2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题练习试卷D卷含答案

1、号证考准名姓>县区市绝密启用前2020年上半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）真题练习试卷D卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。A. 创造性游戏B. 有规则游戏C. 表演游戏D. 个人游戏2、儿童思维方式的变化发展，和思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是 （ ）° "A. 感知动作B. 表

2、象C. 判断D. 概念3、 小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9 -5”等于多少？说明小红的思维具有? （ ）A具体形象性B. 抽象逻辑性C. 直观动作性D. 不可逆性4、下列哪一种不属于3-6岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式（）。A. 强化练习B. 直接感知C. 实际操作D. 亲身体验5、儿童记忆容量的增加，主要由于（）。A. 记忆范围的扩大B. 记忆广度的扩大C. 工作记忆的出现D. 把识记材料联系和组织起来的能力有所发展6、 对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。A. 发展为对话言语B. 发展为真正的外部言语C. 任其自然发展D. 发展为真正的内部言语7、2

3、-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加的先后顺序通常是（）。A. 动词，名称，形容词B. 动词，形容词，名称C. 名词，动词，形容词D. 形容词，动词，名词8个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗地底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他地动作慢，沙子漏地很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出地速度突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了 该幼儿地学习属于（）。A. 观察学习B. 操作学习C. 语言理解地学习D. 交往学习9、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。A. 记忆知识B. 思维能力C. 掌握技能

4、D. 非智力因素得分评卷人二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、简述幼儿集体教学的利与弊。2、简述幼儿教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活?得分评卷人三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、试论述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。2、材料分析：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开 时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地 玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣 起来。问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：（1）阳阳的行为

5、反映了幼儿情绪的哪些特点？（2）阳阳奶奶的担心是否有必要 ？教师该如何引导？得分评卷人 得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、阅读以下材料分析问题：豆豆：老师，电脑还没说完，琪琪就按“开始”了 老师：你还没有听明白游戏地规则 ，琪琪就让游戏开始了 ，是么？豆豆：是，都好几次了，我不想跟他玩了老师：那你问问他是否听明白了游戏地规则 ，如果他听明白了你可以让他教教你 ，要是他 也没听明白，你就让他和你一起再听一次好么？- 豆豆：琪琪，你要是没听完就按“开始”，我就不和你玩了 （豆豆很不满）豆豆熟练地用鼠标退出游戏，

6、然后重新进入游戏豆豆：你听，它说是选一种颜色，然后电脑上出现哪个字，就在这几个里面找，你听明白了 么？然后他们一起玩了 根据以上材料，回答以下问题：1、活动设计：2X 数字是我们日常生活经常使用的计量工具，请你以“数字6”为教学材料，设计一个中 班的教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿 学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培 养。参考答案一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、B教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏

7、包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。2、A3、【答案】A。解析：本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这 说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选Ao4、A5、C,儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。6、D7、C8【答案】B【解析】A,观察学习是通过感官直接接触地学习，例如班杜拉地观察学习理论中地波波玩偶实验；C,语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为地学习.D,交往学习是与同伴地交往时候获得地学习与发展.B,通过尝试错误性质地操作 ，可

8、能出现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习9、B10、C二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、答案如下：幼儿集体教学的好处：（1）集体教学是有组织的教学，易于培养幼儿的集体观念，教会幼儿遵守集体活动规则；（ 2）集体教学是有目的、有计划的教学，高效、 经济且公平：（3）集体教学系统性强；（4）集体教学易于发展幼儿的社会性，为入学做好准 备。幼儿集体教学的弊端：（1）集体教学中，教师难以关注幼儿个体间的差异，无法真正满足 每个幼儿学习的需要，很难做到因材施教；（2）集体教学过程中师生互动不足，幼儿多处于被动的学习状态；（3）集体教学的方法较为单一，与幼儿学习特点不符；（4 ）集体教

9、学重知识与技能的掌握，轻情感态度的培养。2、答案如下：1、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需求三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分） 更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关 心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评 判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良 好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的 沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。达成良好师生关系的基本做法是

10、：（1）消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种 恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新人园的幼 儿要尽快帮助他们熟悉新环境。（2）让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟，对于友谊的界线并不十 分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬， 而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任。（3）与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相 互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。在实现良好的师生关系方面的主要责任者

11、是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的“爱”的精神。所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致， 才能使儿童身心得到和谐健康的发展。四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下：（1）豆豆小朋友属于听觉型地学习方式，琪琪小朋友属于属于视觉型学习方式（2 ）幼儿地学习类型有五种，视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型视觉型儿童是当学习内容以图像地时候出现时，学习地最好，这些儿童在玩玩具和做三分游戏地时候往往按照自己地方式寻求方法听觉型学习是通过音乐和谈话地时候学习得最好，材料中地豆豆属于听觉型地学习方式 .身体型学习地幼儿全身运动、体验和实

12、验地时候学习地最好； 书面型学习地幼儿喜欢阅读，他们从书本上获得知识，偏好自己阅读而不喜欢别人地解释；群体 互动地幼儿则偏好讨论或者集体活动，他们喜欢交换意见.（3）教育实践中幼儿教师要认真观察研究并且尊重每一个幼儿地学习类型，针对不同学习类型地做到因材施教，实行针对个别差异地适宜性教学例如当教儿童拼写地时候 ，对于视觉型儿童，要说“你是否在认真地看这个字”，对听觉型地儿童 ，你要说“你能否大声地说出这个字”， 而对于身体型地儿童，你要说“请你认真把这个字写下来，并确认是否准确” 在具体教学方式上可以采取如下做法：第一，资源利用模式，利用区角活动，发挥幼儿地优势领域，克服大班教学造成地统一性

13、第二，补偿模式，利用幼儿地某一方面强项去补偿某一方面地不足，例如幼儿阅读能力差，可以改用图像教学辅助幼儿学习 第三，治疗模式，针对儿童某一方面地能力缺陷 ，给予针对性地教育第四，个别化地教育方案，可以调整儿童地学习速度、提供多样地教材、调整教师地角色等等2、答案如下：幼儿情绪情感发展的特点：（1）情绪的易冲动性（2）情绪的不稳定性（3）情绪的外露性 措施：（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感（2）利用各种活动培养幼儿的情感（3）成人的情绪自控（4）正确疏导幼儿的不良情绪 转移法。转移孩子的注意力。 冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭 喊。 消

14、退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、中班数学：认识数字“ 6”活动目标：（1）引导幼儿认识数字“ 6”，知道它能表示相应数量的物体。（2）引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。（3）激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。活动准备：（1）教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片 若干张。学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片人手一份，油画

15、棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记 的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1-6小数卡人手1份，小玩具若干。（2）环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1-6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“1、2、3”。活动过程：（1）集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。（出示一封信）师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中 （1）班小朋友的信。（教 师读信）师：我们一起开汽车去动物园， 好不好?（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一）， 到达“动物园”。尝试一：分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩

16、固对数字“ 4”、“ 5”的认 识。师：我们到了XX馆，它们有几只 ？可以用数字几来表示？请小朋友从小盘内试着取出相应 的数字。尝试二：出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字“ 6”。师：它们有几只？可以用数字几来表示?（出示数字“ 6”）“6像什么呢？”请小朋友从盘中找出数字“ 6”，集体认读数字 戏。第一组看数字做点卡。师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3数字X和X个圆点做朋友。第二组看数字印图形。师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3X个图形和数字X做朋友。第三组看实物贴数字。师：先看卡片有几个什么，再把能表示它

17、的数字贴在上面的格子里，边贴边说X个什么数字 和数字X做朋友。请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼 儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。（3）活动评价（师生互评） 展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。 教师小结活动情况。 以“寄信”结束活动。师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢？老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好 ？幼儿粘贴，教师讲解寄法：请 小朋友先试着在信箱上 找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字X和X个圆点做朋友，这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。四、活动延伸：在日常生活和游戏中，