青岛版小学数学三年级下册全册教案

1、学科数学年级三年级主备人执教人xxx学年下学期课第五单元走进天文馆单元备课个性化题修改一、教材分析：1、教学内容：义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学三年级 下册第 5865 页；24 时计时法；熟识世纪、年、月、日及它们之间的关系；2、本单元在本册教材中的位置和作用：本单元是在同学熟识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的；学习这部分学问有助于同学熟识较大的时间单位，有助于同学养成合理支配时间的良好习惯；同学在学习和生活中， 已经初步明白了一些年、月、日的有关学问，积存了肯定的感性体会；因此，本单元教材力 图通过同学熟识的生活实例， 引入同学关怀的问题， 探究解决问题的方法，

2、体验探究的乐趣；3、本单元教学重点、难点：教学重点：用24 时计时法表示时刻，熟识年、月、日；教学难点：求经过的时间和判定平年、闰年；二、教学目标：1、结合现实情境，初步明白24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻，能进行简洁的时间运算；2、结合同学的生活体会，熟识时间单位：年、月、日, 并明白它们之间的关系，初步明白平年、闰年的学问；3、经受观看、猜想、推理等探究过程，能进行简洁的、有条理的摸索；同时，受到科普训练；4、感受数学与日常生活的亲密联系，提高数学素养；三、课时支配：信息窗 12课时信息窗 22课时我学会了吗1课时复习1课时共计6 课时学科数学年级三年级主备执教人xxx学年下学期

3、课信息窗 1：走进天文馆 24 时计时法题（第一课时）个性化修改课型：新授课本课学问点：一般计时法、 24 时计时法以及互化；教学目标：1、初步明白 24 时计时法，会用24 时计时法表示时刻；2、明白一般计时法与24 时计时法的异同；3、会进行一般计时法与24 时计时法的互化；教学重点：学习用24 时计时法表示时刻；教学难点：如何将一般计时法转化成24 时计时法；教学方法：情形创设法、自主探究法、引导法、动手操作法、小组合作学习法、嬉戏体验法；教具预备：课件、情境图、钟面、小黑板；学具预备：钟面；教学过程：一、创设情境激趣导入谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船胜利漫游太空这件事吗？ 让

4、我们再一起来回忆一下那兴奋人心的时刻吧！ （课件播放神六发射胜利的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今日就让我们一起走进天文馆，去领会那神奇的太空世界，好吗？（好）谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）二、探究新知合作学习1、熟识 24 时计时法；谈话：仔细观看这幅图， 你都知道了哪些数学信息？依据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（师生共同沟通）谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来争论好吗？老师出示： 15:00 是几时？（同学发表自己的看法）谈话：大家知道的学问这么多； 请大家拿出钟面， 和老师一起拨一拨；（师生拨表）谈话： 想一想， 时针指着5

5、 时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8 呢？指着10 呢？怎样表示才能让人看得清晰、明白？（同学争论、探究，利用学具操作、验证；）（师：引导同学总结出24 时计时法的表示方法； ）小结：人们为了计时便利，采纳从0 时到 24 时的计时方法，通常叫做 24 时计时法；（板书课题）谈话：你仍知道哪些地方是用24 时计时法的？（同学摸索、举例、沟通所见、所知；）2、练一练；请你说出下面时刻的实际意义；16 时21 时19 时让生先争论、沟通，再汇报；重点引导同学区分一般计时法与24 时计时法的区分；3、嬉戏“你说我拨” ；谈话：同学们，我们先来做个小嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“你说我拨”；请同学拿出学具

6、盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24 时计时法”说出一个时刻， 同位在模型钟表上表示出这个时刻；然后同位互换，如此 3 遍，开头；（老师巡察）集体沟通，请一组同学上台演示；三、巩固练习拓展应用1、完成自主练习第1 题；练习时，重点引导同学学会如何将一般计时法转化成24 时计时法；2、完成自主练习第2 题；谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判定他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9 时凌 晨 3 时晚 上 9 时14时7 时引导同学分组利用学具反复练习；3、完成自主练习第3 题；同学独立摸索，全班沟通；让同学进一步巩固两种计时法的转化；四、课堂总结谈话：本节课你有什

7、么收成？让生说一说，老师概括总结；学科数学年级三年级主备人李海云执教人xxx学年下学期课信息窗 1：走进天文馆 24 时计时法题（其次课时）个性化修改课型：新授课本课学问点：学习简洁的时间运算；教学目标：1、娴熟应用 24 时计时法表示时刻，会进行简洁的时间运算；2、经受解决现实问题的过程， 感受 24 时计时法在生活中的重要作用， 初步体验学习数学的价值；3、在探究活动中，发觉空间想象力，培育探究精神；教学重点：学习简洁的时间运算的方法；教学难点：学习简洁的时间运算的方法；教学方法：情形创设法、引导法、动手操作法、小组合作学习法；教具预备：课件、情境图、钟面、小黑板；学具预备：钟面；教学过程

8、：一、创设情境激趣导入谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24 时计时法；在日常生活中仍有很多地方要用到24 时计时法，你能说说在哪里见到过使用了 24 时计时法？（生答）二、探究新知合作学习1、下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题；（1）同学们先自己摸索，然后把你们的想法在小组内沟通；看看你们都能用什么方法解决问题？（同学沟通方法）（2）同学动手操作，方法自选； （如：画线段、拨钟表、数一数、算一算等方法；）（3）师生沟通方法并总结；2、谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今日早上又是几时起床的？你睡了多长时间？（同学回忆、沟通，重点说一

9、说“睡了多长时间”的运算方法；）就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？三、巩固练习拓展应用1、谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24 时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）金喇叭广播电台播音时间表第一次 5:30 7:30其次次 11:00 13:30第三次 17:30 20:30第（ 1）问可以指名口答；第（2）问让全班同学独立完成，对同学易错的地方要提示留意；如：运算三次播音时间，时、分间的进率是60；然后集体沟通；第（3）问可先提问4：50 改为 24 时计时法表示的时刻是多少？再让全班同学独立完成，集体沟通；2、下面是北京时间与东

10、京时间对比表；（课本自主练习5）老师应简洁介绍由于地球的自转各国显现时差的学问， 也可以让同学提前查阅资料来介绍给同学； 然后，让同学独立观看时间表， 找出变化规律，再进行独立解答，最终集体沟通；3、课件出示题目（课本自主练习6）这道题有难度，因此可以先同位合作、争论，分析题意，弄清水路长 与时间和船速之间的关系，然后再推算时间； 解答方法可能有多种， 老师应当引导同学找到简便合理的方法；4、出示题目：（自主练习第7 题；）（1）小组合作，争论（2）全班同学集体沟通该题的难度较大， 在小组合作前脚时刻引导同学分两段运算时间；如运算济南北京的火车从22：45 到次日 6：37 的全程运行时间时，

11、因24：00 既是前一天的终止，也是新一天的开头，可以24： 00 为界分两段运算时间，然后合起来求行使全程的时间；四、课堂总结谈话：本节课你有什么收成？让生说一说，老师概括总结；学科数学年级三年级主备人李海云执教人xxx学年下学期课信息窗 2：神奇的星空年、月、日题第一课时个性化修改课型：新授课本课时学问点：1、探究有关“年”的相关学问，明白平年、闰年；2、明白每月的天数，学习“月”的相关学问，会依据公历年份判定平年、闰年；教学目标：1、结合同学的生活体会，熟识时间单位：年、月, 并明白它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的学问，能判定某一年是平年仍是闰 年；2、在探究学习的过程中，

12、培育自主探究、 合作学习的才能以及观看、对比、概括才能，促进数学思维的进展；3、培育喜爱科学，乐于学习的情感以及珍爱时间的良好习惯；教学重点：熟识时间单位：年、月 , 并明白它们之间的关系；教学难点：能判定某一年是平年仍是闰年；教学方法：情形创设法、自主探究法、引导法、动手操作法；教具预备：课件、情境图、万年历、小黑板；学具预备：运算器、万年历；教学过程：一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示， 和同学一起回忆儿歌 太阳地球月亮,引入新课“年月 日 ”；老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大 , 地球小, 地球围着太阳跑；地球大，月亮小，月亮围着地球跑；”然后老师用课件演示并向同学说明

13、：“ 地球绕太阳公转一周的时间大约是一年, 月亮环绕地球公转一周的时间大约是一月; 同时, 地球仍在不停的自转, 地球自转一周的时间是23 小时 56 分 4 秒，大约是一日 . 今日我们就来争论“年月日”的有关学问；二、自主探究，合作沟通1、熟识年、月（ 1）引导探究：谈话：出示年历卡，说说通过年历卡， 你已经知道哪些学问？ （学生沟通）请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观看、争论， 找出年历卡中有关年、月的学问；我们比一比，看一看哪个小组发觉的隐秘多？（2）小组争论（3）同学沟通师：谁来说说你们的发觉？（4）老师依据同学的回答逐步完善板书：31 天： 1、3、5、7、8、10、12大月30

14、 天： 4、6、9、11小月一年有 12 个月29 天：2 月闰年特别月28 天：平年老师应交代清晰：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年；二月份是 29 天的这一年，人们把它叫做闰年；数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特别月？2、结合实际进一步熟识年、月（1）谈话：刚才同学们通过争论年历卡片，学到这么多的学问，你们真了不得；现在请同学们在2007 年的年历卡上找到国庆节这一天；你是怎样找到这一天？再找出儿童节、老师节、劳动节等；请你想想今年有哪些让你兴奋、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来；如：父母的生日、妇女节、老师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等；同学沟通，并说出为

15、什么？在此渗透情感训练；（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月的学问；现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？3、教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让同学教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；平年二月二十八，闰年二月二十九；（同学记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月， “冬月”指的是十一月；4、教学判定平年、闰年的方法（1）观看年历卡，看看你年历卡上的年份是平

16、年仍是闰年？把观看到的结果告知同桌；谁能说说应当怎样判定平年、闰年？（2）引导同学探究a、谈话：同学们通过看年历卡能判定平年、闰年，假如没有年历卡， 应怎样判定呢？现在， 我们做个小嬉戏： 老师不看年历卡， 只要你说出年历卡上的年份， 老师能很快判定出这一年是平年仍是闰年，不信， 我们试试看！（同学说年份，老师判定）你们想不想知道老师是怎样判定的？好，下面我们就来争论不看年历卡片就能判定平年、闰年的方法；b、请同学们观看1980 2006 年二月份的天数， 看看平年、闰年的显现有没有规律，有什么规律？（小组争论）二月的天数天数天数198029天198928天199828天198128天1990

17、28天199928天198228天199128天200029天198328天199229天200128天198429天199328天200228天198528天199428天200328天198628天199528天200429 天198728天199629天200528 天198829天199728天200628 天年份二月的年份年份二月的c、同学沟通，引导同学发觉平年、闰年的显现跟数字4 有亲密的关系；d、请你用全部的年份都除以4，看看会有什么结果. 分小组合作，可以用运算器进行运算 通过运算，可以得出什么结论？e、说一说：假如给你一个年份，你想怎样判定是平年仍是闰年？（3）考一考：请你判

18、定哪是平年？哪是闰年？1984 、1990、1996、2000、1900、2021、21001900 年是闰年吗？看年历卡，你发觉了什么？为什么？老师应指出：由于像 1900 年这样是整百年份有点特别， 必需除以400没有余数才是闰年；算算 1900 除以 400 有没有余数？确定1900 年是平年；这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系；下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居 住的地球总是围着太阳旋转的；地球绕太阳旋转一圈需要365 天 5 时 48分 46 秒；为了便利，将一年定为365 天，叫做平年；这样，每过4 年差不多就要多出1 天来，把这

19、1 天加在 2 月里， 这一年就有366 天，叫做闰年；谈话：对这方面学问有爱好的同学课后可以查阅一下十万个为什么（ 4）总结判定平年、闰年的方法（同学相互补充）引导同学运用歌诀记忆：“ 四年一闰，一百年不闰，四百年才闰；”（出示投影）4、教学运算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有12 个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？（小组争论并运算）（2）同学汇报：（以平年为例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531 × 7 + 30 ×4 + 28=36531 × 12 - 7=36530 × 12 +

20、 5=365勉励同学的创新意识，勉励同学运用简便的运算方法；（3）谈话：为什么有的年份是365 天，而有的年份是366 天？（学生摸索后说出缘由）三、巩固练习拓展应用1、填空；（1）今年一、二、三月一共有（）天；（2）五月份有（）个星期零（）天；（3）北京奥运会（）年召开，这一年是（）年，有（）天；（4）今日是（）月（）日，离儿童节仍有（）天；2、判定（同学出示反馈牌）（1） ）每年都是 365 天；（2） ）今日是 9 月 1 日，明天是国庆节；（3） ）凡是公历年份是4 的倍数都是闰年；3、想一想小明说：“我今年 12 岁，可我只过了3 个生日；”他的说法对吗？为什么？四、课堂总结 “一寸

21、光阴一寸金， 寸金难买寸光阴”；40 分钟的课堂学习立刻就要终止了，你情愿把你这节课的收成告知大家吗？同学们，我们今日学习的年历都是科学家编制出来的；其实通 过今日的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历； 不过，请同学们编日历前先看看今年最终一天日历，明天我等着同学们的好消息！五、布置作业布置作业：自主练习13 题学科数学年级三年级主备人李海云执教人xxx学年下学期课信息窗 2：神奇的星空年、月、日题其次课时个性化修改课型：新授课本课时学问点：1、学习“日”的相关学问；2、熟识比年大的时间单位世纪；教学目标：1、结合同学的生活体会，熟识时间单位：日, 并明白年、月、日它们之间

22、的关系；2、在探究学习的过程中，培育自主探究、合作学习的才能以及观看、对比、概括才能，促进数学思维的进展；3、培育喜爱科学，乐于学习的情感以及珍爱时间的良好习惯；教学重点：熟识时间单位：日, 世纪；教学难点：明白年、月、日它们之间的关系；教学方法：情形创设法、自主探究法、引导法、动手操作法；教具预备：课件、情境图、“地球公转与自转”教具、钟表模型；学具预备：钟表模型、表格；教学过程：一、创设情境激趣导入谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关 “年”“月”的学问，对于“年” “月”的学问，你们都明白了哪些？咱们一起沟通沟通； （课件出示情境图）谈话：同学们学得可真仔细，学会了这么多有用的学问；今日

23、我们来学习有关“日”的学问；（板书课题：日）二、探究新知合作学习1、熟识日（1）出示课件（教具） ，展现地球在公转的同时也在进行自转；（没有课件的其实可以借用科学教具地球的公转与自转）谈话：同学们，在浩渺的宇宙中，地球在围着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？生沟通后明确： 地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天；师讲授：地球自转一周的时间是23 小时 56 分 4 秒，大约是1 日；从今日零时到明天零时正好是1 日；1 日是 24 时；（板书： 1 日 24 时）（2）师拿出钟表模型；谈话：1 日是 24 时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨；（老师巡察指导同学

24、拨钟表时针）同学完成后明确：时针走两圈正好是1 日；（板书： 1 日 24 时时针走两圈）（3）练习： p63第 4 题（出示课件）先引导同学理清年、月、日、时、分、秒之间的进率，再进行简洁的互化；谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了；比方说：请一名女生读黑板上的 一日 ，请一名男生回答；用此方法请女生读题，请男生回答；（男生确定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后，请男生仿例编题提问女生）2、教学世纪；谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！（播放课件：比年大的时间单位仍有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？）先让同学说说自己对世纪的学问；老师适时总结： 1 世纪 1

25、00 年；同学们是21 世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人；三、巩固练习拓展应用1、填一填；（p64 第 5 题）5 月份有这么多的事情要做呀！大家能帮帮他吗？先自己把你运算出的结果写在书上吧！同学做完后，指导同学进行订正；今日是5 月 22 日， 10 天前他参与了运动会， 10 天前是 5 月几日呀？你是怎样算的？2、教学季度（ p64第 6 题）（1）同学们， 这道题显现了季度， 什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书p64 第 6 题；同学读书后找到答案并读书：一年有4 个季度，每个季度有3 个月；第一季度包括1 月、2 月、3 月；（2）谈话：第一季

26、度包括1 月、2 月、3 月，那其次季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？（采纳同学抢答的形式，可以让全体同学更好的把握季度这一概念）（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括1 月、2 月和 3 月，你能算出今年的第一季度有多少天吗？同学思索后，可能有的同学能第一想到今年是平年仍是闰年，这样的同学要准时夸奖；正确答案：平年：90 天，闰年： 91 天；（4）我们又学了季度这样一个时间单位；我们现在一共知道哪些时间单位了呢？（让同学自己回答，老师板书，留意按肯定的次序：世纪年月日时分秒）3、张健横渡渤海（p64第 7 题）；2000 年 8 月 8 日7 时 50 分，北京体育学院老师张健从

27、旅顺 （课件出示旅顺）动身，横渡渤海海峡（课件出示“渤海海峡”），8 月 10 日 10时 22 分在蓬莱（课件出示“蓬莱” ）登陆；他是我国第一位横渡渤海海峡 的人；他横渡渤海海峡一共用了多少时间？运算时，可引导同学分段运算：先运算日，再运算时，后运算分，最 后合起来；也可以让同学顺着8 月 8 日 7 时 50 分后推到 8 月 9 日 7 时 50分是一日，再推到8 月 10 日 7 时 50 分又是一日，再推到10 时 22 分 是 2小时 32 分，共 50 小时 32 分；谈话：张健老师多棒呀！你们会游泳吗？你能连续游多长时间？张健老师游了 50 多个小时，这需要多么大的士气和毅力

28、呀！只要能克服困难， 不断的挑战自已，才能战胜自己！4、学问长廊；出示课件：电脑博士阅读；（一年有多少天？我们居住的地球总是围着太阳旋转；地球绕太阳转 一周需要 365 天 5 小时 48 分 46 秒；为了便利，将一年定为365 天，叫做平年；这样，每过 4 年差不多就攀出一天来，把这 1 天加在 2 月份里，这一年就有 366 天，叫做闰年；我国古代人很早就知道一年有 365 天仍多 1/4 天；5、编制月历表；今年的 5 月 1 日是星期（）；推算一下，今年的六一儿童节是星期 （）；依据上面的信息编制今年6 月份的月历表；星星期期日一二星期星期三四星期星期星五期六谈话：要编制六月份的月历

29、表， 必需知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后以小组的形式完成；四、课堂小结谈话：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收成？ 学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！学科数学年级三年级主备人李海云执教人xxx学年下学期课第五单元我学会了吗？个性化题修改课型：练习课本课时学问点：加深巩固年、月、日的有关学问，运用学问解决实际问题；教学目标：1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关学问；2、培育同学运用学问解决实际问题的才能，提高同学的思维水平；3、感受数学与生活的亲密联系，培育同学懂得感恩、学会感恩的品质；教学重点：加深巩

30、固年、月、日的有关学问；教学难点：运用学问解决实际问题；教学方法：情形创设法、练习法、动手操作法；教具预备：课件、情境图、年历卡、小黑板； 学具预备：年历卡、表格；教学过程：一、创设情境激趣导入谈话：据老师所知很多同学参与了课外爱好小组活动，你们都参与了哪些爱好小组，在活动中又学到哪些课外学问？（同学自由发言）二、合作探究解决问题1、出示第 65 页第 1 题情境图谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，依据图中的信息你能提出哪些数学问题？同学可能提出以下问题：（1） 5 月 1 日是国际劳动节，这个月有多少天？（2） 猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3） 明明制作的年历卡上2 月份有多少天？（4） 你仍知道哪些节日在哪天？2、解决问题；谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题；（1）5 月份有多少天？你仍知道哪些月份和5 月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月