2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》全真模拟试卷A卷含答案

1、A幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者5、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（）。A. 感觉B. 知觉C. 记忆得分评卷人1、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。号证考准名姓>县区市绝密启用前2020年上半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）全真模拟试卷A卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、家长或教师矫治

2、儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是（）。A. 系统脱敏法B阳性强化法C. 负强化法D. 消退法2、 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。A. 张汉良B. 张之洞C. 张宗麟D. 张雪门3、保教人员应该要求幼儿按照哪种顺序穿衣服？（）A. 袜子一上衣一裤子一鞋B. 裤子一上衣一袜子一鞋C上衣一裤子一袜子一鞋D.上衣一袜子一裤子一鞋4、幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（）。D.思维6、 小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）。A. 能感知到周围植物的多种多样B. 会

3、观察记录植物生长变化过程C. 能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系D. 能发现不同种类植物之间差异7、 幼儿典型的思维方式是（）。A. 直观动作思维B. 抽象逻辑思维C. 直观感知思维D. 具体形象思维8儿童最早出现的记忆是（）。A. 形象记忆B. 运动记忆C. 情绪记忆D. 语词逻辑记忆9、关于幼儿言语的发展，准确的表述是（）。A. 语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后B. 语言理解和语言表达同时同步产生C. 语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后D. 语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的10、 幼儿园教育指导纲要（试行）中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一

4、个关键的 能力，其中艺术是（）。A. 感受能力B. 表现能力|C. 创造能力D. 思维能力、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）2、幼儿的学习有哪些特点 ？得分评卷人三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。看，好吗？ ”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的 两分钟的不同表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教 师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒 子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你

5、有没有打开盒子？ ”幼儿说：“没有，这个玩具不好 玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。得分评卷人1四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、材料分析：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便？”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但 她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？”她点头。老师带她上厕所，她又只

6、 拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗 ？”小 雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗 ？” 老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续 一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何 使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。得分评卷人五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（30

7、cmx 30cm）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为2、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好 玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、A,系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的，这种方法主要是诱 导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态

8、来对抗这种焦虑 情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺 激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前 一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内， 经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。故选 Ao2、D3、答案：D4、【答案】D。解析：本题考查综合素质中的教师观，材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。故本题选Db5、D6、 A解析：3-6儿童学习与发展指南科学领域目标，3-4岁小班

9、幼儿的教育目标是：感知和 发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。7、D8 B9、A10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、由文化知识结构的传授者转变为知识学习的引导者2、由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者3、由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者4、由知识的权威转变为终身学习者2、答案如下：(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的依赖性大；(7)个别差异性显著。三、论述题(本大题共1小题，每小题

10、20分，共20分)1、答案如下：两者的含义：(1 )幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一 性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。(2)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合 幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼 儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习 方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。区别与联系：(1) 区别 活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、 自己协商自己的

11、活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的 引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。 活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间 所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的 形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。(2) 联系 教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。 两者互为补充。游

12、戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此， 教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念； 在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的 方式来开展；也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1) 教师的职业特点；(2) 教师的职业道德与必备的能力和素质；(3) 良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决；2、答案如下：根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自制力反映的是对自己行为的调

13、节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且 有自己的独立性。(1)开始从受他人的控制发展到自己的控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就 会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子偷 偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过， 这是幼儿自控能力较低的表现。(2 )从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于 年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会 使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制 能力。如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子 小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现 出幼儿自我控制能力不断发展的表现。五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)活动目标认知目标活动过程：热身:队列练习或热身操导入：情境导入- 小飞侠来做客基本部分：