第一节小学生心理学的研究对象与内容

1、第一节第一节 小学生心理学的研究对象小学生心理学的研究对象 与内容与内容 （一）、小学生心理学的研究对象（一）、小学生心理学的研究对象 1、心理学：是研究、心理学：是研究心理现象心理现象的科学。即的科学。即研究人的心理现象，也研究动物的心理研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。现象，其中以研究人的心理现象为主。 一、小学生心理学研究的对象一、小学生心理学研究的对象与研究意义与研究意义给心理学家画像 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附

2、近的地方，一位研究者观察并记录着她在另，一位研究者观察并记录着她在另个视屏上出现个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。 目的：正在研究目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪化基础的步系，这是许多想理解大脑的思维及情绪化基础的步骤之一。骤之一。如果如果妇女的名字闪过，引起妇女的名字闪过，引起脑电波的激烈脑电波的激烈变化，则变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像给心理学家画像l一位身着白色工作服的工作人员握住一只怏一位身着白色工作服的工作人

3、员握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，怏不乐的实验老鼠的头，同时，位助手灵位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。明的隐形镜头。l实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。数目因为经验增多而增多的程度。给心理学家画像给心理学家画像8 8个月大的一个男婴坐在微型舞台前，一位研个月大的一个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞

4、台后，把一只玩具狗放在男婴究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。了起来。 目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况况在本例中，他是要测试对被藏起来的在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。东西仍然存在这种事实的意识程度。 给心理学家画像给心理学家画像 一位男士蹲在一个玩弹球的一位男士蹲在一个玩弹球的5 5岁男孩子跟前岁男孩子跟前对他说：对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现以

5、前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你规则我就跟你起玩。起玩。” ” 此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在2020年年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。的发育情况。 给心理学家画像给心理学家画像一群鸭子在游动，池塘边站着两个研究者，其中一一群鸭子在游动，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔位每隔5 5秒钟往水里扔秒钟往水里扔些面包屑，另一位每隔些面包屑，另一位每隔1010秒往水里扔面包屑。几天后，每秒往水里扔面包屑。几天后，每5 5秒钟

6、扔一次面包秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每些变更：每1010秒钟喂秒钟喂次的那位研究者扔的面包屑次的那位研究者扔的面包屑大一倍。大一倍。发现：发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可大部分鸭子往原来的地方跑，可5 5分种后，分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占它们重新选择了位置，两边的鸭子各占半。半。结论结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。明了动

7、物对次数和数量的认识。2、心理学的建立“心理学有一个漫长的过去，但心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史。只有短暂的历史。” （艾宾浩斯，（艾宾浩斯，18851885） 冯特：捷足先登者 德国心理学家冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，标志着科学心理学从此诞生。冯特的生平 1832年生于德国曼海姆，逝世于1920年，享年88岁。 祖上出过两位海德堡大学校长，母亲家族中有医生、科学家和政治家，算是身出名门。 童年和青年时代既没有活力，又缺乏才气，看上去完全不像个哪怕只有一点点出息的人，更不用说会成为科学界和高等教育界里的巨人。 读小学一年级时，一天因为上课心不在焉，

8、被父亲扇了借个耳光，但是并没有改变什么。 中学毕业时父亲去世，由于生活压力，他选择了医学专业（1881年）。大学一年级结束时发现家里经济已经非常拮据，痛改前非，1885年以全国医学会考第一名的成绩毕业。 1885年获得硕士学位。1857年成为海德堡大学的生理学讲师。1862年（30岁岁），出版感官知觉理论文集，指出心理学只有建立在实验结果的基础上时才能成为一门科学，并指出心理学可以通过实验手段研究。1864年（32岁）成为副教授 将近不惑之年恋爱 1871年结婚（39岁） 1875年 莱比锡大学 1879年年 创办私人研究院 心理学诞生是标志性事件 1917年 退休（85岁） 1920年 去世

9、（88岁）冯特的贡献：冯特的贡献： 1.创立创立了心理学这个学科。 2.将实验法实验法引入心理学，他的实验室及其实验方法是当时许多实验室的典范。 3.培养培养了许多人才，这些人后来成为德国和美国这个领域最初几十年里最伟大的心理学家。冯特的局限：冯特的局限： 1.虽然在早期时候主张心理现象可以通过实验来研究，但是后来研究领域主要集中于感知觉和情绪，对高级心理过程：记忆、思维等研究不够。 2.对儿童心理学、教育心理学、心理测量等重视不够。 3.内省法具有一些自身难以解决的问题，需要有新的研究方法。3、科学儿童心理学的诞生 1882年德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版了儿童心理一书，标志着科学儿童

10、心理学的诞生。4、小学生心理学 （1）、小学生阶段又称童年期或学龄期，一般为67岁1213岁； （2）、小学生心理学：是揭示小学生心理活动规律和特点的科学 （3）、小学生心理学的研究对象： 小学生（67岁1213岁的儿童）（二）研究心理学的意义（二）研究心理学的意义理论意义理论意义实践意义实践意义 1.理论意义：理论意义： 正确描述和解释人的心理现象的本质；正确描述和解释人的心理现象的本质； 哲学意义；哲学意义； 人生观、价值观、世界观意义。人生观、价值观、世界观意义。 2.实践意义：实践意义： 预测和控制心理现象的发生与发展，为不同的预测和控制心理现象的发生与发展，为不同的实践领域服务。实践

11、领域服务。 教育：小学教材的设计、教学方法选择教育：小学教材的设计、教学方法选择 心理测量：选拔人才心理测量：选拔人才 心理问题的诊断、咨询与治疗：如抑郁症、焦虑心理问题的诊断、咨询与治疗：如抑郁症、焦虑症的治疗。症的治疗。1、心理学的意义具体来讲有以下几点 “有人的地方就有心理有人的地方就有心理”，华中师范大学心理系主任刘华山教授， 在谈到心理学的意义时，这样开门见山地对我们说。人的心理是有规律的，企业管理、思想政治教育、人员选拔、安全生产、人际关系等等都需要了解人的心理。学习心理学，有利于人们更好、更完善地了解这些问题， 处理这些问题。 有助于了解自己，加强自我修有助于了解自己，加强自我修

12、养。养。心理学知识对于自我教育很重要。 科学地理解心理现象，能使人正确地评价自己个性品质的长处和短处，确定个别的特点， 正确而自觉去努力发展积极的品质，克服消极的品质。 在工作、学习和生活中，一个人难在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑。免会碰到种种心理难题和心理困惑。例如，恋爱问题、 婚姻问题、自卑问题、人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等，学了心理学， 能很好地进行自我分析和自我调节，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至是精神病。 学习心理学，能开阔人的视野。学习心理学，能开阔人的视野。尤其是从事文学、哲学、美学、医学等学科的人们， 再学一些心理

13、学知识，它能丰富人的思想和观点。 实现自我价值。实现自我价值。 现代社会越发展，人的精神生活将越来越重要，心理问题会越来越多， 心理学亦将越来越重要。对一个心理学工作者来说，能把自己所学的一点心理学知识奉献于社会， 服务于人民，这是一件很有意义的事。 2、小学生心理学研究的意义 请同学们看书请同学们看书P2-P3二、小学生心理学研究的主要内容二、小学生心理学研究的主要内容心理学是研究心理现象的心理学是研究心理现象的科学。科学。心心理理现现象象科科学学案例分析 你们走在路上，前面有个东西向你移动（感觉）， 很快你就意识到这是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那个女孩（知觉），活泼、开朗、聪明，

14、有主见（心理特征）。根据他的举止，你判断他心情很好。有什么好事了呢？（思维） 要不要趁机套套近乎？该怎么办呢？于是，你约她一起吃饭（动机行为）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨。临了，还约她周末一起上缙云山。 人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。从上面案例中，我们可以看到认知过程认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程情感过程3引起和维持行为，并指向某一目标的过程。比如，激发和维持你和女孩子交往的动力过程。意志过程意志过程认知

15、过程想象想象思维思维记忆记忆感知觉感知觉情绪过程情绪过程对所接触事物的态度体验过程对所接触事物的态度体验过程布布什什总总统统第第一一天天上上班班愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童悲：悲：“库尔克斯库尔克斯”号航母沉没之后号航母沉没之后意志过程：克服困难，力求实现意志过程：克服困难，力求实现自己的目标自己的目标 “心理过程心理过程”，是一系列的心理操作加工心理操作加工程序，程序，都有一个发生、发展、结束的过程。 同时，我们在人身上，还会发现一种稳定存在的心理现象。比如，你认为这个女孩“活泼、开朗、聪明，有主见” 我们称这种稳定的，经常出现的心理现象称为“个性心理个性心理

16、”。个性心理 个性心理，就是指个体心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和，主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识。 例如：A型性格的特点 吝啬的人 聪明的人 鲁莽的人 每个人不同的价值观心理状态 在稳定的“心理特征”和变动不居”的心理过程“之间，还有一个中间状态，我们称作：心理状态。 心理状态是一种心理过程的相对稳定状态，其持续时间可以是几个小时，也可以是几天，几星期。例如：心境、灵感等各种心理现象之间的关系各种心理现象之间的关系 动态稳定的差别动态稳定的差别 （1）心理过程：认知、情感和）心理过程：认知、情感和意志过程意志过程 （2）心理特征：能力、气质、性格）心理特征：能力、气质、性格

17、 （3）心理状态：心境、灵感、）心理状态：心境、灵感、 既然是过程，就表明既然是过程，就表明其是一个发生、发展、结其是一个发生、发展、结束的阶段；束的阶段； 是动态的发展的，变是动态的发展的，变动不居的。动不居的。 既然是特征，一物区别于既然是特征，一物区别于其他的标志，就表明其会稳其他的标志，就表明其会稳定的存在，在相同场合会反定的存在，在相同场合会反复出现的心理现象复出现的心理现象。 在一段时间内会反复出现。在一段时间内会反复出现。但这种状态从长期来看，不但这种状态从长期来看，不是稳定存在的。是稳定存在的。 通过以上分析，我们会发现心理现象包含三大范围：即心理过程、心理状态和个性心理过程、

18、心理状态和个性心理心理，它们之间相互联系、相互依存、相互影响。三、小学生心理学研究的原则和研究方法 把实验法应用于心理问题是心理研究史把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。上无可比拟的伟大杰出事件。 E.G.波林（美国心理学家、心波林（美国心理学家、心理学史家理学史家 ） 心理学名言：心理学名言：（一）、小学生心理学的研究原则（一）、小学生心理学的研究原则 客观性原则：客观性原则：客观性原则即实事客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现象都必须按事物的本来任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。（与思辨相对）面目加以考察。

19、（与思辨相对） 2、伦理性原则：、伦理性原则：人的心理发展问题有时并不完全是心理问题，还与社会伦理道德相关。所以我们在研究青少年的心理发展过程中，不能违反社会的伦理道德原则。3、发展性原则：、发展性原则：把心理现象看把心理现象看作是一个不断变化的过程，用作是一个不断变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心发展变化的观点去认识人的心理活动。（与静止相对）理活动。（与静止相对） 4、理论联系实际的原则。、理论联系实际的原则。 理论联系实际是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是教学必须遵守的。 在心理学的研究过程中，只有坚持理论联系实际，才能保证研究的客观性、严密性、适当性和应用性。5、系统性原则：

20、、系统性原则： 从系统论的观点出发，把各种从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体性的、动态心理现象放在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析和相互联系的系统中进行分析。（与单一相对）。（与单一相对）6、教育性原则：、教育性原则： 进行心理学的研究时，应从有利于教进行心理学的研究时，应从有利于教育，有利于个体身心健康的角度来设计育，有利于个体身心健康的角度来设计和实施研究。和实施研究。 (二二)小学生心理学研究的方法小学生心理学研究的方法 1 1、观察法：、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理活动进行有系统、

21、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法。现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法。优点：优点：保持自然性和客观性保持自然性和客观性缺点：缺点：难以重复验证难以重复验证难以对结果进行精确分析难以对结果进行精确分析研究现象没有出现就无法进行研究现象没有出现就无法进行 观察容易各取所需观察容易各取所需2、谈话法、谈话法 谈话法是研究者通过与对象面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象心理状态的方法。基本要求：见书基本要求：见书P7 3 3、实验法、实验法 ：在控制条件下对某种心理现象进在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。行观察的方法叫实验法。【种类种类】实

22、验室实验：实验室实验：借助专门的实验设备借助专门的实验设备自然实验：自然实验：在正常的生活情境中进行在正常的生活情境中进行 实验变量：自变量、因变量、无关变量实验变量：自变量、因变量、无关变量【优点优点】设计严密，具有可重复性设计严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论研究有主动性，可得出因果结论【缺点缺点】在自然条件下难以推广在自然条件下难以推广 4、问卷法：、问卷法：问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一 优点：优点：标准化程度高、收效快。问卷法能在短时间内调查很多研究对象，取得大量的资料，能对资料进行数量化处理，经济省时 。 缺点：缺点：被调查者由于各种原因（如自我防卫、理解和记忆错误等）可能对