 造成 8 人死亡 26 人受伤。一个震惊全国的特大安全事故，一朵朵含苞未放的青春花蕾瞬间消逝， 让人扼腕叹息。 震撼的视频使学生心灵受到巨大的冲击， 从而激起学生对课间安 全的重视。进一步反问：我们不也是在校学生吗？我们不也在经历一个个课间 吗？我们的课间安全了吗？接下来让我们看看自已的课间。引出第一环节。环节一：课间安全

4、隐患重重找隐患（约 10 分钟）课前已给学生布置任务：用相机搜集本班同学课间活动实况（一组照片和 一段视频）。该环节让同学们自己寻找自己课间活动时的安全隐患。由于展示的 是同学们自己的课间，他们自然兴趣浓厚，气氛活跃。结合前面的案例，同学们 在寻找过程中一定会为自己的某些行为吃惊并警醒， 从而主动探讨怎么办， 引出 第二环节。环节二：保障安全防护并举找措施（约 15 分钟）首先设问：面对这些隐患，我们该如何防范呢？（防范措施） 如果事故发生，我们应怎样进行应急处理呢？（应急措施）由于是教学重点，本环节我采用以下三个步骤进行：小组探究 师生 交流 成果展示。小组探究： 将本班同学分成适当的小组，

5、 每小组发便利贴两张， 针对两个问 题，展开讨论，小组代表将防范措施和应急措施分别记录在不同的便利贴上。 师生交流：小组代表发言，将讨论结果叙述出来，然后跨组补充，达到共同 学习的目的。教师择机对学生发言进行适当点拨和点评，以完善结论。成果展示：让学生把写好的便利贴贴在预先设计好的安全专栏模版上。 完善 后的专栏模版将贴在教室显眼处， 这既是同学们学习成果的展示， 也是他们的行 为规则。该展示使他们在明确行为准则的同时，又获得成就感。其实，对于课间安全防范，更多学生是说得好，做不到。为了强化知识，落 实行动，以突破难点，我设计了第三环节。环节三：落实行动从我做起践行动（约 12 分钟）该环节通过设置不同的情境，让学生亲身体验。比如： 1、进出教室文明有序、不推不挤2、上下楼梯靠右行走、不要奔跑3、施工现场小心坠物、绕道行走4、不慎绊倒热情帮扶、靠边休息5、轻微受伤紧急救护、报告老师6、发生踩踏蜷缩身体、双手抱头这一环节，由于学生激情参与亲身体验，他们一定情绪高涨，踊跃表现。活跃的课堂，浓浓的氛围，亲身的实践，使同学们感悟到安全防范之重要，落实 行动之必要，将课堂推向高潮。然后借势进行最后一步，全班起立，齐诵课间安全歌 ，整节课在整齐响 亮的朗诵声中结束教学，