青岛版小学科学四年级下册《航海家的发现》课堂实录

1、17、航海家的发觉一、教学目标：学问：明白地球基本外形，知道人类熟悉地球的历史进程；情感：明白人类为科学熟悉地球做出的努力；才能：能够搜集地球外形的相关资料内容：知道地球是球形的，明白人类为了熟悉地球的外形，历经长期漫长的过程；月食、古帆归港、麦哲伦的环球航行等都能证明地球是球形的；二、重点难点：重点：知道地球的外形、大小；明白人类对地球外形熟悉的历史；难点：能通过查阅整理资料明白地球的外形及人们对地球外形的熟悉过程； 能通过对身边自然事物的观看提出问题，并能依据事实说明假设；三、教学过程 一、新课导入师：同学们，我们每天生活在校内中，那你认真观看过我们的校内是什么外形的吗？生：长方形；生：不

2、规章的长方形；师：那我们生活的城市是什么外形的呢？生：我想应当是长方形或者正方形的；生：我觉得应当是圆形的；生：我觉得应当是不规章的外形；师：老师课前搜集了许多资料，咱们大家一起来看一看我们生活 的城市的外形；章丘市位于山东省中部，济南市区东50 公里处，南北长70 公里，东西宽37 公里，总面积1855 平方公里；师：这是我们找到的文字资料，下面我们再来看一看卫星图片资 料；二、探究活动师：我们明白了我们生活的校内和城市的外形，那么你认为我们居住的地球外形是什么样子的？大胆说出你的猜想；生：我认为是长方形的；生：我认为是不规章外形的；生：我认为是圆形的；师：依据大家的猜想，结合大家搜集到的资

3、料，以小组为单位整理沟通；（小组争论沟通）师：争论终止，谁能来沟通沟通你的收成？生：地球是圆形的；生：不对，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略 鼓的不规章球体； 我们生活在地球的表面；地球的地球的平均半径 6371 千米 ，最大周长约 4 万千米，表面积约 5.1亿平方千米；师：通过大家的沟通， 查阅资料， 我们知道了地球的外形， 大小；那么，在古代，没有那么先进的科技，人们三怎么熟悉地球的呢？他们眼中的地球是什么样子的呢？生：天圆地方生：乌龟大象生：宣夜说（师随同学的汇报展现音像资料）师：古人的猜想怎么样？他们为什么会这样猜想？生：由于当时没有高科技手段， 他们只能用眼睛去看头顶

4、的蓝天，脚下的平地；生：他们的猜想不正确，但是一步一步地接近正确，在当时已经是很珍贵的了；师：说的很好，随着科学技术的进展，后来逐步提出了“地圆说”，但是也只是猜想；师：象我们搞科学争论一样，有了猜想就要想方法去验证，历史上的航海家，探险家是怎样验证他们的猜想的呢？生：哥伦布的航海史实；（板书：哥伦布： 新大陆美洲）生：麦哲伦的航海史实（板书：太平洋麦哲伦海峡大西洋南美洲西班牙非律宾群岛亚洲海岸非洲海岸师: 麦哲伦的航海史实，证明了什么？生：地球是圆的； 生：地球是个球体；（板书：地球是个球体）师：想不想向两位科学家一样去航海？生：想；师：请各组拿出地球仪和小纸船，组长做船长，期望各组团结合作，沿着哥伦布，麦哲伦的航线乘风破浪去航行； 生操做，师巡察 师：通过我们的试验，我们也自己证明了地球的圆形的；师：听了哥伦布 , 麦哲伦的航海故事, 摸拟了他们的航行, 你有什么感受 .生：做事要不怕困难；生：学习要有毅力, 不怕吃苦；生：哥伦布特别宏大；生：麦哲伦在航海途中失去了生命，搞科学争论要有献身精神；生：向麦哲伦学习，学习要持之以恒，不行半途而废；师：我们要向麦哲伦学习他身上的珍贵精神，不行半途而费；那么，大家仍有什么方法能证明地球是圆形的呢？生：太阳东升西落；生：日食，月食；生：不同地方可北极