听诊器的由来 教学设计

1、 教学课题： 雨后_ 著作人：_蒋雪琴项目设计内容说明课题雨后_教学目标1. 认识“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、咬、唇、裙、摔、痛、”14个生字，会写“赤、场、拍、洋、淋、妹、射、脚”8个字以及以下词语：赤脚、水淋淋、广场。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. .能体会人物内心的欢乐和兴奋。4. 让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的思想感情。重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能体会人物内心的欢乐和兴奋。难点能体会人物内心的欢乐和兴奋使用多媒体课件教学过程（第一课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、谈话导入，激发兴趣，谈话导入:同学们喜欢下雨

2、吗？有谁观察过雨后的景色？1. 板书课题。2. 今天，让我们跟着冰心奶奶一起走进雨后的画面中，好吗1. 读课题两次，跟老师书空2.进入新课学习小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学习兴趣点，激起学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。）二、初读课文，整体感知。1. 老师范读课文。(出示问题：文中描绘了一幅怎样的画面？)（出示课件2）.2.检查初读结果。1.带着问题听老师读课文。1.听老师读课文，并想一想老师提出的问题。2.汇报学习结果.(文中描绘了一群儿童在广场上戏水的欢乐场景。)三、自读课文，扫除文字障碍1. 布置默读任务。（雨停了，一些顽皮的生字宝宝藏在小水珠里，请同学们默读课文

3、，找到生字宝宝并圈出来。）2. 学习会读的生字指名读、开火车读（出示课件3）3.学习8个要求会写的生字。（出示课件4）（在众多的生字宝宝中，还有几个生字宝宝需要我为同学们隆重介绍，让我们去打个招呼吧！）4.强调“赤、神”两个生字的读音。5.读音指导书写“神”要注意左边的部首不能多一点。“脚”是左中右结构，各部分要紧凑，窄长。6.练习写字7.理解并积累词语（这些顽皮的生字宝宝碰在一起，溅起了很多词语的水花，一起去看一看吧）出示课件51.默读课文，圈画出文中的生字。2.指名读生字，.开火车读。3.指名认读生字，并组词？4.找一找需要质疑读音的字。“ 赤、神”都是翘舌音。5. 交流书写方法上下结构：

4、赤、哥左右结构:仙、拍、洋、妹、神、左中右结构：脚6.练习写字7.开火车读课件上显示的词语，并积累“使劲地”“水淋淋”“紧紧地”“嫩绿的”等词语。强调识字方法,从音、形、义三个方面引导学生识字，夯实基础。四、布置作业抄写词语，并用“使劲地、紧紧地、嫩绿的”造句。抄写词语，并用“使劲地、紧紧地、嫩绿的”造句。教学过程（第二课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、图文结合1.（出示课件6），指导看图。2.从图片中你看出了什么？3. 文中哪一部分对这幅图做了一个整体的概括？1.观察插图。2.交流看图的感受。广场上的水多玩水的孩子也有很多。 3.找到整体描述画面内容的语段读一读。图文结合，一方面可以通

5、过看图降低理解课文的难度，另一方面可以培养学生的观察能力。二、品读句子，体会情感1.提出质疑，引发思考（在这一片欢乐的海洋中，冰心奶奶最后把目光锁定在什么人身上？）2.学习2、3节 出示2、3节。出示课件7提问：小哥哥是怎么玩水的？从“使劲地”这个词语中你体会到了什么？抽学生上讲台演一演小哥哥的动作。用“使劲地”说句子。哥哥自己在快乐地玩着，心里还想到谁？从哪里可以看出？出示句子：他喊：“妹，小心，滑！”出示课件8从小哥哥的喊声中你听出了什么？指导朗读。（带着关心的语气来读。）小哥哥摔得怎么样?出示句子：他拍拍水淋淋的你泥裤子。 出示课件9从“水淋淋”“泥裤子”这两个词语中你看出了什么？小哥哥

6、是怎样的表现？出示句子：而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。出示填空，帮助解。 出示课件10 因为（ ） ，所以哥哥很兴奋。哥哥之所以感到骄傲，是因为（ ）。3. 学习第四节出示第四节。出示课件11找出句子中描写小妹妹动作的词语。从这些词语中你看出什么了？出示课件121. 思考提问。作者把目光锁定在小哥哥和小妹妹的身上。2. 学习2、3节小组读2、3节。说出哥哥玩水的词语。（使劲地踩）体会“使劲地踩”这一动作。学生表演这一动作。用“使劲地”说句子。哥哥自己在快乐地玩着，心里还想到妹妹的句子.读句子。体会哥哥叫声中锁带的情感。他喊：“妹，小心，滑！”（带着关心的语气有感情地朗读。读一读写小哥

7、哥摔跤的句子，体会“水淋淋”“泥裤子”两个词语中描绘出小哥哥摔跤后狼狈的样子。理解句子：而他通红欢喜的脸上却迸射出兴奋和骄傲。完成填空因为（ ） ，所以哥哥很兴奋。哥哥之所以感到骄傲，是因为（ ）。3. 学习第四节小组读第四节。找出句子中描写小妹妹动作的词语。体会小妹妹天真可爱的特点。三、总结全文，拓展延伸。1.回顾全文，整体把握。在冰心奶奶生动的描绘下，我们见到一群怎样的孩子？他们玩得怎么样？2.启发回忆，分享快乐这一熟悉的生活的场景，勾起了老师儿童时期许多美好的回忆，同学们你们有类似的经历吗？谁愿意把自己记忆宝库中的欢乐说出来与大家分享？。出示课件133.畅谈感受，整体提升是啊，我们的生活如此快乐，我们应该热爱生活。1. 整体感受文中儿童玩水的快乐，感受小哥哥、小妹没天真可爱的特点。2. 回忆快乐的童年生活，分享