病句赏析教案4.18

1、高考考纲要求：能正确辨析并修改病句。如何诊断病句：看词性，辨词义，查用词是否恰当找主干，辨枝叶，查搭配是否得当看结构，辨关系，查语序是否恰当看句意，辨逻辑，查表达是否恰当看照应，找对象，查成分是否残缺高考病句的六种类型：用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一、用词不当(1) 昨天晚上我看了二场电影。(2) 这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。(3) 同学们希望他来，他居然来了。(1) 计件量词前一般用“两”，不用“二”。(2) “下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二气(3) 结果与预期一样，应为“果然”。(4)

2、 上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。(5) 目前，世界各地游客源源不断地来到我国，旅游事业一派欣欣向荣。(4) “不胫而走”指消息迅速传播，丧失应用“不翼而飞气(5) “源源不断”多用于物，应为用于人的“络绎不绝”。二、语序不当定语次序不当状语次序不当谓语次序不当关联词语次序不当主客体次序不当对应次序不当分句次序不当定语次序不当(1) 博物馆展出了一千五百年前新出土的文物。(3)为了表彰先进人物，我们调查了许多王老师的先进事迹。(1) “一千五百年前"修饰的是“文物”而不是“新出土”。(2) “许多”修饰的是“先进事迹”而不是“王老师”。状语次序不当（1）半小时后，有人陆续交

3、卷了。（2）每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有奉献的人。（3）八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。（1）“陆续”应修饰“有人”。（2）“将来”应在“自己”之后，修饰“成为”。（3）两个状语应互换位置。谓语次序不当（1）全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。（2）同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。（3）同志们的文艺创作在生活的波浪中成长着、开展着、锤炼着。（1）听取后才讨论。（2）发现缺点才能改善。（3）锤炼、开展、成长。关联词语次序不当（1）由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。（2）英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。（1）“由于”应在“小李”后。

4、举例：由于路上人太多，所以我迟到了。 因为他昨天病了，所以没来上课。（2）“虽然”应在“英语”前。主客体次序不当（1）白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。（2）科学家指出，.大量饮酒与癌症的发生有密切的关系。（1）主语是“中国人民，”对于“白求恩”这个名字。（2）“癌症的发生”是主体。对应次序不当（1）思想和语言的关系是形式和内容的关系。（2）中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。(1) 思想对应内容，语言对应形式。(2) 中国是“非侵略”，日本式“侵略”。分句次序不当(1) 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。(2) 我们要善于解决

5、问题，还要善于发现和分析问题。三、搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当 一面和两面不当定语和中心词搭配不当状语和中心词搭配不当补语和中心词搭配不当关联词语搭配不当主谓搭配不当(1) 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。(2) 艺术团到达的城市，都亳无例外地受到当地人民的欢送。(1) “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。(2) “城市”不能“受到欢送”，应改为“艺术团到达每一个城市气动宾搭配不当(1) 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。(2) 这次活动，大大增强了和群众的关系。(1) “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。

6、”(2) “增强”与“关系”不搭配，可改为“改善关系”。主宾搭配不当(1) 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。(2) 这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。(1) 主语“夏天”与宾语“花园"不搭配可改为“夏天的天山”。(2) “原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。和两面不当(1) 能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。(2) 班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识。(1) “能否”指两个方面，“关键”指一个方面，不配搭。应去掉“能否”。(2) “变不变”改为“的变化”。定语和中心词搭配不当(1) 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。(2) 东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制。(1) “一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为“乐曲”。(2) “新技术”、“新工艺”不能研究制造，与“研制”不搭配，可与“研究”配搭。状语和中心词搭配不当(1) 在会上，他积极地听取人家对他的批评。(2) 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。(1) “积极”应改为“虚心”。(2) “成熟”应改为“熟练”。补语和中心词搭配不当(1) 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。(2) 他投篮投得正确，命中率很高。(1) 应