青岛版小学数学三年级上册《时分的认识》教案

1、庆元旦时、分的熟悉教学内容：青岛版学校数学三年级上册时分的熟悉教学目标：1. 在详细情境中， 通过直观熟悉、 动手操作和合作沟通，进一步熟悉钟面准时间单位“时、分” ，知道1 时=60 分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻；2. 、在自主探究、 沟通合作的活动中， 经受和体验时间单位， 初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活体会体验时间的长短；3. 数学学习活动中，经受观看、操作、归纳等学习过程；4. 养成珍爱时间及良好的作息习惯；教学重、难点重点：能正确说出钟面所指的时间，把握1 时=60 分；难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间；教法学法主要采纳自主探

2、究式学习，合作学习， 实践活动的教学方法，以及多媒体帮助教学；教具学具教具：有时针、分针的教具钟面，幻灯片；学具：带有时针、分针的学具钟面；教学过程一、情形引入、提出目标师：元旦到了， 同学们都在预备庆元旦， 今日老师带同学们一起去晚会现场观看出色的节目好吗？ （幻灯片出示： 庆元旦联欢会的场景及表示联欢会开头时刻的钟表）同学们晚会开头了，谁能告知老师现在的时刻？生： 8 时半；师：你是怎么知道的？ （让同学在进一步说明说明的过程中复习读时刻的方法）生：时针指在8 和 9 之间，分针指在6 就是 8 时半；师：同学们你们知道吗，为了更好的演出，大家早就在做预备了，谁来告知老师这个时刻；（幻灯片

3、出示钟面显示5 时）生： 5 时，时针指在5，分针指在12 就是 5 时；师：同学们你们真是很棒，这是我们前面学习过的正时和半时；那么我们一起去看出色的节目吧； （幻灯片出示第一个节目及播出时间的钟表）你们知道这又是什么时刻吗？ （同学猜想） 这就是我们这节课要进一步学习的时、分的熟悉；二、自主探究、合作学习1. 进一步熟悉钟面，知道分针走一小格是一分；师：在学习新学问之前， 老师想请同学们认真观看钟面，和你们小组成员说说你发觉了什么？小组争论；小组汇报：钟面上有12 个数字，有 12 个大格，每大格中间有5 个小格，一共有 60 个小格；同学评判；师：是不是这样呢，来和老师一起数一数（幻灯片

4、播放数格的过程，同学跟着数）；师：也就是说钟面上有12 个大格，每大格中有5 个小格，一共有 60 个小格；（幻灯片出示，师生共同完成填空，做总结；）2. 知道分针走一格是1 分，训练快速说出分针走过的时间；师：同学们你们知道分针走一格是几分吗？（幻灯片出示分针走一格的钟面）生： 1 分；师：那么走5 格呢？（同时幻灯片出示走5 格的钟面）生： 5 分；师：（出示走 10 分的幻灯片）现在分针走了多少时间？ 生： 10 分；师：谁和老师说说你是怎么知道的？生 1：走一大格是5 分，走了两大格就是10 分；生 2：用乘法口诀二五一十；师：你们的方法真不错！ （准时赐予孩子勉励）连续出示30 分、

5、45 分、55 分、60 分钟面的幻灯片，让孩子说说快速说出时间的好的方法；3. 知道 1 时=60 分；师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看；生动手拨；生沟通：分针走一圈，时针走一大格；师：请同学们看大屏幕： （课件演示）分针走，时针也在走；师：分针走一圈，时针从8 走到 9；时针走一大格是多少？（1 小时）分针再走一圈，时针会怎样？（从9 走到 10，又走了一大格）师：想一想， 1 时和 60 分之间会是怎样的关系？ 生： 1 时=60 分（师板书： 1 时=60 分）4. 认读时刻并巩固认读方法；师：我们再来看第一个节目开头的时间，应当怎样读呢？生： 8 时 3

6、1 分；（师板书： 8 时 31 分）师：你是怎么读的？生：时针刚走过8 就是 8 时，分针指到 6 就是 5×6=30 分，再过一个小格就是 31 分 ；师：除了这样记录时刻以外，咱们同学仍知道其他记录时刻的方法吗？生：先写 8，再写两个点，最终写31；同学边说老师边在黑板上板书8：31师：用小圆点把时和分隔开，也读8 时 31 分；师：你在什么地方见过这种记时方法？生：电子表、挂钟、热水器、电脑、手表；师板书： 8 时 30 分师：再看第7 个节目开头的时刻；（电脑出示，第7 个节目开头的时刻9 时15 分）师：请大家小组里争论一下这是几时几分，你是怎么看出来的？ （小组争论）老

7、师板示；师：哪个同学情愿说说这个时刻是几时几分.生： 9 时 15 分；（老师板书： 9 时 15 分 师：你是怎么看出来的？生：时针刚走过数字9，就是 9 时，分针指到3，就是 3 个大格；一个大格是 5 分，到 3 就是 15 分；师：说得真好！师：这是第 10 个节目（ 9 时 32 分）、和第 20 个节目（ 10 时 15 分）开头的时刻，请同学们以小组为单位， 用我们刚才学习的认时分的方法， 分别争论争论这些时刻分别是几时几分；开头！同学分组争论，老师巡察指导；师：哪个小组情愿来介绍一下第10 个节目开头的时刻；生： 9： 32（说明理由）师：谁来介绍第20 个节目开头的时刻？生：

8、 10：15（说明理由）5. 体会 1 分钟师：观看黑板， 8：30 和 8：31 相差了几分？ 生： 1 分师：那多长的时间就是1 分钟呢？下面就让我们一起来等待这1 分钟好不好？（真表演示：观看分针跳动，听钟表走时的声音，同学静态感受一分钟）生：（同学感情丰富着急地等待）师：刚才我们等待的时间就是一分钟，你感觉这1 分钟怎样？生：感觉有点长；师：能说说为什么会有这样的感受呢？生：由于没事情做，假如做事情的话1 分钟就很快了；师：下面老师在给大家1 分钟， 我们来做些事情， 看看 1 分钟能做哪些事？师：小伴侣可以写字、仍可以做口算、试脉搏；预备好了吗？开头！（同学活动）同学进行 1 分钟的

9、动态体验；同学反馈：（略）师：结合刚才你对1 分钟的体验， 你能说说生活中1 分钟你能完成哪些事情吗？生：洗脸、刷牙、穿衣服、喝一杯水、打电话师：同学们一分钟可以做这么多事，老师也收集到了一些一分钟的信息，想不想看一看？电脑演示：蜻蜓 1 分钟可以飞180 米；银行的点钞机1 分钟可以点1500 张人民币；生：（诧异）师：你们看一分钟能做这么多事，时间对于我们来说特别珍贵，我们要疼惜每一分钟；三、实践应用拓展延长1. 认时刻师：请同学们把这四个时刻记录到你们的练习纸上；（电脑出示画面和时刻）生：练习，订正；2. 拨表师：这是第 8 个节目（ 9 时 22 分）和第 12 个节目（ 9 时 41 分）的时刻，我想请同学们在你们的小钟表上拨出这几个时刻，来试试吧；生：拨表；师：请两个同学到台前展现；3. 连线师：同学们看明明在做什么？谁情愿来介绍一下？（电脑出示明明从锯木头、做鸟窝、刷油漆到完工的四幅图画以及四个时刻）生说图意；师：