匀变速直线运动的研究复习教学设计

1、第二章：匀变速直线运动的研究复习教学设计一、设计思想本节课是第二章的概括和总结，所以通过本节学习要让学生对本章内容要有一个全面了解。根据新课标的要求，并且照顾到学生的具体情况，本节课所采用的教学方式以学生归纳为主，教师总结为辅。在归纳知识体系过程中要体现学生的主体性，让每个学生都能主动参与学习。事先可以先让学生总结，课上进行交流，互相补充，争取形成知识网络。在总结匀变速直线运动位移的公式时教师还要强调公式得出过程，渗透极限思想，为以后学习打下基础。最后利用一些习题进行巩固，使学生能够应用总结出的结论、公式解决具体问题，提高利用所学知识解决具体问题的能力。二、教学设计流程图1、由学生总结本章知识

2、体系，教师进行引导。2、利用习题巩固知识。三、教学目标（一） 知识与技能：1 会使用打点计时器、会对纸带数据处理和测量瞬时速度的方法2 利用匀变速直线运动的规律分析、解决实际问题3 理解匀变速直线运动的v-t图象，会用图象处理实验数据4 掌握重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度大小不同、通常情况下g的取值5 掌握自由落体运动的特点及规律、会用自由落体运动的特点规律解决实际问题6 了解伽利略对自由落体运动研究的科学方法和实验构想（二） 过程与方法1 通过对所学实验的复习，理解小车在砝码拉动下运动的特点及规律，体验物理研究的科学思维方法2 通过对匀变速直线运动规律的复习，会分析、解决一些

3、问题3 通过对自由落体运动的复习，理解其特点、规律，会分析、解决一些实际问题，理解在物理中对一些问题理想化的研究方法4 通过对匀变速直线运动v-t图象的复习，培养学生在物理中用图象法解题的思维，认识数学工具在物理学发展过程中的作用。（三） 情感、态度与价值观1 通过对实验的理解，体验物理研究的科学思维方法2 通过作图，培养严谨的科学态度，初步体验到科学的简单美3 通过对实际生活中的观察，体验“自由落体”在生活中的奥妙，体会科学的力量4 通过学习伽利略对自由落体运动的研究，培养学生热爱科学、勇于探索、坚持真理的高尚情操四、教学重点与难点（一） 教学重点：1 匀变速直线运动的规律2 匀变速直线运动

4、的v-t图象3 自由落体运动的特点规律（二） 教学难点：1 探究小车在砝码的拉动下速度随时间的变化规律2 如何从图像中得出匀变速直线运动位移公式3 匀变速直线运动的v-t图象的应用4 自由落体运动的特点规律五、教学方法及教学过程（一） 课题引入前几节课我们对本章内容进行了详细的探究与分析，今天咱们对本章内容做一个小结复习。请大家想一想，在本章中大家学到了那些知识？（学生进行总结、归纳，教师引导。）（二） 知识归纳总结1、探究小车的速度随时间变化的规律实验装置、探究方法、数据处理、实验结论、注意事项教师重点强调数据的处理方法2、匀变速直线运动匀加速直线运动（a、v同向）匀减速直线运动（a、v反向

5、） 教师强调加速度的符号问题3、匀变速直线运动规律速度公式：v=v0+at v-t图象是一条倾斜的直线教师强调在图像上如何求加速度，怎样表示位移，渗透极限思想，也让学生体会数学对研究物理问题所起的巨大作用位移公式x=v0t+at2=速度与位移的关系 时间中点的瞬时速度= 扩展： v0=0的匀加速直线运动比例关系.连续相等时间内的位移比：.前1s前2s前3s前ns位移比：s：s：s：sn=1:4:9:n2（根据学生情况可以增加其他比例关系）5、自由落体运动 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。 重力加速度：g速度公式：v=gt,v-t图象是过原点，斜率为g的倾斜直线位移公式：,速度与位

6、移的关系6、伽利略对自由落体运动的研究（三）课堂练习1某物体由静止开始做直线运动，其速度-时间图象如图1所示，则物体运动8s内的位移大小为 ，物体在0-2s的加速度是 ，2s-5s的加速度是 ，5s-8s的加速度是 。2一个运动员在百米赛跑中，测得他在50m处的瞬时速度是6.0m/s，16s末到达终点时的速度为7.5m/s，则全程的平均速度大小为 。t/sv/m·s12345678102030O图13、一辆汽车以1m/s2的加速度行驶了12s，驶过了180 m。汽车开始加速度是多少？ 4飞机着陆后运减速滑行，它滑行的初速度是60m/s，加速度大小是3m/s2，求着陆后30s飞机滑行的距离。（扩展）1一物体在水平面上以恒定的加速度运动，它的位移与时间关系是s=24t-6t2,则它的速度为0的时刻应是 s。2一个初速度为零的匀加速直线运动的物体，第3s内的位移是20m，则第6s内的